初一英语寒假教学计划

初一英语组 一、基本情况：

经过一学期的学习，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

二、假期教学内容：

七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。

三、假期的教学重、难点可以分为两大块来看：

(一)语法知识点

1.一般疑问句及回答

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化;

4.方位介词;

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一般现在时；

9、时间表达法。

(二)交际用语(略)

四、课程安排及教学进度：

1月21日：复习第一单元。复习交际用语。

1月22日：复习第二单元。

1月23日：复习人称代词、物主代词、指示代词的区别及用法。 1月24日：复习第三单元。复习单词、词组及句子。

1月25日：1--3单元检测。

1月28日：复习第四单元。复习单词、词组和句子。

1月29日：复习方位介词的用法。

1月30日：第四单元检测。

1月31日：复习第五单元。实义动词的一般现在时、第三人称单数及变化 2月1日： 复习第六单元。名词的单数变复数变化规则。

2月4日： 5--6单元检测。

2月5日： 复习第七单元。价格的提问方法和特殊疑问句的变化。

2月6日： 第七单元检测。

2月7日： 复习第八单元。生日的表达方法和名词所有格的用法。 2月8日： 第八单元检测。

2月14日：复习第九单元。单词、词组和句子。

2月15日：复习特殊疑问句、一般疑问句、否定句、肯定句。 2月18日：第九单元检测。

2月19日：本学期期末检测。

2月20日：总结上册知识点及分析期末试卷。

2月21日：练习英语作文的书写。

2月22日：学习下册第一单元的单词、词组。

2月25日：学习下册第一单元的课文及句子。

2月26日：下册第一单元小测试。学习下册第二单元的单词、词组。 2月27日：学习下册第二单元的课文及句子。

2月28日：下册第二单元小测试。复习一二单元。

3月1日： 下册第一第二单元测试。

 

第二篇：初一英语下学期教学计划

七年级英语下学期教学工作计划

宗传梅

本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。

三、教材分析

《Go for it》七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

3.基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

4.进一步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案；平常应该多写作文。

5.做好学困生转化和优秀生培养工作。

优秀生：于合新，张萌，张健，刘启源。

学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。

尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读能力的培养》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅读能力，提高英语教学效果。

1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容的方法，提高学生的英语自学能力。

3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解能力。

七、教学进度

周次时间 课题

2 3.1～3.7 Unit 1 Where's your pen pal from? 3 3.8～3.14 Unit 2 Where's the post office?

4 3.15～3.21 Unit 3 Why do you like koalas? 5 3.22～3.28 Unit 4 I want to be an actor.

6 3.29～4.4 Unit 5 I'm watching TV.

7 4.5～4.11 Unit 6 It's raining.

8 4.12～4.18 Review of units 1-6/阶段检测与讲评 9 4.19～4.25 Unit 7 What does he look like? 10 4.26～5.2 Unit 8 I'd like some noodles.

11 5.3～5.9 Unit 9 How was your weekend?

12 5.10～5.16 Unit 10 Where did you go on vacation? 13 5.17～5.23 Unit 11 What do you think of game shows? 14 5.24～5.30 Unit 12 Don't eat in class.

15 5.31～6.6 Review of units 7-12/阶段检测与讲评

八、应达到的目标

通过本学期的教学，我要达到的目标是：

1.及格人数：17人

2.优秀人数：3人

3.平均分：60

4.提高学生的综合运用能力。

2010.3.4