幼儿园二○一四学年上学期拼音教学计划

一．教材编排特点及重点训练项目

单韵母：a o e i u ǖ

声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

二.学生情况

本班学生他们学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三．.教学要求

1.学会单韵母： a o e i u ǖ 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。

2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。

3.j q x与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

4.书写格式要正确规范。

四.拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！

五.措施与方法

1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

 

第二篇：幼小衔接拼音教学计划改

小学上册汉语拼音教学计划 教学内容 ：

入学教育（四幅画）、 汉语拼音 （共38课，9个复习） 教学目标 ：

1、对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。

2、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）

3、能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。采取“循序渐进、不断感知—初步认识尝试应用——半扶半放、逐渐掌握——独立操作、熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。

教学方法 ：

1、观察和演练相结合。

2、 “做游戏、编儿歌、讲故事、顺口溜”

3、竞赛

4、争当“小老师”

5、讲故事

课时安排：

汉语拼音教学：29课时

教学复习：9课时

总课时：38课时

单韵母的学习：

第一课时：a、o、e 要求学生达到四会的目的并且会读它们 的四声

第二课时：i、u、u

声母的学习：

第三课时b、p、m、f 要求学生快速反应，包括会听说读写 第四课时b、p、m、f第二课时 会读声母和单韵母组成的音节 第五课时d 、t 、n、l

第六课时d、t、n、l第二课时

第七课时g、k、h

第八课时g、k、h第二课时

第九课时j、q、x

第十课时j、q、x第二课时

第十一课时zh、ch、sh

第十二课时zh、ch、sh第二课时

第十三课时z、c、s

第十四课时z、c、s第二课时

第十五课时y、w

十六课时y、w的第二课时

第十七课时 声母的复习（—） 第十八课时 声母的复习（二）

第十九课时声母和单韵母组成的音节复习 复韵母的学习

第二十课时 ai、ei、ui

第二十一课时 ai、ei、ui第二课时 第二十二课时 ao、ou、iu

第二十三课时 ao、ou、iu第二课时 第二十四课时ie 、üe、 er

第二十五课时ie 、üe、 er第二课时 整体认读音节

第二十六课时zhi、chi、shi、ri

第二十七课时zhi、chi、shi、ri第二课时 第二十八课时zi、ci、si

第二十九课时zi、ci第二课时

第三十课时yi，wu，yu

第三十一课时yi、wu、yu第二课时 第三十二课时拼音复习（一） 第三十三课时拼音复习（二） 第三十四课时拼音复习（三）

第三十五课时拼音复习（4）

第三十六课时拼音复习（5）

第三十七课时拼音复习（6）

第三十八课时拼音复习（7）

教学实施：

学习习惯并非是靠着几节课可以养成的，需要在以后的每一节课中不断地提醒、纠正，从而才能养成习惯。把学拼音和识汉字有机地结合起来。拼音部分出现的70个汉字，只要求认识。能认读，了解词的大概意思即可，不要求抄写或默写，也没有认识偏旁的任务。教学中要充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主学习。教师应通过多种形式，多次出现，让学生整体认记，不分析字形结构。

1、新授课(拼音)，讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀。注意多培养学生的观察能力和联想能力。

2、出示拼音卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，拼音卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。

3、教学拼读音节的方法，并用拼音卡不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。

拼音卡能无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。

4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。

5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的拼音卡，同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多!

可以用拼音卡开展很多游戏，提高学生兴趣。

让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节;还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!

争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好!比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……

当然对小老师是有要求的，如果号错了，要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差! 当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的!

6、规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。

7、遇早读课，让最棒的小老师用拼音卡变音节，全班练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心，您会更省心的。

8、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，用拼音卡进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动，比比谁的星星多，比比谁学得棒……

最后别忘了随时检查学生掌握的情况，对奖了星又不会的要“×”去星星，这样有奖有惩，学生能更自觉地复习，牢牢掌握拼音知识啦!! 另外就是，无论什么形式的比赛，都要有一定的奖励，最好是孩子们喜欢的而又不贵的，比如奖励几颗炒黄豆、几颗生花生、一张即时贴、一支铅笔、一个小本子等等。让学生体验进步、获胜的乐趣。