学生环保教育总结

应学校绿色环保系列活动的要求，我政治组经过认真部署，面向全校师生，广泛地开展绿色环保活动、进行环保基础教育、宣传环境保护基本国策、激发广大师生热爱家乡、美化家园的崇高热情，较好地完成了预期目标效果。

一. 绿色环保活动目标与实现效果

通过开展本次绿色环保活动，全体师生明白了绿色环保是一项我们支持任何政府、社会团体及个人的一切有利于环境保护和社会持续发展的政策、措施和行为，并愿与其合作；同时对一切与环境保护相悖的行为进行监督、披露和呼吁等形式的斗争。其宗旨就是促进中学生对生态环境恶化现状的认识，倡导绿色文明，推动我们的环保事业，争取我们和谐地融入地球生态系统，得以持续发展。可以肯定地说在开展了这次活动后师生对绿色环保有了较深入的认识、理解，环境保护意识也有了明显的提高，与此相应的是他们在日常生活中的环保行为的变化，从不自觉向自觉迈了一大步。

二. 绿色环保与教材知识结合

环境因素至关重要，尤其是在当前可持续发展的呼声下。在绿色环抱的宣传教育中，师生们了解到了目前困扰地球的十大环境因素：1. 二氧化碳等温室气体过度排放导致全球气候变暖 ；2. 由空气污染引起臭氧层大面积破坏 ；3. 全球森林面积锐减 ；4． 酸雨快速蔓延；5． 乱垦乱伐导致土地日益荒漠化6大气污染日趋严重，空气中的有害排放物有增无减 ；7 城市污水未经处理排放，导致江河、湖泊水洋污秽不堪 ；8． 由城市垃圾造成的固体废弃物污染令人触目惊心；9． 生物多样化与遗传多样性减少，珍稀动植物濒临灭绝；10． 滥用化肥和农药造成土壤污染与退化，导致耕地减少 为此我们把绿色环保融于教材中，把它和当前我国乃至世界的经济发展相结合，对学生进行深入教育。环境因素在WTO的制度框架中占有重要地位。世贸组织在成立之初便宣称其宗旨之一是按照可持续发展的目的，最优运用世界资源，保护生态平衡和维护环境。目前，各国有关贸易保护主义等问题主要的争论集中于是否将环境问题以多边协议的形式纳入WTO以及贸易、环境同可持续发展的关系。目前WTO正在与ISO积极合作，协调环境与贸易的关系。WTO的《贸易技术壁垒协定》和《卫生与植物检疫协定》要求各国在制定国内法规时以国际标准为基础。ISO14000便是试图通过其对贸易的影响来实现改善全球环境和可持续发展目标的标准系列，主要包括环境管理标准、环境审核标准、环境标志标准、环境行为标准和产品寿命周期评价（LCA）标准。它对国际贸

易的影响将是非常深刻和深远的如它将使许多高污染、高能耗的产品丧失市场，削减规模。乌拉圭回合谈判结束以后，关税进一步降低，传统的非关税的逐步拆除，用关税和传统的非关税来限制进口的余地已经很小。与此同时，随着发达国家经济的发展和人民生活水平的提高，人们更加注重人体健康和周围环境的质量，所以更青睐于对环境较为有利的产品，而对有害于人体健康和生态环境的产品则加以抵制。于是“绿色壁垒”作为一种非关税壁垒便应运而生。

