中班数学《找朋友》

中班数学活动《找朋友》

活动目标：

1.体验二维分类活动的乐趣。

2. 理解标记，能根据标记进行二维分类。

3. 能同时辨别出物体两个维度的特征，并能按两个特征进行有干扰的二维分类。

活动重点：理解标记，能根据标记进行有干扰的二维分类。

活动难点：能同时辨别出物体两个维度的特征。

活动准备：

教具——标记卡片若干；具有多种特征的羊儿卡片10张；标记卡片8张。

学具——第一、二组：每人一张有标记的分类表，8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片；第三组：每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片；第四组：每人8张不同特征的衣服卡片，一张分类表，小标记卡片若干。

幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动，具有初步的二维分类经验。

活动过程：

1.导入活动：游戏“老师找朋友”，感知物体的特征

教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。

（1）出示上面有1个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。

（2）出示上面有2个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。

2.集体活动：给羊儿找朋友，学习看标记进行有干扰的二维分类

（1）出示十只羊，请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等，同时出示相对应的标记卡片。

（2）根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。

第一次：教师出示两个标记，幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友；

第二次：幼儿挑选出两个标记，其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友；

第三次：教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友，请幼儿根据特征找出相对应的标记。

小结：今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友，羊儿们都非常感谢你们。

3.操作活动：给物品找朋友，巩固二维分类经验

(1)认识操作材料

第一、二组——

材料：不同颜色、大小和花纹的皮球卡片，有二维分类标记的球车图。

要求：按照标记将皮球分类至相应球车。

第三组——

材料：内有具备二维特征小鱼的鱼缸图，各种标记卡。

要求：根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。

第四组——

材料：具有不同特征的衣服图片，分类表，各种标记图。

要求：按照两个特征自行设计标准进行分类，并找到对应的标记图。

(2)幼儿操作材料，并与同伴相互交流“自己是如何分的，为什么这么分。”

(3)挑选有代表性的作业，引导幼儿检查，表达分类理由，在讨论中巩固二维分类经验。

4.结束活动

今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧！

20xx年阅读、数学教学研讨会观摩课选拔活动参评教案

中班数学活动《找朋友》

中班数学《二维分类》

教材分析：

分类是根据事物的某种特征将其集合成类的过程，即把具有某一共同属性（特征）的物体归并在一起。以事物同时具备的特征数量为标准，可以把分类活动分为一维分类、一维二次分类、二维分类等形式。幼儿在进行每种分类形式的学习时都会经历由易到难、由无干扰到有干扰的过程。本次活动是中班下学期的教学内容——有干扰的二维分类，幼儿要排除干扰，按照物体同时具备的两种特征进行分类。分类能帮助幼儿感知集合，既是计数的必要前提还是形成数概念的基础，能促进幼儿分析、比较、观察、判断等逻辑思维能力的发展。

中班数学《二维分类》

学情分析：

中班幼儿已有过无干扰的二维分类经验，认识过大小、颜色等标记。本次活动对孩子形成的挑战主要是通过观察，发现物体两个维度的特征，排除干扰进行二维分类。

1.游戏法。设计了“找朋友”的游戏情境，贯穿活动始终，“老师找朋友——给羊儿找朋友——帮物品找朋友“。帮助幼儿在游戏快乐、轻松、自然的情境中，运用游戏的手段进行有效学习。

2.操作法。在活动的第三环节采用操作法，为幼儿提供三种难易层次的、人手一份的操作材料，让幼儿在操作中充分感知、体验、练习有干扰的二维分类。

活动流程包括四个环节，分别是——

1.导入活动：在游戏“老师找朋友”中，感知物体的特征，认识标记。预计用时5分钟。

2.集体活动：在游戏 “给羊儿找朋友” 中，学习看标记进行有干扰的二维分类。预计用时10分钟。

3.操作活动：在游戏 “给物品找朋友”中，操作、体验，积累二维分类经验。预计用时10分钟。

4.结束活动：自己找朋友，自然结束活动。预计用时1分钟。