心得体会1

心得体会

（庆阳二中 李娜）

“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，带着对江苏教育的崇拜，带着教育教学工作中的多种困惑，带着尚校长和全体教职工的重托，20xx年x月x日－10月x日，在马校长的带领下，我校一行32人来到教育大省江苏，走进启东中学，苏州第一中学学习考察。考察期间，通过参观校园、与教师交流、听取经验介绍、走进课堂等形式获得了江苏教育大量鲜活真实的第一手资料，明晰了江苏教育之所以在全国领先的原因，耳闻目睹了对教育教学最基本规律的虔诚的实践；我们切身感受到苏中等校的鲜明特色和厚重的文化底蕴。几天考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，我们初步解读了在南通乃至江苏教育人身上体现的独特的办学理念，自我加压、永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风，持之以恒的信念。

特色鲜明 底蕴厚重

教育教学特色鲜明。苏州第一中学的“有效育人、有效管理、有效教学”，启东中学的“奥赛精英教育”造就了示范名校，成就了无数精英学子。

校园文化底蕴厚重。启东中学建于19xx年。南通素有崇教尚文优良传统，教育积淀丰厚。早在北宋初年，祖籍南通如皋的胡瑗，推行“苏湖教学法”，开启了全国一代教育新风。胡瑗博大精深的教育思想，尤其是他“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，绵长地滋润着南通这块文化沃土。江苏南通长于将本地丰厚的文化教育底蕴发扬光大。秉承了清末状元——张謇（江苏南通人）的教育观点：“父事业，母教育”；从而提出了现时的“教育兴邦、教育富民，办人民满意教育”的理念。从某种意义上讲，校园文化是一所学校的灵魂。“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，“知辛楼、知行楼，风正楼、风范楼、风淳楼”，“上前一小步，文明一大步”等，徜徉其间，让人心旷神怡。这种校园文化时刻激励着师生积极进取，勇于创新，争创一流，使师生行为由自发变为自为，由他律变为自律，将校园文化的精髓内化为师生的具体行动。学校确立现代办学理念，培养了大批创新型人才。学校秉持 “面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基”的办学理念，提出了培养具有创新精神、实践能力、素质全面、特长鲜明、具有国际视野的学生和建设高质量、现代化、有特色、国内一流、国际知名的现代名校的办学目标。积极探索高效课堂教学模式，教学质量20多年持续高位走强，每年有15名左右学生考取清华、北大。20xx届李天然同学获第44届国际中学生化学奥林匹克竞赛金牌，20xx届有3名学生分别入选全国中学生数理化奥赛冬令营，其中郝晨杰同学入选全国数学奥赛集训队。自19xx年以来学校在国际中学生学科竞赛中共获得14金2银，体育、文艺、科技等方面也培养了不少特长学生。学校成为江苏省理科课程基地、江苏省普通高中创新人才试点学校、中国人才研究会超常人才专业委员会设立的“超常人才教育研究实践基地”。 苏州第一中学坚持“为和谐发展而教育”的办学理念，形成了“自加压力，自主发展”的学校精神和“敦品励学，敬业乐群”的校风。名家掌校，名师执教，名人辈出，是百年一中最为显著的特点。千年紫藤下走出了叶圣陶、顾颉刚、章元善、王伯祥、胡绳、郑逸梅、袁伟民、陆文夫、范小青等文化英杰和二十二位两院院士。

追求卓越实施精致化管理

一、教学管理的精致有效

教学管理的精致化重点放在课堂上，实实在在的教会学生应该掌握的知识。坚持在教学管理中做到“严、精、细、实、活”。

1、抓细备课。

苏州第一中学等校都强调实行集体备课制度。每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。重视教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。教学内容的呈现方式，教学过程设计，对学生的研究（不能偏离主体学生）注重典型题目的变形、引伸、扩展，不能只关注结论性的东西。师生活动、形式要服从内容，服从问题的解决。在课堂上给学生留有足够的思维空间，适当延长学生有效思维的长度，养成分析知识形成过程的习惯，注意即时性目标达到的程度。集体备课------保证质量，定时、定人、制度化。

