如东县岔河镇岔河小学

备课笔记

学 科 作 文 班 级 五年级 姓 名 夏 艳

2011~2012学年度第二学期

作 文 教 学 计 划

周

次

篇

次

大作、

小作或

评 讲

命题或范围

教 学 目 的

主要方法、措施等

1

1

小作

在寒假里亲身经历的一件事

选择寒假内自己印象深刻的一件事 抓住场面特点写出自己的独特感受 题目自己定

尽情回忆寒假生活

选择印象深刻说清楚

2

2

小作

植树后的山岭

认真阅读《春天染绿我们双脚》这篇课文 想象荒山植树后的美好景象

写一段话

引导想象

2

3

大作

描写一种自然现象

观察一种自然现象

如朝霞晚霞

月圆月缺

春风春雨

雾起雾散

等等

把它的特点写出来

题目自己定

按照顺序

抓住过程

按时间变化细致描写

抓住景物的特点

3

4

小作

学写人物的心理活动

你做错了一件事

老师或家长批评了你

你当时的心情可能是懊悔又惭愧 也许还有些不服气

请把这种心情写下来

写出真情实感

4

5

小作

写一个你认识的同龄人

选择一个自己认识的同龄人

如同学、亲戚和邻居家的小孩 通过一两件事

写出这个人的特点

注意把人物的动作和语言写得生动活泼一些

抓住特点

通过细节反映文章的中心

4

6

大作

学习修改作文

把《拔河》这篇作文认真读几遍 参照老师的意见加以修改

然后誊在自己的作文本上

对比修改法

朗诵修改法

搁置修改法

传阅修改法

周

次

篇

次

大作、

小作或

评 讲

命题或范围

教 学 目 的

主要方法、措施等

5

7

小作

一件后悔的事

回忆自己生活中的一件令自己后悔的事 写出真情实感

写出真情实感

6

8

小作

修改《一件后悔的事》

复习巩固修改作文的方法技巧

学习独立修改自己的作文

读改增删

6

9

大作

写一篇新闻报道

观看学校、班级的体育比赛或学习竞赛 写一篇新闻报道

要把比赛或竞赛的结果与主要经过写清楚

做一个生活的有心人

用敏锐的眼睛去发现身边大大小小的新鲜事 7

10

小作

读《二泉映月》有感

掌握写读后感的方法

写好读后感

反复读《二泉映月》一课

把握关键之处

写出真情实感

8

11

小作

描写人物动作

郑和第一次出使西洋

在远航途中历尽艰难

想象一下

面对呼啸的狂风

咆哮的海水

郑和是怎样镇定自若地指挥的

其他船员又是怎样做的

想好后把这些内容写下来

发挥想象

8

12

大作

写一篇参观、游览记

参观、游览一个地方后

根据自己的感受确定重点

并围绕这个重点选择材料

然后写下来

要突出重点

按顺序写

注意抓住景物的特征和交待清楚立足点的转移

周

次

篇

次

大作、

小作或

评 讲

命题或范围

教 学 目 的

主要方法、措施等

9

13

小作

对家乡的环保工作提建议

调查家乡的环保情况

并适当记录

对家乡的环保工作提提建议

进行一些调查活动

10

14

小作

对话描写

一个好看的电视节目吸引了全家人 看后大家议论纷纷

写写一家人的这场对话

对话要能写出各人的性格特点

11

15

大作

写一位身边的小能人

读懂征文启事

根据征文启事的要求

会选择一两个具体事例来写身边的一位小能人

平时多留心

多参加各类征文活动

锻炼自己的写作能力

将学生带入征文情境

激发习作兴趣

11

16

小作

我成功了

结构完整

记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等

组织学生参与活动

亲身经历后写

12

17

小作

学写排比句

通过《爱如茉莉》的学习

以爱如（ ）

（ ）或爱就是（ ）

（ ）

的句式写一段排比句

创设若干场景

激发想象

进行诗意描写

13

18

大作

写一个我崇拜的人

写一个你心里喜欢或者崇拜的人

通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点 通过具体的事例表现人物的品质

通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点

周

次

篇

次

大作、

小作或

评 讲

命题或范围

教 学 目 的

主要方法、措施等

13

19

小作

自命题目

A、写之前要先定出明确的中心 首先自己必须清楚要告诉别人什么

B、要按一定顺序写

读习作要求

结合习作的内容谈谈对自由写的理解

14

20

小作

给奶奶送阳光

将儿童诗《给奶奶送阳光》改写成记叙文 改写时

要牢牢把握原诗的主要意思和人物 还要借助想象

增加必要的情节和细节

把内容写具体

把握原诗的主要内容和人物个性

15

21

小作

一位陌生人

1、 内容要具体

感情要真实

语句要通顺

2、 不少于400字

3、 读一读

用修改符号修改作文

回忆本学期学了哪些表达方法

16

22

大作

想象星月

观察迷人的星空和皎洁的月色 展开想象的翅膀

编写有趣动人的故事 表达自己的感受

展开想象

17-18

复习

??

