学期（月）保教计划 （ 小三 ）班下学期 时间（2014.2—2014.6）

班级情况分析

一、幼儿情况分析：

本班幼儿35名，男孩18，女孩17。经过一学期的集体生活，幼儿都已经能基本适应幼儿园的一日生活。

二、幼儿发展良好的方面：

1、 幼儿的自理能力有了一定的提高，能洗手时卷起 袖口、能自主饮水，进餐常规较好。

2、愿意接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规。

34、对各种活动感兴趣，在走、跑、跳圈、投掷、平衡等方面能达到要求。

5、大多数幼儿愿意与同伴、老师交流，并能尝试用 普通话表达自己的意思。

6、在开展的各种主题活动中，幼儿能运用看、听、 触摸等多种感官认识事物。

7、幼儿喜欢模仿各种动物的动作特征进行音乐游戏 活动。

8三、需要进一步培养的方面：

1、幼儿缺乏动手穿脱衣服的意愿，常常需要老师来完成，这主要与现在的独生子女，家长包办有关。 2、幼儿对玩具和用品不太爱惜，而且常常在活动中与别人争抢。这主要是一方面与他们的小班年龄特点有关，也与现在的生活条件有密切关系，孩子要的东西得到太容易，不知道珍惜。

3、个别幼儿如顾翎小朋友由于身体不好，性格内向 来园时间教少，还不能很好地适应班级的常规。朱颖轩、陈彦嘉等幼儿挑食现象比较明显，进餐速度慢而且脏。因此在本学期要着重对这些幼儿进行引导。

幼儿发展目标预设

1、能在成人的帮助下，自己穿脱衣裤；有初步良好的卫生习惯。

2、体验与老师、同伴共处、合作的快乐。 3、在成人的启发鼓励下，愿意关心和帮助他人。

4、学习自己独立或与同伴一起收拾、整理玩具和用品。

5、知道避开日常生活中的危险和简单的求救方法，体验安全生活的重要。

6、借助各种材料和机械进行活动，尝试新的内容和方法。

7、尝试对各种事物进行分类、对应、排序等，感受和发现其中的差异。

8、喜欢翻阅短小的故事图书，理解其中图片内容。

9、能感受游戏中节奏、旋律的显著变化，随着音乐敲敲打打，变换动作。

10、喜欢运用各种方法自由表现物体，并作简单的想象，体验乐趣。

月

各月保教重点预设

2、3 1、预设主题：过年了、娃娃家

教师布置“过年了”主题墙，突出表现马年的欢乐气氛。增设“娃娃家”主题背景墙，表现一家人的甜蜜与快乐。

2、创设主题背景下的个别化学习活动：做鞭炮、妈妈的围巾，做相框，小帮手并布置在主题墙上。

3、在成人的帮助下，自己穿脱衣裤，有初步良好的卫生习惯。体验老师同伴共处合作的快乐。

4、在成人的启发鼓励下，愿意关心和帮助他人。继续培养幼儿良好的卫生习惯。

5、尝试对各种事物进行分类、对应排序等，感受和发现其中的差异。 6、大活动：三八节

7、家长工作：召开家长会，交流本学期的班级计划。

宣传幼儿的家庭教育。

4 月

1、预设主题：小花园

增设“小花园”主题背景墙，表现春天花园里的各种美丽花卉。 2、创设主题背景下的个别化学习活动：美丽的蝴蝶、树叶飘飘、做柳条

3、学习独立或与同伴一起收拾、整理玩具和用品。 4、喜欢翻阅短小的故事图书，理解其中图片内容。 4、大活动：五一劳动节

5、家长工作：鼓励家长带幼儿外出踏青，感受春天大自然的美丽。

5 月

1、 预设主题：小司机、小医生

了解一些常见的幼儿感兴趣的车辆，知道医生、司机、理发师的劳动。

2、创设主题背景下的个别化学习活动：发型师、马路上的车 3、知道避开生活中的危险及简单的求救方法，体验安全生活的重要。 4、、能感受游戏中节奏旋律的显著变化，随着音乐敲打，变换动作。 5、大活动：春游、六一文艺汇演 6、家长工作：家园教育的一致性。

四、家园共育：

我们班级的家长对孩子的教育还是比较重视的，同时也具备一些简单的育儿知识，但是他们还是比较重视孩子的知识学习。

我们的家园共育主要还是在对家长的教育理念的宣传。

6 月 1、 预设主题：夏天真热 感知夏天明显的气候特征，乐意参加各种使身体凉快的活动。 2、创设主题背景下的个别化学习活动：美丽的扇子、喂娃娃喝水 3、借助各种材料和机械进行活动，尝试新的内容和方法。 4、喜欢运用各种方法自由表现物体，并作简单的想象，体验乐趣。 5、家长工作：宣传幼儿的家庭教育。

 

第二篇：20xx学年度小班上学期英语计划

2014-2015学年度上学期英语计划

一、 情况分析

小班幼儿刚入园，对于英语学习没有任何基础，有些甚至连话都说不清楚，整个小班的年龄段偏小，因此本学期在充分观察了解幼儿的基础上，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，组织开展多姿多彩的英语教学活动，初步培养幼儿的英语学习习惯,从而使幼儿健康、快乐地成长。

二、 教学模式

根据小班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。

三、 学期目标

1、初步接触英语，愿意参加英语活动。

2、尝试听懂成人发出的本学期已学过的指令，并模仿做出相应的动作。

3、根据听到的英语，在成人的引导下指认图片和实物。

4、在成人帮助下愿意用所学的英语表达身边最常见的物品。

5、在成人帮助下，对简单的英语故事感兴趣；愿意在成人的引导下参加简单的英语故事。

6、学习13个左右的英语字母、13个英文单词，还有一些简单的英语日常用语。

四、 教学内容

教材《Joyful English》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体 语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。

小班英语进度安排

第二周 Letter A a Word apple

第三周 Letter Bb Word boy

第四周 Letter C c Word cat

第五周 Letter D d Word dog

第六周 Letter E e Word egg

第七周 Letter Ff Word foot

第八周 Letter G g Word girl

第九周 Letter A a-G g Word apple-girl

第十周 Letter H h Word hand

第十一周 Letter I i Word in

第十二周 Letter J j Word jam

第十三周 Letter K k Word king

第十四周 Letter L l Word lamb

第十五周 Letter M m Word milk

第十六周 Letter H h-G g Word apple-girl

第十七周 Letter Aa-Mm Word apple-milk