2、抓活课堂

对教师上课，苏州第一中学要求必须做到“五个清晰”：教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。课堂教学要留给学生思维的空间，坚决反对满堂灌式的教学。他们提出了起始年级的教学模式：“低起点，慢速度，勤反复”，让95%的学生在考试时都能及格。这样做一方面夯实了学生的基础，另一方面增强了学生学习的信心和兴趣。我有幸听了蔡吉老师讲的地理课，他点拨得当，注重引导学生思考分析，图文并茂，教学环节和我校的“四环节”启智教学模式非常相似，让我受益匪浅。

3、抓严辅导

每天安排的辅导课，要求教师必须进班辅导。答疑辅导，培优补差，明确到学科，老师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。

4、抓精练习

学校都非常重视较强训练，重在出题组题，实行周测月考，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，认为“浓缩的才是精华”要求老师在占有大量资料的基础上，根据教学和学生的实际情况进行组题。他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”，老师要利用直尺、浆糊将原有试卷的试题进行精选，重新组合成新的试卷。保证发下去的都是针对性强的好题，从而提高复习效率。错误率低于50%的个别辅导，高于50%的要统一讲解。

5、抓实分析

分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。培优补差靠的是日积月累，责任到人。每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

二、关注细节，精致管理，变常规管理为管理常规。

苏州中学等学校的教学常规实实在在，普遍做法是抓住几个要害，即“四精、四必、四及时”。常规管理要求具体明确。

四精：精选、精练、精批、精评。要消灭废课，消灭弱课。

苏中人认为，要让学生跳出题海教师就必须跳进题海，老师要用自己的时间赢得学生的时间。他们的学生只有一套学习资料，但老师却占有相当多的资料，把最精华的试题筛选出来．整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三。学生练习的题目就变得少了，根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动。

四必：有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

四及时：及时布置，及时批改，及时点评，及时纠正。

切实抓好教学管理的过程控制：

①严格学生的一日常规：科学指导学生在校的每一段时间，提出明确要求。任务要明确，从早读开始，辅导教师要在黑板上写明白（高一年级教师就要帮助学生形成好的学习策略和方法，让学生做好预习，上课专心听讲，认真规范，记好笔记）。抓好课堂教学，注意教法、学法，给学生留下足够的有效思维空间。课间操班主任到本班队伍的指定位置

与学生一起活动。

中午：学生在教室休息。

晚自习：学生准时、安静、定位、专心。

晚上就寝：班主任巡查学生寝室，每天晚上要看到每一个学生床位，以确保其休息充分。 ②抓实练习、考试及质量分析。

抓考前命题，明确责任，确保考试练习质量：

周练——备课组长负责；

月考——教研组长负责。

考前动员抓考风、考纪。平常像高考，统一登分，成绩统计，质量分析，第一时间把成绩给教师，把数据转成教育资源。

③几个分析会：

学科质量分析——>对试卷做出评价，明确学生知识掌握程度，确定今后教学指导意见（由教研组长负责）；

年级质量分析——> 今后的目标，工作思路（年级主任负责）；

班级质量分析——>围绕目标，对学生个体分析，明确培优培差计划（班主任负责）； 班主任会——使全年级各班班主任统一思想，统一认识，明确目标，继续前进（年级主任负责）。

④认真抓好课堂教学情况的调研反馈，面向全体，夯实基础，当堂达到教学目标。行政领导听课，教研组长听课，教师相互听课；要及时交流反馈有关信息，采取教师大会上反馈和相互交流相结合的方法。此项工作由学校主要领导亲自抓。

三、坚持创新

（1）办学理念新。“平凡工作落到实处也是创新”，苏州中学没有什么花架子，有的只是“扫地也要扫出全国第一”的“平民教育”理念；启东中学的“以人为本，追求卓越，为学生终身发展打下坚实基础”的科学办学方针，造就了这些名校，提升了学校的品味。

（2）教学模式新。苏州中学从高一开始的“夯实基础、滚动提高；分层教学、因材施教”的教学模式；启东中学“精英教育”的教学模式在教学过程中都极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，引导学生不断探究、解决问题。