??

??

??

1

『不可能』只存在於蠢人的字典里。

 

第二篇：小学五年级作文教学计划

小学五年级作文教学计划

一、学生情况分析

经过九学期的学习，五（3）班次绝大多数学生学习态度较端正。大多数同学掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文，有一定的习作能力，少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。但后进生的文章却空洞无味。五（5）班学生作文底子薄，极个别学生写作能力还行。其它学生习作需要极大的改进，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。（6）观察能力较差，写作文时语句表达不够通顺、完整，缺乏真情实感。

因此本学期将加强观察指导，鼓励学生放开胆子，说真话，吐真情，是大部分学生能达到基本要求，为写成篇作文打基础。力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教学要求

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5、课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

7、学写读书笔记和常见应用文。

三、改进教学，提高质量的措施

1、本册习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步，打牢基础”上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写，对教学目标既不拔高，也不降低。

2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语言积累，知道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生更好地从读中学写。

3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生感于表达，乐于表达。同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，在生活中寻找习作的材料，使学生有想说、想写的激情。

4、教师还要重视批改和讲评的作用，批改要重视尊重学生的意愿。在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，从而不断增强习作的信心。讲评要结合学生的实际，可以选择好、差典型作文，让学生观察、讨论、修改。多给予表扬，帮助学生树立起习作信心。

5、结合课外阅读指导学生写读书笔记等。

6、在完成7篇习作的基础上，认真完成书后的小练笔及日记，并认真批改好。

7、帮助学生克服畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵活运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指导学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏惧情绪，打开思路，不拘于形式而自由表达。引导学生写熟悉的

人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导学生习作时，鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

四、拟订每篇（次）训练的要求

本册安排了8次习作训练（习作内容、习作要求、习作指导）

1、习作内容：给远方的小学生写信。

习作要求：格式正确，注意信封的写法。

2、（1）习作内容：童年趣事

习作要求：把童年生活中难以忘怀的事说出来，说清楚，说具体，写出自己的真是感受。

（2）习作内容：看图作文

习作要求：把看到的，想到的内容写下来，内容要具体，语句要通顺。

3、习作内容：根据需要写一份发言稿

习作要求：内容要具体，感情要真实，语句要通顺。

4、习作内容：选一件令自己感动的事写下来。

习作要求：感情要真实，语句要通顺，题目自己定。

5、习作内容：缩写《草船借箭》、《金色的鱼钩》

习作要求：缩写之前把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点，不要照搬原文，而要适当改写。

6、习作内容：利用信息，写简单的研究性报告获取资料。

习作要求：通过阅读书籍报刊，上网浏览，调查访问。从搜集的资料中找出对解决问题有用的部分多读几遍，形成自己的观点。

7、习作内容：写一个人物（可以是身边你熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人）

习作要求：试着运用课文中学到的一些写人的方法，写它某一方面的特点。

8、习作内容：不限定范围、内容，无论是见闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以。

习作要求：想一想本学期所学到的表达方法并运用到习作中去，习作内容要具体感情要真实，语句要通顺。

五、小作文教学计划（结合周记本）

主题一：我想到 去??

结合第一单元内容，让学生自由选择草原、丝绸之路、新疆或青藏之路等，展开想象，去看看那里想看的景物，去感受那里的人情美，或者去见证历史的辉煌时刻。

主题二：我的童年

回顾童年中快乐的一件事、伤心的一件事、辛苦的一件事或印象最深的事。写真实的事，写真情实感。

主题三：自由书写有关语言巧妙的文章。

主题四：不是亲人胜似亲人

写发生在自己身上或周围的真实事情，体现出人与人之间的友好感情。 主题五： 令我佩服

从文中的廉颇、诸葛亮、武松、猴王或其他历史著名人物中选择一个最令自己佩服的人，并阐述理由。

主题七：模仿课文写一个自己熟悉的人

抓住这个人的外貌、语言、神态，也可以揣摩这个人的心理活动，以此来展现这个人的某个特点。

主题八：读第八单元选读课文《维也纳生活圆舞曲》，写一篇读后感。