《哈姆雷特》教案

教学要求

1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。

2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。

3、学习品评人物的方法。

教学难点重点

重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突；

难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。

课时安排 2课时

第 一 课 时

教学步骤

一、导入

活着，还是去死，这真是一个值得思虑的问题。——哈姆雷特

有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯

第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的方法。虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于一部旷世杰作而成为千古名句。哈姆雷特（板书）

二、作家作品

马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本琼斯称他是“时代的灵魂”。

莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”

莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。他出生了，默默无闻。他去世了，举世闻名。在整整xx年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。

15xx年x月x日，莎士比亚出生于英国沃里克郡斯特拉福镇的一位富裕的市民家庭。他少年时代曾在当地的一所主要教授拉丁文的“文学学校”学习，掌握了写作的基本技巧与较丰富的知识，但因他的父亲破产，未能毕业就走上独自谋生之路。他当过肉店学徒，也曾在乡村学校教过书，还干过其他各种职业，这使他增长了许多社会阅历。

18岁时他和一个比自己大8岁的农场主女儿结了婚，几年后就做了三个孩子的父亲。22岁时他离开家乡独自来到伦敦。最初是给到剧院看戏的绅士们照料马匹，后来他当了演

员，演一些小配角。15xx年前后开始写作，先是改编前人的剧三，不久即开始独立创作。当时的剧坛为牛津、剑桥背景的“大学才子”们所把持，一个成名的剧作家曾以轻蔑的语气写文章嘲笑莎士比亚这样一个“粗俗的平民”、“暴发户式的乌鸦”竟敢同“高尚的天才”一比高低！但莎士比亚后来却赢得了包括大学生团体在内的广大观众的拥护和爱戴，学生们曾在学校业余演出过莎士比亚的一些剧本，如《哈姆雷特》、《错误的喜剧》。

三、剧情梗概和人物简介

1、剧情梗概

《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：

丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一。

第 二 课 时

一、情节结构

1、节选剧情结构

第一部分（从开头到“霍拉旭 不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。 第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。

2、剧中人物关系

哈姆莱特（丹麦王子） 克劳狄斯（丹麦国王）

王后（哈姆莱特之母） 波洛涅斯（御前大臣）

奥菲利亚（波洛涅斯之女） 霍拉旭（哈姆雷特之友）

多森格兰兹（朝臣）吉尔登斯吞（朝臣） 奥斯克里（宫廷大臣）

二、欣赏 1、跌宕曲折的故事情节

问题：节选部分安排了哪些悬念呢？

①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？

②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？

③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？

④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？

问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？

明确：每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆雷特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。

2、尖锐的矛盾冲突

问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？

哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）

哈姆雷特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）

总之，两重矛盾冲突产生尖锐的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！

3、动作化的语言

哈姆雷特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？

（哈姆雷特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志）

雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。

（雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆雷特，希望从国王那里获得勇气。）

奥斯里克 两边都没有中。

（体现奥斯里克胆小谨慎的个性。）

国王 我怕你击不中他。

（克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆雷特。）

哈姆雷特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。 （哈姆雷特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。）

4、个性化的语言 （请同学们在文中找出相应的句子。）

哈姆雷特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。 克劳狄斯的语言：亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。

莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物之间富有强烈的对比性的语言，来突出人物形象。有正反面形象之间的对比，也有正面同类人物之间的对比。如哈姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了鲜明的对比，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特点，真可谓各如其人，各有个性。

莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!”这段语言就极富抒情性和形象性。

三、品评人物形象

1、品评人物的方法听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。

2、在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？（学生讨论）

从开头和结尾可见，哈姆雷特是冷静而理智的。

哈姆雷特具有坚定的信念，富有责任心。

从哈姆雷特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。

从情节分析，哈姆雷特是一个有思想的人。

从语言上看，哈姆雷特复仇为的是尊严的重建，复仇是他生存的目的。

从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄，是一个罪人。

哈姆雷特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。

从“戏中戏”可见，哈姆雷特的聪明机智。

哈姆雷特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。 从他的话可见，哈姆雷特是一个厉害的批评家。

福丁布拉斯与哈姆莱特复仇之比较，两点相同，三点不同，由此可见哈姆莱特行动上的消极。 从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。 哈姆雷特是一个文艺复兴时期有理想、好思索的人文主义者的典型。是最令人觉得扑朔迷离的，或者说是最富于哲学意味的。

3、名家观点

哈姆雷特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多思想的少年。(梁实秋)

哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。（苏联?阿尼克斯特） 哈姆雷特是一位公子，不是一位英雄，报仇的事他不配干，所以迁延不决。（歌德）

教师试评：哈姆雷特具有远大的理想，他最终的目标不是复仇，而是扭转乾坤。

四、总结

《哈姆雷特》是莎士比亚的代表作，集中体现了莎士比亚的思想特点与创作成就，是他的代表作。

（1）《哈姆雷特》的现实性：

《哈姆雷特》取材于《丹麦史》中的一个古老的故事。剧情写的是中世纪的丹麦宫廷，但很容易使人联想到16世纪末17世纪初的英国现实。

（2）哈姆雷特的形象特征：

①哈姆雷特是一个文艺复兴时期人文主义者的典型。

基本特征：身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义的理想来改造现实。所以有人称他为上个延宕的王子。

