2013----2014学年度人教版五年级语文上册教学计划 一、班级情况简析：

本班共62人，现有男生37 人，女生25人。整体而言，班级学生思惟较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上十个学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实；十几个学生知识面广，上课发言积极；十几个学生书写非常整洁漂亮；在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进步写话能力，全面进步学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步。

二、教材分析：

（一）、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写

了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

（二）、教材的主要特点

1、专题组元的角度更加灵活多样。

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。

3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系

三、学习目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用羊毫书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

（4）默读有一定的速度，并能捉住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深入的句子。

（6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基

本说明方法。

（7）学习浏览，根据需要搜集信息。

（8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量很多于25万字。

（9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、教材的重点和难点（章节）

1、扎实进行语言训练

2、落实各单元训练重点

3、注意听说读写能力的协调发展

四、本学期提高教学质量的主要措施

（一）落实课堂常规教学的主要措施

1、认真落实各项教学常规工作。

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

3、教师是学习活动的引导者和组织者。

4、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

5、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活

动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

6、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

7、让优秀小组长为我分忧解难。

8、加强对后进生的辅导工作。

（二）做好优差生的辅导

差生转化计划：

1、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

优生辅导计划：

为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教。我在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的

辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式，教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且，课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题，让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵活性，我要积极为他们创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。

五、教学进度安排

周 单

授 课 内 容

次 元

1

2 一 1、窃读记；2、小苗与大树的对话；3、走遍天下书为侣； 4、我的“长生果”；

回顾拓展一

3

4

5

6 二 5、古诗词三首；6、梅花魂；7、桂花雨8、 小桥流水人家；回顾拓展二 三 9、鲸；10、松鼠；11、新型玻璃； 12、假如没有灰尘；语文拓展三 时 课

7

8

9 四 13、钓鱼的启示；14、通往广场的路不止 一条；15、落花生；16、珍珠鸟；语文拓

展四

10 五 期中测试、评析

11 综合性学习：遨游汉字王国

12 六 17、地震中的父与子；18、慈母情深； 13 19、“精彩极了”和“糟糕透了”；20、学

会看病；回顾拓展六

14 七 21、圆明园的毁灭；22、狼牙山五壮士； 15 23、难忘的一课；24、最后一分钟；回顾

拓展七

16 八 25、七律.长征；26、开国大典；27、 17 青山处处埋忠骨；28、毛主席在花山；回

顾拓展八

18

期末复习测试

19

20

21

期末测试

 

第二篇：20xx——20xx学年第一学期五年级语文上册教学计划

长汀童坊长坝小学2013—2014学年第一学期

制订者：曹景慧

制订时间：20xx年9月1日

五 年 级 上 册 语文 学科评价方案

一、评价理念

全面考查学生的语文素养，诊断和改进教师的教学方法和策略。关注学生语文学习的知识与能力水平，更要关注他们语文学习的过程方法及在语文学习活动中所表现出来的情感、态度与价值观。及时调整和改善教师的教学，促进教师在反思和创新中成长。

通过评价全面了解学生语文学习的全过程，反映学生语文学习的进步和发展，激励学生的学习积极性；诊断学生在语文学习中的问题，帮助学生反思在学习策略、学习习惯、思维方法上的长处与不足。知识与技能评价以量化为主，过程与方法、情感态度与价值观以定性为主。

二、评价要求

1、阅读的要求： 用普通话正确、流利、有感情地朗读; 课外阅读总量不少于40万字。

2、写作的要求：乐于书面表达，能不拘形式写下自己感兴趣的内容，学习修改有明显错误的词句。

3、积累的要求 ：课标要求背记的古诗词背诵优秀诗文50篇(段);积累优美词语、句段。

4、口语交际的要求：要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。耐心专注地倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

三、具体内容及方式：

1、阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文; 课外阅读总量不少于40万字。通过本学期语文课堂上的综合表现进行评价。读得正确、、

流利、有感情为“优”；正确、、流利为“良”；失误较多的为“中”或“差”。

2、写作

通过课堂习作、课外练笔. 日常行为观察。乐于书面表达，能很好地不拘形式写下自己感兴趣的内容，能很好地修改有明显错误的

词句为“优”。乐于书面表达，能较好地写下自己感兴趣的内容;能较好修改有明显错误的词句为“良”。能写下自己感兴趣的内容，但语句不够通顺，会修改有明显错误的词句为“中”。对写下自己感兴趣的内容存在一定困难为“差”。

3、积累

课标要求背记的古诗词背诵优秀诗文50篇(段);积累优美词语、句段。通过抽查了解学生背诵优秀诗文以及积累优美词语、句段的

情况，多为“优”，较多为“良”，根据数量依此类推。

4、口语交际

根据教材口语交际内容，能清楚明白地讲述自己的见闻,很好地说出自己的感受和想法为“优”，能清楚明白地讲述自己的见闻,

较好地说出自己的感受和想法为“良”，能讲述自己的见闻,说出自己的感受和想法为“中”，表达有一定的困难的为“差”。