（3）做事着眼细节，精益求精。苏州中学的老校长曾经提出：“扫地也要扫出全国第一”，“扫地”指的是一种平凡的工作，但“扫地拿第一”所蕴涵的精神却是很实在的，就是把每一件事做得更好，追求完美。

在集体备课方面，他们统一规划，定时、定点、定内容。主要包括：检查每周的教学进度，讨论每课的重点难点，统一试卷和资料的使用，以及对新教师进行培养等等。再加上教师之间的互相听课、领导的行政听课等形式使集体备课活动开展得十分扎实和有效。

以教育教学质量为中心，创造升学神话

“不管东西南北风，抓住教学质量不放松”。我们所到的几所学校，高考质量之高，绝非偶然。我们切身感受到学校的一切工作都围绕教学这一中心，事事有人抓，时时有人管，没有一个盲点，并且落实责任制，无论哪个环节出了问题，都有人承担责任。为了提高升学成绩，除了前面所介绍的一些因素外，以下几个方面值得学习。

①从起始年级开始，课堂教学注重基础知识的传授，力求做到“细”和“实”。高一不过关的老师上不了高二，高二不过关的老师上不了高三。“夯实基础，滚动提高”是他们追求的最高教学境界。

②着力培养学生良好的学习习惯。新生从进校的第一天起，学校就在培养学生良好的学习习惯上做文章，这就叫做磨刀不误砍柴工。学生良好的学习习惯形成后，自觉性提高了，

教学上就能收到事半功倍的效果。苏州中学校园十大好习惯评选活动极大地调动了学生培养良好习惯的积极性。

③提高“实战能力”。每次月考都和高考一样，学生混编考场，实行单人单桌。考试结束后，密封阅卷流水作业。从阅卷登分到成绩分析，一般情况下一天时间，最迟两天必须不折不扣地完成任务。为了保持良好的临战状态，高考前的十五天，学生“停课不停考”，适度的紧张可以使学生保持昂扬的斗志和积极的心理状态。

④解放思想，充分挖掘学生潜能。苏州中学从自身实际出发，不一味跟名校比考上几个清华，考上几个北大，而是把着眼点放在提高本科达线率，提高平均分上。他们先按中考成绩排名，给学生一个定位，每考一次后就全力帮助所有退步或停滞不前的学生。比照对象是先班内比，然后是校内比，最后是县内和市内比。确保每个学生不断进步。

⑤低起点、慢速度、勤反复，实施分层教学。在高一年级，教学起点尽量放低，进度尽量放慢，细嚼慢咽，尽力避免分化现象的发生。栟茶中学一贯推崇分层教学的思想，这种思想不仅表现在具体的教学实施上，也表现在初始的招生过程中，即把差距区间较小的二流成绩的学生吸收和集聚过来，形成一个有较大相似性、较多共同点的学生群体，这是一次相对现实的“分层”，“分层”的好处在于能真正实施因材施教。

激励竞争机制是激活成就品牌教师的源头活水

各校无论是对学生，还是对教师，都强调坚持科学的发展观，贯彻以人为本的原则。但并不排斥引进优胜劣汰的竞争机制，充分发挥“末位淘汰”机制，激活成就品牌教师的源头活水。启东等中学都建立了教师末位淘汰机制。做到教师有进有出，能上能下，人人争先，奋发有为。 “没有作为，就没有地位”，这看似无情的淘汰机制，在这些学校的教师心目中早已习以为常，并被认为是确保教师队伍强大、教学质量长盛不衰的法宝。 今后怎么办

1、必须进一步加强管理队伍建设，着重提高教育管理水平。每位管理人员都应成为教育行家，都要有明确的、先进的办学理念和思路。

2、持之以恒抓校园文化建设。通过考察，我们认为，第一，我们的校园文化建设还没有充分体现“以人为本”，“ 以学生为本”的教育理念。例如，这两所中学教室门外走廊墙壁上悬挂的书画作品，大部分是本校学生自己的作品。第二，注重弘扬学校优秀的传统文化。例如，苏州中学的名人简介、启东中学的“校友博士风采”,都在无形中潜移默化地熏陶学生。今后，我们要立足学校实际，精心规划，打造文化校园、文明校园、绿色校园。