“绿色壁垒”给我国企业带来的贸易影响是深远的：首先，由于经济、技术信息等方面原因，我国实施ISO14000等环境标准的速度以及规模将大大滞后，这将影响到我国产品的市场准入和竞争力；其次，由于产业结构的不同，我国高污染行业较多，而这些行业实施ISO14000需要的环保投入很大，这在短期内将影响发展我国企业的竞争力；再次，由于我国企业的规模普遍较小，销售额较低，缺乏雄厚的资金和高素质的人员，而实施环境治理的费用昂贵，销售额较小的企业无力承担这些费用；最后，由于制定ISO14000系列标准的各技术工作组均是发达国家的人员，他们在制定标准时往往只考虑自身利益而忽视发展中国家的国情，会给发展中国家的企业提出超出实际情况的要求。所以在开放市场的大背景和新形势下，我国企业要在国际舞台上占有一席之地，必须转变观念，加快转换经营机制，从资源依托型的生产经营方式转向技术和知识依托型的经营方式，充分利用国内外两种资源、国内外两个市场，努力研制、开发、生产和销售科技含量高和附加值高的产品。而这些转变均有利于对我国自然资源和环境的保护。加入WTO有利于国外环保技术和环保资金对我国环保产业的进入。环保产业包括环保产品的开发、生产及营销，环保工程设施的设计、建设和营运。

三.绿色环保在实践中开展

在绿色环保宣传教育中，师声们真正体会到了也实践了从身边小事做起的准则。大力开展宣传：校园内、各班级都设立了宣传墙报、张贴了宣传标语，抓好每一个环保宣传节，组织全校性的环保知识竞赛和主题的宣传讲座，运用录象、投影、多媒体等先进的教学手段，将环保教育与德育工作相结合；组织“绿色卫队”发动学生把环保走向校外。结合学生实际，开展有针对性的环保教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动，带领学生参观学校附近的垃圾处理场，参观学校附近清污后的小溪，使学生了解祖国、家乡美丽山河的同时，激发其热爱祖国热爱家乡的热情，培养学生节水、节电、不随地吐痰等生活习惯和良好的道德风尚。如教育学生回收废电池 ：一节小小的电池，危害却是存在而持久，无论是裸露在大气中，还是深埋在地下，随意丟弃，又会严重危害居民及子孙后代的健康。但废电池又浑身是宝，含有许多可再生利用的物质。

让每一个学生知道废电池的危害和价值所在，进而教育他们认真负责地对待每一粒废电池，把它放到回收点去。 环境保护对我们来说并不是一个新问题，我国政府也早就提出了明确的治理目标。作为现实生活中的每一个普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。当看到水龙头在滴水时或者没人时灯仍亮着，就顺手关掉；当生活用品用完后就分类处理而不随手扔掉；当购物时能自觉不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾??一件件小事虽然都很不起眼，但却体现我们究竟具备了多少环保意识。毋庸置疑，环境意识与人们的受教育程度密切相关，在校园里我们最容易找到环境保护的支持者。总之环保既要有坚定的环保信念，还需要有良好的习惯。这次活动就是把教育和环保结合起来，培养学生实现从身边做起的环保理念和习惯。

 

第二篇：环保教育总结

苏木塔什乡中心小学20xx-20xx年度第一学

期环保教育总结

江泽民同志指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和一个民族文明程度的重要标志。”环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键。少年儿童环境意识和行为，关系着新世纪我国环境状况和可持续发展战略的进程。让少年儿童在学习社会科学、自然科学的同时就受到良好的环境教育，是提高未来公民素质的重要内容，也是学校德育工作的一项重要任务。

环境问题形成的直接原因是无节制的扩大生产规模和人口规模、滥用科学技术消耗自然资源、追求奢华生活的高消费 ,而其深层根源则是漠视自然价值和环境价值的思想道德观念。以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人为己任的思想品德教育 ,理应将环保教育纳入从小学到大学的思想品德教育之中 ,使全体学生树立起热爱自然的情感、维护生态平衡的意识和保护环境的自觉行为 ,从而从根本上解决生态环境问题。

保护环境,关爱地球,爱护我们的家园, 已成为全世界的共识,也是社会经济可持续发展的重要基础。对学生进行保护生态环境的教育是对小学生思想教育的重要内容之一。要较好地完成这项任务,仍采用空洞理论,我说你听;相关节日,应付教育;照本宣科,关门教育等说教型、节日型、封闭型教育形式和方法, 那是不会得到理想的效果。本人认为,小学德育应是对学生心灵的呼唤,真正有效的思想教育

