20xx-20xx新版PEP小学英语三年级下册教学计划

PEP小学英语三年级下册教学计划

 (20##-20##学年度第二学期 柯玉萍)                  

一、教材分析：

本套教材按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。本套教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；

2、注重学生自学能力和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；

7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

9、教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。

二、学生情况分析

   通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。　

三、 教学目标：

    1. 培养学生学习兴趣；

    2、培养正确的书写习惯；

    3、能认读所学词语；

    4、能用所学语言进行语境交际；

    5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

    字母教学目标：

    1）字母在单词中的发音。

    2）字母在字母表中的顺序。

   

3）字母的正确书写；

    4）字母手写体和印刷体的辨别；

    5）了解生活中常见的字母。

四、创新教学设计

    1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

    2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

    3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、教学进度表

 

第二篇：20xx-20xx三年级下册语文教学计划

2013—2014第二学期

三年级语文下册教学计划

朱良芳

一、整册教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；观察与发现；国际理解和友好；可爱的动物；神奇的科技世界；我国的世界遗产；人间真情；神话故事、传说和寓言。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、学生情况分析。

我今年执教的三年级二班共有学生44名，其中男生21名，女生23名。大部分学生智力平平，学习认真，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，作业经常不按时完成。所以存在着学习上的不良影响。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

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三、教学目标

１、认识260个字，会写315个字掌握语文园地中的日积月累。

2、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言，专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

3、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。

4、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

5、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

6、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

四、工作重难点。

本学期我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合三年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质。在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力。大体思路如下：

落实常规工作，构建课堂教学模式，增强教学的有效性，努力提高教学质量，教学生快乐学习。

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1、明确日常的课堂教学是素质教育的主渠道，重点放在课堂教学改革上提高孩子主动获取知识解决问题的能力，增强教学的有效性。

2、努力优化教学的过程要素,我们做好备课、讲课、作业处理、单元复习、个别辅导,严格每个环节，要个要求每一个学生，让学生把功夫用在平常，日积月累，不让每个学生掉队，确保教学质量。每周扎实开展集体备课,中心发言认真写好集备，其他人加以修改和补充。

3、继续开展我校的写字及经典诵读特色工作,结合本年级组孩子特点，有针对性的对学生开展活动。

4、继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、加强硬笔书法的教学及写字的落实与细化工作，认真组织学生练字。

6、加强学习后进生的转化工作探索一条新路子。

7、配合学校教导处开展丰富多彩的教学活动。

五、注意问题

1. 开学初认真阅读三年级下册语文新课标的要求: （1）识字与写字要求（2）阅读要求（3）习作要求（4）口语交际要求（5）综合活动要求。

2.制定本学期学生周末阅读的材料。

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阅读材料中做到阅读和写作相结合，提前到文印室打印，争取让学生对于每一类型主题的作文有内容去写，在阅读与写作中不断加强语言组织，提高写作水平。

3、注重听课、评课、互相交流。

4、加强理论学习，提高理论水平。把握学习机会，注重专家引领。（认真阅读并用好学校发给备课组的《小学语文阅读提分训练》，《小学生作文指导完全手册》）。

5、在学生中多开展一些竞赛活动。如：字词大闯关，我爱记诗词，我爱记美文，阅读大挑战，作文展示台等，拓展学生的思维，提高学生的综合素质。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过看听新闻、读报纸学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生说出自己内心想法及感受，写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力.

7、加强阅读教学，多开展阅读活动，促进学生阅读能力的提高，从而提高学生的写作水平。

六、讲普通话，写规范字

普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。汉字是世界上最古老的文字之一，认识汉字是写好汉字的基础。低年级的学生学习汉- 4 -

字的意义就尤为重要。因此，作为低年级的老师一定要培养学生从小开始就说标准的普通话、写规范的汉字的好习惯。

七、教学措施。

（一）创设和谐团结、奋进的工作氛围，做反思型、研究型教

师。

1、群策群力、互相合作、营造轻松、和谐的气氛。

2、关心学生心理健康成长，平等对待每一个学生，时刻提醒

自己的职责，一切为学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。

3、加强学习注重研究课堂教学和课外辅导的途径和方法，做

到齐抓共管。

4、加强互相听课、评课活动，多说课、多写反思，通过上课、评课等一系列活动，促进老师之间的互学互补，促进老师的成长。

（二）继续推进课外阅读工作，认真制定本学期的读书计划，准备好学生的读书展示活动。

1.首先落实班级图书角的要求，建设好各班图书角，争取更多的图书资源共享。

2.督查课外阅读课的落实情况，每周一节的读书汇报课要上好上实。

3.我们年级寒假前共同选择的两本必读书，必须进行集体备

课，备课组内课外阅读课资源共享。

4、结合各项学生课外阅读活动，开展丰富多彩的阅读特色活

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动，如“阅读大挑战、讲故事比赛”等，以整体推进全年级的课外阅读工作。

总之，在新的学期，我将在学校指导思想引领下紧紧围绕课堂教学改革这一中心，根据计划内容扎扎实实做好学生的语文教学工作，争取全面提高学生的语文素养！

六、教学进度。

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石良小学 20xx年3月

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