感动·成长·责任

——20xx年寒假辅导员家访心得

土木建筑学院 白雪飞

教育专家王小春曾说过：教师最重要的基本功不是教学技巧，而是分析学生心理，与学生和家长进行有效的沟通。家访正是倾听家长和孩子心声，拉近家庭、学校、学生彼此心理距离的重要途径。

学生时代的我在听到家访这个词时想到的是新奇、紧张。新奇老师走到学生家中会说些什么问些什么，紧张面对老师的到来和交谈该如何准备和应对。而今我作为一名辅导员走入学生家中，收获到的是感动、成长与责任。

感 动

感动延续在整个家访过程中。感动于父母“舔犊之情”所蕴含的爱，“望子成龙”所凝聚的情；感动于学子“寒窗苦读”下彰显的坚韧，“囊萤积雪”下映射的志气。无论是单亲家庭、勤奋读书、照顾生病妈妈的立志学子小马，还是与爷爷奶奶相依为命的乐观青年小路，在他们身上我们看不到家庭的不幸、生活的困苦对美好年华的摧残，羞涩的笑容、坚定的目光传达给我们的是家贫志坚的刚毅和对家人、对生活的感恩。如果不是这次家访，我无法想象在这几个平日看来积极向上、活泼乐观的孩子背后有着这样的不幸遭遇，也无法理解他们单纯而坚定的目光所传达的意义，更无法读懂家长在听到孩子在校期间的优异表现时笑弯的眼角，在接过学校的资助时嚼满泪花的眼睛。这是亲情带来的最质朴也最温暖的感动。

还感动于连外套都来不及穿就在站牌下等待的瑟瑟发抖的大男孩；感动于家长送上的冒着热气的茶水；感动于家长和学生对我们的一句句的问候；感动

于透过后车窗看到的搀扶和挥舞的手。。。。。。这是真情带来的最直白也最窝心的感动。

感谢家访，为家长、学校、学生提供了一个面对面的沟通和交流，它所带来的理解、温暖和感动是持久而深刻的。

成 长

成长是感动下思索后的收获。亲情和真情所带来的感动让我重新思考自己的工作。这半年来，我完成了人生的一次重大转变，开始了自己的职业生涯。如果说这半年来的日常工作为我建立起了辅导员工作的骨骼，那么很庆幸家访为我的工作注入了血液，它让我进一步理解了辅导员工作的意义，更加深刻地体会到“辅导员工作是一个良心活”这句话的涵义。

辅导员是学生的心灵老师。20xx年温暖的寒假家访开启了我这名新辅导员和学生心灵沟通的旅程，这是温情和关爱的起点。在家访中，我更加贴近学生的心灵，从家长那里了解到学生的性格和在家里的表现，看到了最本真的他们；我设身处地地了解了学生生活中的困难，尽自己和学校所能去帮助他们，排除影响他们学习的阻碍因素，切切实实为他们解决困难；我获得了第一手育人资料，了解到家长的期望，孩子的困惑。同时，家访让学生感受到老师和学校的关注与重视，对学生是一种无形的激励与触动。我们做到与学生真诚交流，用心沟通。

家访是对学生进行思想教育的新载体。通过教师、家长、学生三方的促膝交谈，不仅使我们辅导员深入了解学生，加强了与学生的情感沟通，形成了学校教育和家庭教育的合力，而且还是对学生的一种思想教育，使学生体会感恩，学会感恩。辅导员和学生家长的交谈，使家长敞开心扉，无论是遭遇失夫之痛所带来的精神压力还是忍受躯体病痛带来的身体折磨，再或者经受白发人送黑发人的悲痛，他们都坚强地走过来，含辛茹苦地抚养孩子长大，节衣缩食为孩子攒学费。这些他们不曾言说的苦化作伤心和激动时的泪水。我想，当孩

