辅导小学小学2013---2014学年教师校本培训计划

一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我镇教师校本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师校本培训体系，着重是现代教师业务能力和素质的提高， 1

如人际关系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合我镇自身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训

根据教师实际需要和学科教学的特点，要求进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训

根据教师职业和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

4、教育科研能力的培训

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要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研

究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

发挥学科带头人、骨干教师的重要作用，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报告，推动我镇的教育教学和教研工作。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，教师利用集体备课的时间开展集中理论辅导，围绕某些专题，组 3

织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、“骨干”辐射式

学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、 业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“三课”式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交中心校。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从实际出发，以学校发展为本，立足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一年入好门，站稳讲台；三年成型，成为骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教师的培训是管理工作的重点和核心，要本 4

着选好对象、培训骨干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成“家”。

六、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校长领导，教导处人员协助，各 学科组实施”的管理体系。完善各项规章制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。

冶溪辅导小学

2013-9-10

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第二篇：杨当镇小20xx-20xx年度校本培训计划

2012---2013学年度校本培训计划

杨当镇中心小学

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观和十八精神为指导，坚持“夯实基础、面向课改、力求提高、立足校本、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以促进学生健康、主动发展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探索教育教学规律为目的，以培养师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，走“教研训一体化”道路，大力开展校本培训工作，把我校建设成一所学习型、科研型学校，让全体教师在个人反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为学生的发展服务。

二、培训目标

1、完成2012—2012学年度的教师继续教育登分工作。

2、完成上级安排的培训任务。开展校本培训常规活动,确保培训活动落到实处,教师每月完成规定的集中培训学时及培训学习任务。加强远程教育资源的利用和培训，90%以上的教师能用计算机辅助教学，30%以上的教师会制作课件。

3、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

4、解决教学实际中的困难和问题，总结高效课堂教学经验，推广高效课堂教学模式，推进学校教育改革的深入发展。

5、规范校本培训档案，做到资料祥实、齐全、装订规范。

6、争创襄阳市级校本培训示范学校。

三、组织领导及分组

组 长 张义勇

副组长 田黎明 王海清 任自锋

成 员 肖 鸣 余湘玫 杜本琼 尚 丽 侯 伟 曲 琴 按教师任教学科及自主选择的方式分为五大组：

语文组

组 长 杜本琼

成 员 语文教师

数学组

组 长 尚 丽

成 员 数学教师

综合组

组 长 侯 伟

成 员 其它学科教师

后勤组

组 长 曲琴

成 员 学校后勤人员

幼儿园组

组 长 余湘玫

成 员 幼儿园教师

四、主要工作及措施

1、开展菜单式教师自主培训工作。采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。并做到有计划，有记录，有考评，有总结。

2、继续开展“我与我的书”阅读活动。学校推荐若干教育论著、文学名著或自选书目，作为本学年度自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师们的理论涵养与人文素养。并在

此基础上定期组织读书沙龙（以学习组为单位）进行交流讨论，写读书心得，以此促进教师不断学习形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。

3、以“课内比教学”为核心，以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂教研课。完善教师专业成长档案袋，将教师一学年的继续学习计划、学习笔记心得、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。

4、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让全体教师从中受益。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，开展好“教学策略落实”经验交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；

五、培训内容

1、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，

2、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开

展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。

3、强化远程教育资源的运用与管理，开展多种形式的培训活动与竞赛活动，达到教师人人会使用远程教育资源。

4、利用网络平台打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。

5、积极开展“五课”（备课、上课、说课、评课、课件制作）活动，开展“三字一话”竞赛活动。每位教师每学期至少要参加一次学校组织的自选项目的技能竞赛活动。

6、组织开展优秀案例、优秀论文、优秀教学反思优秀导学案修改等项目的评选活动。

7、积极参加联片教研活动和中心学校开展的优质课评选活动。

8、教育科研能力培训：以一年一度的课题立项为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

六、时间安排

1、学校单周集中学习培训一次，每次时间不少于2学时。

2、各小组双周（语文组周四、数学组周二、综合组周三、幼儿园组周一、后勤组自定），进行分组学习、教学研讨等。每次时间不少于2学时。

3、假期集中培训。

七、培训活动安排

八月份（2012） 1、完成继续教育登分工作。

2、根据枣教发[2007]69号文件确定的培训内 容，由教师结合自己的实际，制定自培计 划，自选培训内容。公示分组教师名单。

二月份（2013）

3、学习教育局、中心学校有关文件 精神和学习方案。

4、学习《湖北省中长期教育改革和 5

九月份（2012） 1

三月份（2013） 2

十月份（2012） 1

2013） 2

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十一月（2012） 1

五月份（2013） 2

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十二月（2012） 1发展规划纲要》、《湖北省中长期 教育改革和发展规划纲要》 、学习笔记，学习体会检查评比。 、开展课内比教学研训活动。 、“我最满意的一节课”教学设计、 说课评选活动。 3、自学情况、学习笔记，学习体会检 查评比。 4、教学反思与再设计评选。 、开展课内比教学研训活动、优质课评选活动。 、参加镇中心学校组织的优质课评选活动. 、优秀案例评选。 、自学情况、学习笔记，学习体会 检查评比。 、开展“我与我的书”阅读、演讲、 征文评优活动。 、开展“三字一话”竞赛活动。 、开展评教评学活动、教学开放活动。 、优秀论文评选。 、自学情况、学习笔记，学习体会检查评比。、教学课件制作评比。 四月份（

六月份（2013） 2、优秀导学案修改、优秀论文、优秀教学反思、优秀案例、优秀课件评选。

3、对语文、数学课题实施情况进行评价。

4、各组对培训工作进行总结。

5、学校对培训工作进行总结。

20xx年8月15日