初中生学习规划

1、全面分析，正确认识自己

准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。

2、结合实际，确定目标

订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。

3、长计划，短安排

要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。 长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。

4、突出重点，不要平均使用力量

所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。

5、计划要全面，还要与班级计划相配合

计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。

6、安排好常规学习时间和自由学习时间

常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。

自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。 自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排

在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。

8、提高学习时间的利用率

时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

9、计划要留有余地

10、注意效果，定期检查，及时调整

检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。加油只有合理的去利用自己的优点,一定会成功的！

 

第二篇：初中政治学习方法之我见 之学生素材的选取对学生兴趣的影响

初中政治学习方法之我见 之学生素材的选取对学生兴趣的影响

七年级政治组：刘文煜

中学政治课教学素材的选取研究具有很强的实践意义，对教学活动具有操作性很强的指导性。教学素材的选取要遵循科学性、时效性、“三贴近”原则，符合学生的认知水平、符合课程特点。教学素材在选取的来源上应该多样化、多元化，避免教学素材选取的单一化、教条化。教学素材在呈现方式上也是多种多样，可以教师口述，可以用课件展示，可以是视频播放，可以用幻灯片展示。在教学素材的选取过程中，还要处理好数量与质量的问题、呈现方式多样化与论证目标一致的问题、激发学生兴趣和有一定理论高度的问题

一、课题背景及界定

随着新课程改革的不断入发展，我们对新课程理念的把握也越来越深刻，认识也越来越到位。同时，新课改理念下的课堂也发生了很大的变化，学生的主体地位更加凸显，自主学习、探究性学习、合作学习的学习方式成为了课堂教学的必备方式，满堂灌、填鸭式的教学方式逐渐得到摒弃，课堂不再是教师纯粹的教和学生被动地去学，课堂更加地关注师生主体间的互动、学生的情感体验。在这样的背景下，教学素材的选取就应该多样化，以更加符合新课程改革的理念和探究性课堂的需要。教学素材的选取是指在教学过程中，教师为了达到和实现一定的教学目标，根据教学内容和教学对象的特点，通过报刊杂志、新闻媒体、影像资料、个人经验积累等途径对教学内容进行适当的材料添加和补充，以证明、说明、例证教学内容，使得教学活动更加有效的活动。

二、理论依据及意义

教学素材的选取是教师教学活动的一个重要环节，是课堂教学的准备，教育学、心理学、教育心理学、教学法等都对教学活动有理论方面的论述。在实践中，教学素材的选取是一个非常重要的问题，会直接影响到教学效果，因此，教师在教学过程中，都会通过各种途径和方式，精选教学素材，实现教学效果的最优化。《新课程改革实施方案》在各地的落实，使课程改革以前所未有态势推进，教学素材的选取作为课堂教学的重要环节，也越来越超越了传统的教学素材选取途径、方式，教学素材在新的教学条件下，富有了新的特点。教学素材的选取有利于教师优化教学内容和结构，强化学生对教学内容的理解和掌握；有利于充实教学内容，使教学内容更加丰满，更加符合学生的认知水平和认知能力；有利于根据学生的最近发展区预设教学情境，为学生特定能力的培养创造条件；有利于教师重新整合教学内容，根据学生的特点和需求，寻求最合理的教学方案。

三、研究的过程与方法

课题研究的过程：20xx年x月开题后，课题组进行了学生问卷调查，部分学生面谈，课题组分析讨论，课堂观察和实验等工作；20xx年x月，提交了课题研究的中期报告，对前期的研究工作进行了总结和归纳，对后期的研究工作做出了安排，在后期的研究中，继续开展课堂实验、观察，总结教学素材选取的原则、途径、方法等。继续查阅相关理论资料，网上搜索有关研究成果，与本学科其他老师交流教学素材选取的有关问题，为结题作准备。 在课题研究过程中，课题组采用观察法、试验法，立足于自己的所在的教学班级，根据研究需要，对学生在课堂上对教学素材的反应的情绪、参与的程度进行观察，反复实验，通过实验前、后学生学习的变化，寻找适合学生特点、符合学生实际、能更有效帮助学生掌握所学知识和能力的方案；课题组采用学生访谈、个案研究法等方法，深入班级、深入学生个体，对学生政治课学习现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象

