四年级课外阅读指导计划
一、指导思想
为了积极推进课程改革,营造浓厚的读书氛围,扩大学生的知识面,提高学生的阅读、写作水平,培养学生的阅读理解和创新能力,提升本班学生的文化素养,养成多读书、读好书的文化生活习惯,我指导学生在学习之余积极开展课外阅读活动。结合我班实际,特制定我班课外阅读活动计划。
二、现状分析
本班共有学生63人,其中男生37人,女生26人。学生的阅读能力参差不齐,平时坚持看课外书的寥寥无几。
三、指导目标
1、本期注重培养学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。
2、有目的地选择课外书籍,如《青铜葵花》、《成语故事》、《精选古诗词》、《安徒生童话》等为主,每天坚持写读书笔记并认真填写读书卡。
3、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
四、 阅读时间形式
学生利用课外时间和中午的阅读时间进行自主阅读,读书中以默读、沉思为主。
五、指导阅读的方法
课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的
阅读方法。指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是:
①指导精读。精读,就是精思熟读。读法和要求是:扫清文字障碍弄清句段含义,领会全文中心这就是说,精读要从部分到整体,由整体到部分,反复研读,领悟精义。
②指导速读。速读,就是快速阅读,整体把握。做法和要求是:筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法,不断提高速度的能力。
精读的目的是学习基本知识、基础理论,为今后工作和深造奠定基础,速读的目的是拓展视野,丰富知识。精读和速读各有作用,要灵活运用。
③指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的目的要求,个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有:批注、摘抄、札记等。检查评比要以正面导向为主,积极诱发学生的主动性,不断优化阅读的方法,注重提高阅读的能力,建立阅读指导平台。指导学生学会
六、具体措施
1、在开学初向学生介绍课外阅读的益处,通过向学校图书馆借阅和学生自带,使图书角都有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次。
2、在班级阅读氛围形成后,向学生推荐阅读书目,并争取取得家长的支持和配合。本学期主要推荐学生阅读《青铜葵花》、《成语故事》等。
3、保证阅读时间:每天 中午和晚上要有半小时的阅读时间,完成本班制定的课外阅读“三个一”,即每天读一个成语故事、《青铜葵花》中的一篇文章、自选书中的一个小故事。
4、要求学生看课外书时坚持写读书笔记,摘录好词佳句,写读书收获等。并将自己感受最深的有选择地记在童心读书卡上。
5、每周五下午第三节课为课外阅读指导课,解决在阅读时遇到的问题并交流读书收获。教师根据学生本周的阅读情况作适当指导。
6、不定期在班上开展读书交流活动,如 童话故事会、成语故事会等。
7、定期展示学生的阅读积累本、读后感、优秀作文等,每月一次评选班级读书小标兵,隆重地进行奖励表彰。
读书可以改变人的精神面貌,读书可以改善学生的学习状态,读书是为人生奠基的,为了能使读书活动真正见到成效,课外阅读是一项长期的任务,需要我们持之以恒的努力与坚持。
七、具体活动安排:
9月:
1、宣传发动每人捐书一本,建立班级图书角。
2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。
3、布置读书任务。
10月:
1、召开读书主题班会(讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛)。
2、学生读书活动。
11月:
1、学生读书小结。
2、评比、表彰。
3优秀摘录本评选。
12月:
1、召开读书主题班会。
2、优秀读后感评选。
1月:
1、读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等)。
2、师生同读一本书活动。
3、评比出年度“阅读星星”、“背诵星星”、“写作明星”。 附:推荐阅读书目:
1、《小学生必背古诗70首》 2、《中华传统文化经典导读》(四年级)
3、《窗边的小豆豆》 4、《爱的教育》
5、《中国古代寓言故事》 6、《青铜葵花》
7、《五三班的坏小子》 8、《汤姆.索娅历险记》
9、《皮皮鲁传、鲁西西传》 10、《克雷洛夫寓言》
11、《草房子》 12、《我要做好孩子》
一年一班课外阅读指导计划 2012。4
“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读’”这是苏霍姆林斯基说的,但如何指导低年级学生课外阅读很关键,特别要针对低年级学生的特点进行指导:
一、 课外阅读的目标由于低年级学生识字量很少,所以依照循序渐进的原则,注重引导,激发阅读兴趣,争取让每个学生能读起来,实现识字量大大增加,开阔知识的视野,学会寻找文章中的好词好句,促进情感的发展。
二 、课外阅读的内容要让学生爱读书,必须先教会学生会读书,因此应当加强课内阅读的指导,我准备以语文课本为主,上好的阅读欣赏课,以《安徒生童话》和《格林童话》为辅,打通课内与课外,师生同读一本书。课外学生们可以自由阅览喜欢的寓言书、成语书、科技书、笑话书等五花八门的书。
三 、课外阅读的措施: 1 加强课内阅读的指导 。先从最简单的做起:找出不太认识的字;划出好词好句;提出简单的问题,大家共同找答案等。 2 抓好亲子阅读一刻钟。指导家长如何选择课外阅读书籍,不仅要健康,要引导孩子们读适合自己水平的书。不仅要引导孩子们阅读文学、故事类课外书,也要多读科普读物。不要只看情节,看热闹,还要在孩子读完某本书后,引导孩子复述书的大意,和孩子就书中的某些问题进行讨论,让孩子们读书时圈圈画画,摘抄精彩片断,读写结合;做试验,采集标本等??在正确引导孩子阅读课外书籍的同时,要教育孩子爱护书籍,有助于培养孩子的良好的品质。每天中午或晚上,家长必须给孩子读15分钟的书,然后孩子再给家长读15分钟的书。 3 引导学生利用好零碎时间。
这样坚持做,会使孩子们逐渐爱上课外读物,等他到了中高年级会自然养成在课外阅读的好习惯。你会发现每个学生的书包里永远装着自己心爱的一本课外书。利用早晨早读前的时间,中午上课前的时间,课堂上写完课堂作业后的时间,以及其他能用的几分钟或更多的时间,读一页书或一个小故事。教育之路,道阻且长,惟有读书可以焕发光明,烛照生命意义。总之,在指导孩子课外阅读方面,既不可放任不管,也不可强喂硬灌。要循序渐进,方法得当,尤其要注意兴趣的培养和习惯的形成。让每一位学生都亲近书本,喜爱读书,学会读书,养成热爱书籍,博览群书的好习惯,成为品行高洁,学识渊博的读书人。
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