20xx---20xx学年度高三政教工作总结

宽甸一中20xx届高三自20xx年x月x日正式开学，高三上学期结束已有5个半月的时间，在学校的总体安排下，各项工作平稳有序的进行，效果明显，现将各项工作总结如下：

一、明确“三种意识”，

1、目标意识：.

上一届高三在20xx年高考中各项成绩显著，给我们的压力较大。我们这一届的现状与目标是有一定差距的，因此我们要正视差距，齐心协力，紧盯边缘生,把班级指标和学校高考目标常提醒，常要求，。师生共同努力完成学校安排的任务。

2、服务意识：

政教工作应当以学生为本，为学生服务。在管理与教学过程中，一切以学生为中心，通过思想教育会和考后总结会帮助学生认识自己、调整状态，调动积极性，促进学生成长。政教工作的重点也随着高三复习的深入而不断改进。如日常工作重点在课间，课上辅助任课教师保证课堂纪律，晚自习工作重点在课上，政教干事和值班领导主抓自习纪律。政教管理扣分处分不是目的，督促学生改掉不良习惯从而将心思用在学习上，提高成绩才是最终目标。

3时间意识：

高考逐渐临近，我们想让学生紧张起来，首先我们要求班主任要紧张起来，作为班级的管理者-班主任要抓紧时间开展各项工作。想就干，说就办。对于年级的要求，布置完一定要检查，并进行点评。

二、做到“三个明确”。

1、对学生的要求：严明纪律才能提高成绩

过去的半年我们进一步加强高三年级管理。大力营造学习氛围，形成良好的学习风气。各班制订班级奋斗目标，口号，提炼班级精神。通过班级文化建设体现出来，把抽象的口号变成具体化。在各类管理中我们要从细节入手，强化规范，从小事做起，把小事做细 。 改变学生精神面貌，形成良好的班风，使学生在一个有序的环境中有规律地

生活，学习，保持良好的状态。采取日常扣分和严重违纪处分相结合的方式全方位，全时间段对学生进行严格管理。要求学生服从指挥。高考前后每一项任务都不容有丁点差错。要求学生要听从学校和班主任的统一安排，争取最快最好完成任务。

2、对班主任的要求：明确职责，抓管理。

明确职责，班级是以班主任为核心的一个团队的班级，一荣俱荣，一损俱损。要形成大家参与、大家共管的局面。任课教师要对班级负责，要对班主任负责。另外班主任要做的：

时间保证:坐得住；确保学校要求的坐班时间，每天上午第三节，下午第八节要求坐班，或组织课任教师答疑，调动课任教师积极性从坐班数量和质量看，效果较好。

工作作风:做得实——全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入；

感情投入:谈得来——了解学生、关心学生、激励学生；每次考试前和考试后必须找边缘生谈话，作思想工作。

日常工作:盯得紧，腿要勤，嘴要勤——多检查，多指导，多督促；课间深入班级督促学生室外活动，并维持课前纪律。不要在办公室内逗留。

班级纪律:管得严——小处着手，严格要求，不随便，不马虎,不将就

3、对高三高考：明确规律，调状态。

总结高三各阶段的主要规律，明确主要任务 ；根据各阶段学生的主要特点与规律，通过举行各种课外活动调整状态，增强活力，提高效率。

（1） 开学初开展系列班会、思想教育会，以便让学生尽快进入高三状态。从年级角度今年的班会有新形式;班会课程化。

（2）加强高考危机教育，把握节奏，及时调整状态。我们将抓住几个关键时机（第一学期期中、期末统考,一模、二模、考前百天、考前半个月、考前一周，临考）把握好学生学习节奏与心态调整。

开展适度的体育活动与调适活动，调节学生生活，及时疏导紧张情绪，消除心理障碍，保持良好的精神状态。

（3）家校联合，通过家长会等各种形式管理学生逐步进步。

（4）关注艺术生体育生进步情况。

高三政教处

20xx.12。26

 

第二篇：高三政治工作总结

20xx届高三政治教师工作总结

20xx年高考尘埃落定，我校取得不错的成绩，为了再接再厉因而对本学科备考工作进行反思和总结，其中有成功的经验，也有失败的教训。 我觉得做得好的方面有以下几点：

1、夯实基础，做实知识复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击学生学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。

2、多授之以“渔”。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。

3、注重整体知识的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济学、哲学、政治常识，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的知识体系图，这样使学生能做到对教材、知识点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。

4、大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，

特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，如果学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失。

5、紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读一直是我思考的问题，对此我选择一条宏线，践行科学发展观，强化宏观调控，扩大内需促发展，关注民生问题，以人为本，促和谐两条辅线展开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。

6、精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会取舍也是一种技巧。

当然，在备考过程中，我也存在不足之处：

1、学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题不严，答非所问。比如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会从多个角度去分析。

2、教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。

总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际出发，查漏补缺，力求更完美，在工作中不断创造教育智慧，让更多学生蛹化成蝶。