3、积极开展教师培训，形成终身学习的理念。考察的几所学校取得卓越成就的一个主要原因就是坚持开展富有成效的教师培训工作，并把此项工作纳入教师考核当中去。我们在这方面要加大工作力度，使教师培训工作制度化、规范化。

4、教育管理抓细节。“凡事必做于细”这一理念在这两所学校做到了极致。从学生报考该校开始，他的成绩、家庭情况、分班、每次考试的进步退步情况、如何帮助其进步、心理变化、兴趣爱好，学校都了如指掌；教师怎样备课、布置哪些作业、什么时候检测、使用什么题、每学期集体备课规划等等都规定得十分细腻。最主要的是每个细节，都有专人负责落实。相比而言，我们的管理还较为“粗放”，今后要追求精致化管理，在“细节”和“落实”上下功夫，提升管理品质。

5、规范集体备课行为，使集体备课成为提高教师教学能力和专业成长的有效途径。今后要着眼于集体备课的长远性、有序性，着眼落实，注重实效。

此次考察学习，感触颇多，印象最深在于四个关键词：“实在、精致、协作、有效”。管理学中有个“木桶定理”，一所学校好比一个大木桶，学校中的每一项制度、每

一个教师都是组成这个木桶的不可缺少的一块木板。他们不是靠急功近利的一时措施，而是从新生入学到毕业的三年中，形成了一整套严密的培养体系，环环相扣，每一环都被做到极致，这才是最大的秘密。正如国家督学、原江苏省教科所副所长成尚荣先生所言：“他们做的比说的多，做的比说的好；说过的，一定要做，要做就要做到位，做精致。这叫什么？叫扎实。扎实，使苏中的教学管理处在踏实的状态中。事实证明，扎实是成功的‘秘密’。但是，提到扎实，一些人总认为不灵活，是‘死’，是‘僵化’。其实，与扎实相对应的是飘浮、虚空。栟中的扎实摆脱的恰恰是飘浮、虚空的状态，追求的是用科学的方法去进行，因而扎实中有灵活、灵活中有扎实。当下一些学校的教学改革缺乏的就是扎实，缺的就是科学的扎实。??苏中在教学改革中不搞花样，不做表面文章，不玩繁琐哲学，朴实，简单，然而给教师和学生留下了创造的空间。简单之下存有丰富，存有发展，因而是智慧的。”

得 会 心体

李 庆 阳 二 中 娜

 

第二篇：心得体会

写作方法

I、标题;II、正文

(一)开头简述所参加的工作(或活动)的基本情况，包括参加活动的原因、时间、地点、所从事的具体工作的过程及结果。

(二)主体

(1)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。就是应用自己的话语，把读过的东西浓缩成简略的文字，然后加以评论，着重提出自己的看法或意见。

(2)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。

(3)应用原文做导引，然后发表自己的意见或见解。

(4)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

(5)将读过的内容，把最受感触、最重要的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。

2注意事项

(1)避免混淆心得体会和总结的界限。一般来说，心得体会相对来说比较注重在工作、学习、生活以及其他各个方面的主观认识和感受，往往紧抓一两点，充分调动和运用叙述、描写、议论和说明甚至抒情的表达方式，在叙述工作经历的同时，着重介绍自己在工作中的体会和感受。它追求感受的生动性和独特性，而不追求其是否全面和严谨，甚至在有些情况下，可以“只论一点，不计其余”。

(2)实事求是，不虚夸，不作假，不无病呻吟。心得体会应是在实际工作和活动中真实感受的反映，不能扭捏作态，故作高深，更不能虚假浮夸，造成内容的失实。

(3)语言简洁，生动。文章在运用简洁的语言进行叙述、议论的基础上，可以适当地采用描写、抒情及各种修辞手法，以增强文章的感染力。

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