应是顺应儿童的天性,站在生命哲学的高度, 真正地把学生当作是一个个独特的生命个体,教师要引导学生走向社会去考察,去研究,去体验,去唤醒他们的道德生命,激活生命力量, 使德育彰显更多的灵性与诗性。让学生通过搜集信息,丰富教育内容;通过角色扮演,加深情感体验;滋生“生态良心”; 从而受到环保教育。

随着社会的飞速发展，中国的环境污染十分严重，每年27亿万吨的工业污水中有不到30%经过处理，而又只有不到50%的“处理过”的工业污水达到国家标准，在绝大多数工业城镇中，灰尘和悬浮颗粒含量超标几倍，每年有5亿多的肥沃土地被侵蚀、流失，现存的淡水资源十分缺乏，不到世界平均水平的四分之一，因此，我们应十分重视环境教育，从小培养学生的环境意识，让学生认识到环保的重要性。

一、利用多媒体进行“环保”教育。

多媒体辅助,形象生动地用多媒体辅助教学,避免了枯燥无味的说教灌输,充分调动学生的感知和想象力,给学生以丰富的思维空间和至深感受,激起学生对自然的关注,提高学生环保兴趣。如《爱护花草树木》一课开课时,用多媒体展示一幅人与自然和谐相处的美丽画面:春光明媚的社区广场,绿油油的草地上开满了五颜五色的花朵,和风习习,枝叶摆动。学生置身其中,尽情地玩耍嬉戏,多么生动活泼的场面!再配以动听的音乐,为后面"不随地吐痰”而准备，让学生意识

到这么美的环保，如果到处是口水和其它垃圾，会怎么样？还美吗？你喜欢在什么样的环境中生活呢？从而达到了环保教育的目的。

二、利用课堂教育，渗透环保意识

学校作为传授环保知识的主渠道，有着无可比拟的优势。但是由于历史和现实的各种原因，我国的小学“环保教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科知识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”。因此，在实际教学中，老师应采取深入研究，善于发现，灵活渗透的原则，主动进行环保教育。因此，在思想品德课堂中，我经常进行环保教育。

三、开发校本课程，主渠道播撒“环保”。

培养学生的环保意识，首先需要了解一些环保知识。开设环境课程和各学科渗透环境教育是学生获得环境知识的基本途径，学生只有在获得一定的环保知识后才能有一定的环保意识和环保行为。教学中坚持基础性和系统性，小课堂和大课堂、理论和实践的有机结合，并且能够运用各种媒体教学，受到学生的普遍欢迎。

四、利用多讲而进行“环保”教育。

环境教育是新兴的课程，具有综合性、边缘性的特点。小学的诸多学科又都蕴含着环境教育因素。因此，环保既是人类自我保护、自我发展的一种生存行为，更是一种社会公德行为和思想品德行为。我

们结合思品课教学，不断向学生灌输环保知识，助其确立环保意识，培养环境道德。

五、 结合家庭社区，强化环保意识。

学生的环保教育，学校是主渠道，每个家庭、各个社区或部门单位也是不可分割的组成部分，只有各方面协同努力，学校的环保教育成果才能巩固，即实现环保意识真正、持久地深入学生的心理。学生的启蒙教育在家庭，家长的任何点滴环保活动和教育都能给子女留下最初的环保意识，如果再经学校的积极引导，学生很可能成为环保的积极分子。随着全民环保素质的提高，全社会有了重视环保、积极参与环保的良好氛围，才能更好地感染和强化学生的环保意识。

总之，对学生进行“环保”教育的责任重之又重；尤其是对农村小学的学生，平时习惯就不好，要做好这项工作难之又难，只能是多加强这方面的教育，并且在家长的配合之下会越来越好；进行“环保教育”，对提高全民素质也是一项艰巨的任务。

苏木塔什乡中心小学

二020xx年x月x日