子轻轻为家长拭去泪水的时候，当他们获得政府和社会帮助的时候，他们是心存感激的；当他们立志要好好学习，孝敬父母，不辜负老师和学校期望的时候，他们的内心是感恩的。

成长于家访，它让我更加贴近学生的实际，贴近学生的生活，贴近学生的心灵，让我更加深刻地认识到了辅导员工作的意义。

责 任

成长让我增强工作的责任感。歌德曾经说过：责任就是对自己要求做的事情有一种爱。爱学生，才能无怨无悔地投入；尽责任，才能将爱转化成对学生的引领。家访过程中，父母期望的眼神，激动时的泪水，让我认识到自己肩上担子的沉重，责任的重大。责任是把每一个孩子当做唯一；责任是在一天，就要做好每一天；责任是“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”。

责任要求我们定心思、学扎实。用责任心服务学生：辅导员作为一名思想政治教育工作者，要及时了解和掌握学生的思想动态，加强和学生沟通，把准学生的脉搏。辅导员是良师，更应该是益友，关心、爱护、理解、尊重、信任、支持每一个学生，在日常工作中与学生进行更多的情感交融，将责任心落实到爱心、细心和耐心上；用扎实的理论素养探索富有成效的学生工作方法：直面教育新变革，主动探究新情况，开展工作新思路，以家访工作为范本，深入日常工作，加强服务意识，不断创新，扎实做好教育、引导和服务。

责任感源于心灵的成长，是家访为我提供了迅速成长的途径，成为我提高工作责任感和使命感的推动器。

 

第二篇：辅导员培训心得

关于《加强辅导员队伍建设，提高辅导员综合素质》

的学习心得

通过认真学习《加强辅导员队伍建设，提高辅导员综合素质》，我对辅导员的职业特性、工作内容、要求和职责有了一次系统的梳理，对XX大学辅导员队伍现状有了一定了解，对辅导员如何加强自身修养，提高综合素质有了更加全面深刻的认识，下面我将从三个角度浅谈我的学习心得。

一、充分认识辅导员的崇高使命，培养自豪感和使命感

教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（24号令）中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。《规定》对辅导员的要求与职责、配备与选聘、培养与发展、管理与考核都做出了明确的具体规定，使辅导员队伍建设有章可循，对辅导员的工作既提出了要求，也保护了辅导员的切身利益。同时，辅导员的社会地位和关注度也得到了提高。辅导员一定要充分认识到自己的关荣使命，增强职业自豪感和归属感，向职业化、专业化、专家化方向发展。校长在文中指出“学校非常重视辅导员队伍建设，注重辅导员的发展，从培养、晋级、职称评定、补贴等方面都做出了很大努力。学校支持辅导员考取职业指导、心理咨询等职业资格证书和思想政治教育系列研究生，并在职称评定上单独设立了序列。很多优

秀辅导员都已走上领导工作岗位，绝大多数学院的党委副书记和学生管理部门的领导都有过辅导员工作经历”。校长给全校的辅导员老师吃了一颗“定心丸”，让我们没有后顾之忧，可以安心工作，作为XX大学辅导员队伍中的一员，我感到无比光荣和幸运，在校领导的关怀培养下，在健全的制度和良好学习氛围的沐浴下，我相信我会伴随着学校的辅导员队伍一起茁壮成长。

二、立足工作岗位，加强自身修养，提高综合素质

辅导员的自身素质如何，直接关系到大学生思想政治教育的实效，关系到高等教育的健康发展，关系到党的教育方针的顺利实现。校长指出：综合素质主要包括思想政治素质（坚定的政治立场、正确的思想观点、优良的政治品质）、职业道德素质（热爱学校、热爱本职工作、热爱学生、高尚的品德修养、优良的工作作风）、业务知识素质（丰富的思想政治教育知识、学生管理专业知识、广博的社会文化知识和科学技术知识）、综合能力素质（组织管理能力、沟通协调能力、辨别决断能力、创新能力）、身心健康素质（正确的自我意识、良好的自我调控能力、稳定的情绪情感品质、健康的体魄）等。这五个方面是对辅导员综合素质的高度凝练，为全校辅导员提升综合素质指明了方向。如何有效提高综合素质，我认为辅导员应从以下三个方面着手。

