语文组教研组小课题研究计划

小学生良好写字习惯的培养 一、课题背景：

写字既是一项重要的语文技能，又是一个人语文素养的体现，《语文标准》在写字方面，各个阶段都有明确的要求。教师要依据《语文标准》中的阶段目标，加强写字教育，积极引导训练，掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美，使每个学生都能把字写得既规范，又美观。

当前有不少教师不重视写字教学，认为写字教学费时费力，不是语文教学，不重视对学生进行书写方法的指导，对学生的作业书写不提高要求，学生作业书写随意，不规范整洁，对学生的书写姿势和书写习惯也没有具体明确的要求。因此，对学生良好书写习惯展开研究是十分必要的。

二、课题研究的目的和意义：

语文课程标准提出：写字和识字一样，是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，写字教学对于提高学生的写字能力，提高学生的语文素养都有重要意义。

在书写训练的过程中可以培养学生热爱祖国语音文字的感情，能把字写对、写美观，养成正确良好的书写习惯，不仅对写字，对于学好语文，对于终身学习，都是一笔宝贵的财富。

三、实验步骤：

写字教学中汉字的基本笔画和基本笔顺是教学中的重难点，必须认真抓好，强化训练，可采取以下步骤：

（一）、描红打基础。

写字教学要按照科学的方法来进行，第一步让学生选好字帖描红，让学生通过描红掌握字的笔画书写特点，结构安排规律。明确字的笔画应该写成什么样子，结构应该如何安才会舒展、美观。现在有了与教材同步的描红字帖，为学生书写提供了非常好范例，学生可以从描红中蒙着写，照着画，纠正“自我体”中的不正确的写法；同时又能使学生掌握生字，识记字形，组词，造句等，在练习写字的过程中又能完成识字等任务，一举多得。

（二）临摹促成型。

描红练习后，让学生临摹，由照样画到跟着写，让学生能写出字的笔画特点来。这个环节中教师首先要教会学生基本笔画的书写方法。掌握书写过程中横、竖、撇、捺、折、钩、提的运笔要领。训练时要坚持精讲多练、力求落实的原则，让学生在田字格中一笔一画地反复练习，掌握落笔、行笔、提笔过程中的提、按、顿、挫的运笔要求，写好基本笔画。教师先在黑板上或本子上示范讲解，让学生跟着练习，这时要让学生把字定写大、写慢，笔画写像，熟练后再提高速度，写出笔画特点。

（三）、手把手教 求落实。

不管是基本笔画的练习，还是整体结构的练习，学生在书写时由于受年龄的限制，很容易出现偏差，这时，教师要耐心细致地示范，纠正，手把手地教，让学生亲手体会运笔的全过程和要领，帮助学生正确书写。有不少教师讲得多，往往效果不好，学生掌握不了运笔要领，手把手教特别适用于写字教学，对后进生尤其有效，往往会取得事半功倍的效果。

四、保证训练时间，严格要求。

写字训练是一个熟能生巧，循序渐进的过程，这个过程相对而言比较漫长，教师要有充分的思想准备，让学生每周保证至少一节课的训练时间，每天至少练习一篇字，让学生扎扎实实地练，教师认认真真地指导，让学生形成良好的写字技能。在学生训练时，教师要严格要求，，认真检查，做到人人过关，一一指导，充分肯定取得的成绩，适时指明其存在的错误，多鼓励少批评，逐步培养兴趣和提高信心，让学生在“摘桃子”的过程中逐渐提高写字水平，提高写字素质。 要使学生作业规范、整洁、美观。要让学生明白作业要求，按要求排版布局，认真书写。教师检查时严格要求，绝不放松，练习时留给学生充足的训练时间，使其不急于赶作业，避免乱写乱画，做到每一次作业都要认真写，慢些做工，做到“慢工出细货”，否则就要返工，重做。作业时，教师要检查指导，及时纠正书写中存在的问题，发现认真书写的同学，及时表扬，树立榜样，让书写差的同学跟着写，照着学。

 

第二篇：培养小学生写字习惯养成试验计划

《培养小学生写字习惯养成》

课题研究计划

一、指导思想

为了全面落实《语文课程标准》，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、目标：

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

三、工作要点

1、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。

2、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高教师书写水平。研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

3、认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证

教学时间，加强教学示范讲解。

4、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

5、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

6、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

7、重视人才培训和“苗子”发掘。

四、具体实施措施：

1、协助学校制定学生写字书法本，并为科任老师提供专门的写字用纸。

2、协助教导处为教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

4、每周20分钟的练字时间写字课。

5、展开竞赛。以班、年级组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

6、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。

7、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖 证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

五、具体工作安排：

三月份

1、制订并学习写字教学计划；

2、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

四月份

1、写字教学研讨会。

2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。 五月份

1、以年级组为单位举行写字竞赛活动

2、写字教学阶段性总结

六月份

1、继续检查姿势及写字质量；

2、师生书法(写字)现场书写比赛

3、总结写字教学成果