名师送教下乡小班音乐活动——螃蟹波尔卡
余红华
教学目标:
1. 感受二段体乐曲,学习听辨节奏的快与慢,尝试用肢体动作和象声词来表达音乐,
2. 喜欢和同伴快乐的游戏
教学准备:
1. 倾听器械:电脑 课件
2. 图谱一张(表示把四分音符的螃蟹跳舞两条,表示八分音符的吐泡泡四条)
教学过程:
一. 课件导入主题
1. 播放课件一遍,师:小朋友们我们来看一段很好看的动画片,看看是谁?它们长什么样子?
2. 再次欣赏课件,师:它们在干什么?
二. 图谱匹配,感受乐曲
1. 故事导入;有一群小螃蟹爱跳舞,每天背着硬硬的壳学跳舞,一下一下用力的学跳舞,后来它们还吐了很多泡泡,老师把它画下来了,我们看……
--教师指导幼儿匹配图谱感受乐曲;
--幼儿结合图谱继续感受乐曲;(幼儿用拍手或点腿动作再次感受音乐)
2.感受b段.把握每个乐曲的最后一拍
--观察被拍破的最后一拍,尝试数拍感受
--合着乐曲感受
3.师生整体用肢体动作表达乐曲
三.游戏匹配—感受乐曲
1.分组游戏
--师:螃蟹妈妈带小螃蟹做一个圆圈游戏(交代规则:妈妈点到的小螃蟹跟着妈妈……妈妈和小螃蟹再见,小螃蟹就回家)
….---教师合着节拍,做圆圈游戏
2. 互动游戏
---请上小螃蟹的大朋友(客人老师)一起做圆圈游戏(ab音乐循环两次)
总评:音乐活动是一种审美活动,是向幼儿进行音乐教育的重要手段,在幼儿园音月活动中,幼儿是参与的主体,因此余老师选择的这节课是适合幼儿水平的、有助于发展幼儿音乐能力的教材。该作品基本为AB结构。A段明朗顿挫富有节奏感,B段的节奏欢快流畅,乐曲ABABABAB回旋,富有童趣别具特色。基本把握乐曲AB的二段体结构,尝试用动作、图谱匹配的方法感受、表达音乐;享受游戏学习的快乐。在实施过程中运用三种策略来达成目标:(一)视听结合策略:诱发幼儿喜欢小螃蟹的形象,进而喜欢螃蟹波尔卡这首乐曲。建立螃蟹形象与音乐形象之间的关系(二)肢体参与策略:这个策略主要是帮助幼儿进一步理解作品问题。但这不仅仅是认知目标,而是希望幼儿在理解的基础上,更加乐于用肢体区表达音乐形象,提升幼儿喜欢音乐作品的情感。(三)游戏策略:一方面保持孩子们活动的兴趣和参与的积极性;另一方面将孩子们对音乐形象、音乐作品以及参与其中乐意表达的情绪推向高潮,这也是一种积极地情感体验。
小班音乐活动——《你好》 活动目标:
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》,感受与别人交往的愉悦。
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点:用歌声表示友好,养成良好的文明习惯。
难点:尝试大胆与同伴、他人问好,学习几种不同打招呼的方式,并用肢体语言来表达。
活动准备:
1、音乐视频《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象
活动过程:
1、“与同伴、老师、朋友打招呼”导入
(1)师:“小朋友们看,今天我们的屋子里来了这么多位客人老师,让我们一起向客人老师问好——”你好,你好,你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)。
(2)师:“你好,小朋友们,很高兴能和小朋友们一起坐在这里,郭老师喜欢唱歌,跳舞,和小朋友们一起做游戏,你们喜欢吗?(让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时,先要有礼貌的向大家问好)。
(3)师:“哪位小朋友愿意向老师,小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦”(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)。 。
2、学习歌曲《你好》
(1)师:“今天卢老师请来了小客人——泰迪熊,它特别有礼貌,向小朋友问好呢——有节奏地(你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你们好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)”泰迪熊这么有礼貌,向每位小朋友都问好了,那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。(通过泰迪熊和小朋友之间的问好,了解歌词内容,并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)。
(2)师:“小朋友,你们知道吗,泰迪可是一路上唱着歌来的,让我们一起来“听一听”(听音乐,感受节奏拍手,学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍,一遍跟唱,一遍随伴奏唱一唱,反复听一听,唱一唱,加深对歌曲的学习)。
3、互动问好
(1)师:“这么美妙的歌声,引来了——小象,小象也向小朋友问好呢——你好,你好,你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧——你好,你好,小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了,原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋”(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上,和更多好朋友交流)。
(2)师:“那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢,让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐,开着小火车,绕场一圈向所有老师唱着问好,再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸
“早上太阳刚升起,小鸡、小鸭是好朋友,早上见面点点头(你好,你好)小猫、小狗是好朋友,早上见面招招手(你好,你好)太阳下山了,动物们要回家,互相挥挥手(再见,再见)。(教师通过引导请幼儿想一想:我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠个躬,拍拍肩,握握手等等)
游戏体验:(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友,用音乐《你好,你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。
(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞,注意礼貌用语,“你好,客人老师,你可以和我一起跳舞吗?”锻炼幼儿大胆与他人交谈,使用礼貌用语,通过师幼互助,让幼儿学以致用,起到巩固和加强作用,为教学活动增添了乐趣,是教学过程中不乏味,枯燥,在快乐的音乐游戏中结束整个活动。
小结:小朋友,我们和好朋友见面时可以用“你好”来打招呼,分别是要说“再见”,让我们和大家说再见吧!
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