20xx年高三政治备课组工作总结

20xx年高考已经尘埃落定，透视新课程高考政治试卷，联系自身教学实际， 我们对高三阶段政治课教学进行总结，以期对改进自身教学策略和教学水平，

对下一届高三的复习工作具有一定的指导意义。

一、学生现状

本学期以来，由于是高三，大都数学生都能勤学好问，一般都能都取得明

显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面:

1.基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

2.知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

3.学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

.答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。

.不善利用零碎时间，闲散事比较多。

.深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

.有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。

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i.备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注

意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

2.精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的

复习练习题，在二人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做

好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷

讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。3.上好每一节课。我的原则是:一切围绕学生，让每一个学生动起来，让

每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。具体说来，我采用多

种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。

4.做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的

休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于

一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意。让学生掌握他眼前的难题

其实是最好的教育方法。

5.做好培优补差工作。学校有专门的培优补差计划，并为我们这此任课教

师提了几个档次的学生姓名，做好他们的生活、思想、学习工作。一般来说，

我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的

心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分

和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。

三教学体会

1.夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，

这也提示我们在高考复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习

上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清

主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，

要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题

我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进 行了变形、拓展，增设了一些条件而己。要做好这类题目，除了有扎实的基础

知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的

串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3.精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留

足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学 生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思 这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一 次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同 时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟 题为取题对象。

4、练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练

习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节

好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解厂必须让学生对典型 下

错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既 是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要 达到这种效果01因此，

老师在讲评时不能就事论事了，对下类的题目或错误可

以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连 续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行 比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练

习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。近年来，对时政专题的复习，一直也是

困绕大家的难题，不搞不行，高考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知 识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，高考的 反猜题及当前高考命题的多角度使人根本无法预测到高考设问的走向。学生也

普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建

上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角 度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织 答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。总的来 说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。侧重于构 建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组， 有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问 题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题， 引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在 教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

总之，教学工作是一门充满智慧的艺术，

教无止境，我们需不断努力促进

学生的发展。我相信，护我们今后的教学会充满希望。

高三政治备课组

 

第二篇：20xx年高二政治备课组工作总结

高二政治备课组工作总结

一学期来，政治备课组的全体教师在学校领导下，积极按照实施素质教育的要求，贯彻落实新课程标准的有关精神，转变教育观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极探索行之有效的课堂教学模式，充分发挥思想政治课的德育功能。回顾一学期来备课组的工作，取得了一定成绩，也存在不足之处，现总结如下：

一、加强政治教师队伍建设，提高政治思想素质和业务素质。 建设一支具有良好思想品德和业务素质的政治教师队伍，是提高我校思想政治教育教水平的关键。

1、备课组非常重视政治理论和教育理论的学习。一学期来，我们利用教研时间，组织学习了《新课程标准》深入分析并领会教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。同时，组内老师还积极参加教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，通过上网查找、收集相关的资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。

2、重视业务知识的学习和业务技能的提高。一学期来，组内教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。

3、积极参加校公开课教学，组内教师认真参与听课、评课，互相学习，不断提高课堂的教学质量。

二、完善教学过程管理，提高课堂教学质量。

1、有明确的教学计划。

为使各项教学活动有目的、按步骤地进行，从而保证教学质量的提高，做到计划在先，活动在后。本学期开学初，备课组制定出学期教学计划，并认真落实计划的实施，不让计划留于形式。

2、把传统教学与信息技术有机整合，提高课堂教学实效。 在教学实践中，我组教师通过设置情境，提出问题，让学生进行讨论交流，教师则进行启发指导，课堂中辅以练习巩固，这既充分发挥了教师的主导作用，又充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。同时，我们组教师还充分利用学校多媒体教学设备，积极制作多媒体课件，增强了教学效果。

然而在工作中也存在一些问题和不足，如工作落实还有待改进，教研内容有待更新，教学方法有待加强等，这都将在今后的工作中去改进。

 

第三篇：20xx高三政治备课组工作总结

2015高三政治备课组工作总结

本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。我们高三政治备课组有成功，也有不足之处，下面谈谈几点做法和体会：

一、正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划。

（1）备课组成员共同分析了近几年江苏政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。

（2）为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学 过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每 个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯， 政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教 师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习 惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发 挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有联系,章章有测试,较

好地将复习与联系结合起来。

二、团结协作，发挥集体力量

高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。

1、抓好心理教育，助长学习成绩

学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。

2、加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。

三、工作中存在的问题和需要改进的方面

1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想 性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上 看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。

2、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答 疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是 没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生 的思想和心理方面 的辅导明显不够。

3、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复 习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不 同层次能力的学生很好的协调起来。