国培反思日志
通过近阶段的国培学习,我对教学设计有了新的认识,更明确教学设计的重要性。并多次参加各级教研活动,如何构建高效课堂?怎样进行教学设计,什么样的设计更能提高课堂教学的有效性?现将学习的点滴思考作一小结。
一、教学设计存在的问题
1、只凭多年的教学经验,来进行教学设计。形成了一套老的教学模式,以老师讲解为主,学生被动接受知识,这样的课既便老师讲得再精彩,也只能说授课教师讲得好,不能说学生学得好。
2、讲练结合的设计本无可厚非,但有时讲得过多,练得较少;有时认为课堂上训练得多,学生学到的知识多,这样的设计就是成功的。现在想来,这样的教学设计,使学生完全按照教师的教学思路进行听课、学习,学生学习的主动权被剥夺了。
3、从过去的教学计对语文课标研究不够,对学情分析不够,重知识的传授而轻过程与方法,对教学反思不够。
二、教学设计的新思路
1、作好学情分析,以学生为主体设计教学活动,培养他们自主学习,合作学习和探究学习的能力和习惯,让他们真正成为课堂学习的主人,真正学会学习。因为,教学设计要体现“以学生为主体,教师为主导”的精神。
2、完善教学设计的各个环节,突出语文课的特征,灵活恰当选
择教学方式,重视语文教学信息资源和教学媒体的利用,培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣。在教学设计中,体现重视对学生的自学能力的培养。
3、做好教学设计及反思。努力实现“从经验性到规律性的跨越”。课前反思:学生的学情?目标定位是否合理?教学设计是否有助于教学目标的完成?课中反思:教学过程中经常会出现学生反应不积极,师生之间争议等,预想不到的问题,根据学生的反馈信息,对自己的教学重新审视,重新观察,发现和总结不同学生的认知特点,反思“为什么,如何调整教学计划,采取怎样的策略和措施”,及时调整教学设计,使课堂变得有序且高效。课后反思:我的教学高效吗?哪些地方还可以进一步改进?我从中学到了什么?这样反思成功的经验和失败的教训,有利于教学经验的积累,有利于今后的教学设计,也有利于自己的不断成长。
国培给了我一个好的学习平台,我收获很大,我将不断学习新理念,不断反思教学,不断学习,提高自己的教学水平。 织金一中 李明刚
国培周志
杨玉莲 新疆农三师四十一团中学 第五周
经过这一阶段的学习,本人主要有以下几点深刻的心得:
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念,对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。聆听了各位专家对人教版英语教材全面分析,对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮助
二、“国培”学习使我们全面了解了初中不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。
初中英语是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入教本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。
三、“国培”学习不但告诉我们“什么”,而且结合实例,告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”,重在提升我们实际的教学本领。
古人曰:“授人以鱼,不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时,无不旁征博引,特别是展示了大量优秀教师的课堂实例,在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们,让我们在教学的“迷津”中找到方向,在过程的体会、领悟中内化知识,促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
国培日志
李卫华 农五师84团中学 第五周 本周师大给我们开设的课程是《英语课程制作技术》、《教师行动研究》、《英语语法基础知识与中学英语教学》、《英语课程标准解析》以及《初中英语教材研究的使用策略》。给我印象深刻的是武和平教授的《教师如何做研究》和刘全国的《语法与英语教学》和《英语课程标准》深度解析。
通过武和平的课,我明白了,作为一名教师,应该学会看一堂课和议课。我也明白,课例的类型有四种:1.问题呈现型;2.经验分享型;
3.理论验证型;4.教师成长型。课例是重要的教学资源,是教学理论无法取代的默会知识。写好课例要经历五个阶段:1.前期准备。2.研究实施。3.初稿撰写。4.斟酌修改。5.赋以意义。学会写课例对于写出有价值的研究报告起到了很大的帮助作用。
另外,刘全国教授针对初中英语课程标准给我们进行了全面的深度解析,使我对新课程有了更新的认识,作为教师,必须对新课程标准有一个全面了解,它是教师上好课的前提。教师会更好的把握学生的学习策略、情感态度,以及对语言知识和语言技能有更好地理解。
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