托班组游戏活动计划

2013-2014第二学期

游戏是萌发幼儿才能的发端，同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识，增长才干，又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙，游戏是幼儿的基本需要，也是基本的生活方式。在幼儿园游戏活动中，户外游戏活动和区域游戏活动是两大游戏活动方式，也是幼儿喜欢又相对自由的活动。这学期托班的户外游戏活动与区域游戏活动计划如下：

一、户外游戏活动

目标：

1、能注意到行走中的障碍物并能跨越小的障碍。

2、能抱住成人从近距离传递到手中的球。

3、喜欢玩踢、拍、抛、接球的游戏。

4、能在平衡木上行走感收平衡。

5、能从低矮的高处跳下。

6、会双脚同时离地跳跃。

7、会双脚交替上下楼梯。

8、愿意跟随老师参加体育活动，会做两套模仿操，

9、继续学习走、跑、跳、平衡、爬等基本动作。

10、在活动中能遵守规则,不怕困难,勇敢地做完动作。

11、能够接受因身体运动不及带来的挫折，运用策略改变或转移活动目标。

逐月计划：

二月份：《蚂蚁搬豆》、《捉蝴蝶》

三月份：《一只小老鼠》、《抱皮球》《钻城门》、《小动物模仿操》 四月份：《大熊过山洞》、《咕噜咕噜洗衣机》、《小青蛙跳荷叶》、 《小熊运西瓜》、《小雨点》

五月份：《网小鱼》、《小马送粮》、《好玩的纸棒》、《小熊过桥》 六月份：《拍皮球》、《送鸭蛋》、《扑通扑通》、

《好玩的沙子》、《纸飞机飞呀飞》

二、区域活动

分类：《图书区》、《律动区》、《扮演区》、

《益智区》、《发现区》、《建构区》

目标：

1、营造安静、温馨的阅读环境，提供适宜的读物，促进幼儿阅读习惯和阅读能力的发展，让幼儿感受阅读的愉快。

2、给幼儿提供适宜的绘画、纸工、泥工等材料和辅助工具，给幼儿动手的机会、创造表达和表现的机会，让幼儿体验创造的愉悦。

3、提供适当的音乐及相应的音乐活动器材，促进幼儿的音乐感受力和表达能力的发展，体验音乐活动的快乐。

4、提供有助于幼儿表演的特定角色和旅行角色行为的物质材料，创设环境，促进幼儿交往能力、创造能力及语言能力的发展，使幼儿体验扮演的乐趣。

5、提供各类能拼、插、摆等的益智材料，满足幼儿操作的愿望，

发展幼儿动手能力和创造能力。

6、创设探究、发现的环境和条件，满足幼儿的好奇心，促进幼儿动手能力、观察能力等的发展。

7、提供各类适宜的积木、有助于积木搭建的环境和条件，促进幼儿建构能力的发展，满足幼儿建构的乐趣。

注意事项：

（1）掌握好游戏的时间。孩子到了3岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。区域游戏的时间也相对延长。这样，使会的幼儿充分发挥自己的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的幼儿，教师可引导他们观察，模仿同伴的游戏；在他们失去兴趣，影响别人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏开展井然有序。

（2）、丰富游戏内容、提供适宜的游戏材料。如区域游戏时，美工区供给幼儿橡皮泥、纸笔、颜料等，孩子可以选择玩捏泥、搓长、搓圆和压扁，画画等。益智区供给串珠、拼图、套盒，训练宝宝手眼协调，训练目测，比较大小等等。以上这些游戏材料不是在同一时间出现在幼儿面前，而是根据幼儿的能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。区域内容还可以是教学活动的延伸，根据学习内容更换材料，丰富区域内容。供给的数量要充足，保证每个幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，幼儿兴趣不浓了，再及时更换别的玩具，使幼儿觉得常玩常新。

（3）、幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽量让孩子自己选择，

以保证幼儿游戏的兴趣性和积极性。一般情况下是教师根据教育需要准备好开设的区域游戏种类的材料，让幼儿根据自己的喜好选择自己感兴趣的区域。教师还可以通过与幼儿共同协商，征得大多数幼儿的同意把区域内容确定下来，在进行区域选择游戏。这样做，既符合了幼儿的实践需要，又充分发挥了幼儿的主动性和积极性，体现了幼儿的主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又操作好的幼儿及时进行表扬、鼓励、起到激励作用。对在原有水平上有提高的幼儿给予充分肯定，树立他们的信心。还可展览幼儿的作品，供观赏，起到示范作用，有利于整体的提高。

（4）、区域间的相互融合和相对规则的建立。由于托班孩子年龄小，对同一事物关注的时间较短，即使是自己喜欢的游戏关注的时间也不会很长。因此在区域活动时，经常会发现孩子“串岗”或把一个区域材料拿到另一个区域去玩的现象。例如：看图书的孩子把图书拿到娃娃家里，宝宝说：“娃娃想看书了。”建构区的孩子把拼插的棒棒糖拿到娃娃家喂娃娃或拿玩具给娃娃玩等。这类事件很多，当然这是好的现象。但在游戏结束时，孩子收拾材料的能力还有待进一步提高，孩子不会分类摆放物品，老师只能在后面很辛苦得收拾劳神费时。所以，在进行区域划分时，能够互动的区域相邻摆放，确定区域后各区域的材料放在相对固定的地方，方便孩子取放。游戏时引导孩子学会游戏的方法技能，教育孩子养成良好的游戏常规，遵守一定的游戏规则。如在换区域游戏时，要先把玩过的材料收拾干净，或游戏结束时把材料放回原处等。

以上是这学期根据班级幼儿的游戏特点，对户外游戏活动、区域游戏制定的预定计划，在以后的教育活动中会根据游戏的具体情况进行进一步的调整。

托班组 2014.1

 

第二篇：下午游戏活动计划

主题名称： 第 周下午游戏活动计划 月 日—— 月 日