1、应坚持把加强理论学习作为提高综合素质的根本前提。把学习和掌握科学理论作为自己人生的不懈追求，真正做到系统地而不是零碎地、深刻地而不是肤浅地、全面地而不是片面地学习理论，这是

辅导员提高自身综合素质的根本前提。

2、应坚持把理论联系实际作为提高综合素质的根本方法。坚持理论联系实际，始终做到学以致用、学用相长，是马克思主义的一个基本原则。辅导员应坚持把科学理论转化为观察、思考、分析问题的立场、观点和方法，转化为促进发展的科学思路，在运用理论指导实践的过程中，升华认识、深化认识、发展认识，更好地指导实践，实现理论素质与工作能力的全面提高。

3、应坚持提高理论素质和提高业务知识素质“两手抓，两手都要硬”。辅导员要了解国家教育方针政策和学校的规章制度，保证教育方向不偏离。思想政治教育是一门综合性的应用学科，它与教育学、心理学、人才学、社会学、伦理学等诸多学科有着密切联系，对这些学科理论，辅导员不需要掌握得非常专深，但是必须完整地了解其理论体系。高校学生的专业是千差万别的，想完全掌握自己的学生所学专业的理论是不可能的，也不必要，但是，对他们所学专业理论的大致了解，对学生的专业定位、课程设置、教学安排、实习实践活动等环节的了解将有助于辅导员与学生的交流和进行职业生涯设计指导。

此外，辅导员应努力扩充广博的社会文化和科学技术知识，如历史学、哲学、美学、伦理学、社会学、法学、计算机应用和网络等知识。古人云“腹有诗书气自华”，我院院长也反复强调“读书养人”，根据自身实际情况，本学期我涉猎了以下书籍：

历史学：（1）钱穆《中国历代政治得失》（2）黄仁宇《中国大历史》

哲学：（3）冯友兰《中国哲学简史》（4）罗素《西方哲学史》（5）老子《道德经》

社会学：（6）刘瑜《观念的水位》（7）刘瑜《民主的细节》

教育学：（8）覃彪喜《读大学，究竟读什么》

艺术学：（9）《梵高传》（10）几米《并不是很久很久以前》

心理学：（11）《少有人走的路》

经济学：（12）曼昆《经济学原理》

杂书：（13）《悟空传》（14）《钱钟书文集》

当然这些书籍是远远不够的，我也正在思考如何将更多的好书推荐给学生，在读书方面和学生形成教学相长的良性互动。

三、以人为本，探索辅导与服务相结合的模式

辅导与服务是辅导员的义务。辅导员主要是为学生提供学习、生活、心理和生涯发展方面的辅导工作。校长指出“辅导员要帮助学生养成良好的个性品质，经常开展谈心和心理辅导活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题”。

心理健康教育是学生思想政治教育的重要组成部分，也是学生工作中的主要内容之一。我承担艺术与设计学院心理健康教育工作，通过半年的实践，在工作中不断创新思路，探索出一条“以人为本，辅导与服务相结合，传统教育手段与创新方式相结合，点线面相结合”的模式，面向全院所有学生、全方位、全过程的进行心理健康辅导，

并取得了一定成果。在总结过去的成功经验的同时，对工作提出了更高的要求，认真贯彻学校关于心理健康教育的有关精神，根据大学教育的特点和大学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学院心理健康工作进行科学合理、系统协调、规范有序，帮助学生获取心理健康的知识，协助学生解决生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。

通过认真学习校长的文章，我对“加强辅导员队伍建设，提高辅导员综合素质”有了更加全面深刻的认识。作为辅导员，其自身素质不仅关系到学院工作效率，也直接影响着学校的教育质量，同时对学生也具有巨大的影响。今后我将在实际工作中不断提高自身素质，为XX大学的辅导员队伍建设做出贡献。

辅导员：XXX 20xx年x月x日