对政治课学习的兴趣所在，；课题组采用教育经验总结法，根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动，透过现象看本质，找出实际经验中的规律，从而更好地更加理性地选取教学素材进行教学。课题组采用调查法，包括问卷调查、访问调查等，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。了解教学中教学素材使用的实际情况，分析教学素材的使用对学生产生的影响情况，得出结论，证实教学素材使用的效度和信度，以便更好地改进教学工作。课题组采用案例研究法，就课题组成员教学过程中的某一节课所反映的教学素材问题进行充分的探讨研究，也利用教研组教研活动中的听课评课活动，对具有典型意义的教学案例进行分析、交流，研究者通过自身的洞察力，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。

四、研究结果与成效

通过为期多半年的研究，研究成果归纳为以下几个方面：

1、教学素材选取的原则。一要贴近学生，教学素材的选取要考虑到学生的认知水平、认知能力，要考虑到学生的生活经验、兴趣所在，要了解学生的知识积累、对所学内容的熟悉程度，不能只从教师自身的角度去考虑问题，使教学脱离学生的实际。二要贴近生活，教学素材应是帮助学生理解、领会、深化教学内容的辅助材料，教学素材应来源于生活，尤其是学生的生活。三要贴近教材，教材是完成教学任务的一个载体，教学素材要围绕教材和教学大纲，不能漫无目的、缺乏针对性地去搜集教学素材。

2、教学素材选取的途径、方法。教学素材在选取的途径应该多种多样，可以是党报党刊、政府文件、工作报告、统计数据，可以是权威专家的论著、论述、报告、讲演，可以是报刊杂志上的文章、漫画、评论、观点、数据，也可以是名人名言、名人传记、经典名著、著名小说、神话传说，也可以是生活阅历、经验总结、个人感悟、人生启迪，也可以是电影、电视、戏曲的视频片段等等。教学素材在呈现方式上也是多种多样，可以教师口述，可以用课件展示，可以是视频播放，可以用幻灯片展示。教学素材在选取的方法上可以采用自己积累、网上搜索、查阅报刊资料等。

3、教学素材选取要处理好的几个关系。一要处理好质和量的关系，一节课的教学时间是有限的，教学素材既要有一定的量，但更应该重视教学素材的质。二要处理好教学素材与教学内容主体的关系。选取的教学素材不能喧宾夺主，不能成为课堂教学的主体，而只能是教学的补充和辅助手段。三要处理好教学素材之间的关系。教学素材选取的目的是为了更好地实现教学目标，教学素材之间也应该存在合理的逻辑关系，不应是零散的、缺乏联系的一个个素材的堆砌，而是与教学主体有机融合，形成体系。

4、教学素材的呈现方式应该多样化。教学素材在呈现方式上可以是文本资料（故事、历史事件、文学作品、成语典故）、漫画、图形（柱状图、坐标图、扇形图等）、数据、视频资料、音频资料等。

5、增强教学素材在教学过程中的有效性。教学素材的使用合理，就能提升教学效果，使教学更具有有效性。教学素材应配合教学的主体内容，并有机结合，实现教学效率最大化。

五、存在问题及改进

1、课题研究与自己日常教学活动之间存在着时间冲突。利用周六周日等节假日做好课题研究设计和规划，在日常教学活动中，把课题研究与课堂教学和教案书写有机地结合起来。

2、教学素材的选取是一个很贴近教学实际、具有很强操作性的课题，教师的教学活动时时刻刻离不开教学素材的选取，但以前的总结归纳的不够、反思的较少，课题研究以来，课题组成员不定期地进行思想交流、相互讨论问题、反思研究与教学，形成了比较系统的成果