哈姆雷特是英国著名的剧作家莎士比来的悲剧《哈姆雷特》中的男主人公。哈姆雷特是丹麦王子，他是个有理想、好思索的人文主义者。

他的叔父克劳迪斯毒死了他的父亲，篡夺了王位，并娶了他的母亲。老国王的鬼魂显现，把自己被害的经过，告诉儿子哈姆雷特，要他报仇。他弄清真相后，决心杀死奸王，但又顾虑重重，苦苦思考”生存还是毁灭“这个问题。

就在下决心动手时，不幸错杀了恋人奥菲丽娅的父亲。奸王有所察觉把他送往英国，在去英国途中他逃回丹麦，在一场由克劳迪斯安排的比剑中死去。他在临死前总算刺死了克劳迪斯，但他改变现实的重大理想并未实现。

后用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。

②哈姆雷特的悲剧是一个时代的悲剧：

他与以克劳狄斯为首的宫廷集团的斗争反映了文艺复兴时期先进人物与社会恶势力之间的斗争，这是萌芽状态的先进力量与强大的恶势力之间的矛盾。

同时他所代表的人文主义思想本身具有局限性（只想依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务），以及他本人在个性上善于思考而不善于行动的弱点，也是他导致悲剧的重要原因。

五、作业

俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱特。”试用语言描绘你心目中的哈姆莱特。（200字左右）

 

第二篇：防雷电教案

班会课教案

（一）

主题：开学安全教育

教学目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。

主要内容：加强交通法规知识的学习，遵守交通法规，增强学生安全意识。

教学方法：案例分析、讨论法、小品表演

教学过程：

同学们，父母亲把我们带到这个美丽的世界，把我们扶养长大，这中间要付出多大的辛苦和代价，相信大家都清楚。所以，如果我们出了什么事的话父母该有多痛心。眼下，全国的交通事故频发，在我们这里虽然不是大城市但由于地处重要的交通位置，从黄流镇经过的车辆还是很多的，大部分同学上下学都是骑自行车，这就需要大家多加注意，下面我们就来学习一些关于交通法规的常识。

一、请一位同学朗读有关交通事故的新闻引入主题 进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。

师提问：大家听了这则新闻有什么感想呢？

生讨论

师总结：生命在你手中，交通安全不容忽视。近年来，我国的交通安全事故造成的伤亡人数逐年增加，大家一定要注意，无论是在何时何地一定都要讲自身安全视为第一。

二、交通知识竞赛

1、交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

2、红灯亮时行人该怎样？

3、黄灯亮时还可以过马路吗？

4、什么灯亮时才可以走？

5、行车、行人应靠哪边走？

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。 三、小结

20xx年，全国共发生道路交通事故327209起，造成81649人死亡、380442人受伤，直接财产损失12亿元。

20xx年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤。 20xx年，全国共发生道路交通事故238351起，造成67759人死亡、275125人受伤，直接财产损失9.1亿元，与去年同期相比，分别下降10.1%、7.8%、9.8%和10.7%。 主要原因无非就是超员、超载、酒后驾驶、恶略天气等

随着监管，道路改善，驾照考试严格，等诸多措施，死亡人数逐渐递减，但交通事故安全管理仍任重道远。

（二）

主题：开学安全教育

教学目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 主要内容：加强防水、防火、防电等方面的安全意识。

教学方法：案例分析

教学过程： 一、防水

1、 给学生讲案例

（台风天、雷雨天注意洪涝灾害）

2、 让学生讨论

（遇到台风雷雨天气在家或在室外该采取何措施保护自己）

3、 教师总结发言

二、防火

1、 案例

某中学学生熄灯后私自在学生宿舍点蜡烛照明，上课时忘记灭蜡烛导致宿舍起火，虽无人员伤亡但造成了学生和学校财产损失。 2、 学生自由发言

（讨论发生火灾时的自救方法）

3、 教师总结

三、防电

1、案例

某中学学生于雷天在学校足球场看球赛，身上携带手机引来雷电，遭雷击身亡。

2、学生自由发言

（讲身边发生的类似事例）

4、 教师发言

（防雷电措施：雷雨天不光脚、不在空旷的室外、不接打手机等）

（三）

主题：学习《黄流中学德育读本》

教学目的：通过本次班会，让学生了解黄流中学学生守则

教学内容：《中学生守则》《中学生日常行为规范》

教学方法：诵读法

一、《中学生守则》

1、 找一名学生读第一至第十条

2、 学生自由发言讨论

二、《中学生日常行为规范》

1、找一名学生读第一至第四条

2、学生自由发言讨论

三、教师总结发言 （四）

主题：学习《黄流中学德育读本》

教学目的：通过本次主题班会，让学生了解我校的相关处罚条例和规定。

主要内容：《学生违纪处罚条例》《学生违纪处罚另行规定》

教学方法：案例分析、学生诵读

教学过程：

同学们，今天我们要学习的是《黄流中学德育教育读本》中的关于处罚条例的一些相关规定。作为一名中学生，遵纪守法是我们的义务和职责，尤其是校纪校规更是我们应该遵守的。可是有些同学仍然屡教不改，多次触犯校规，这种情况，在我们学校的都会公布，为了让同学们更清楚地知道学校的规定，今天我们就来学习一下。

一、《学生违纪处罚条例》的学习

处罚是学校教育的辅助手段，对于极少数犯有错误的学生，学校可视所犯错误的性质、大小和对错误的认识程度，分别给予“通报批评”、“警告”、“记过”、“ 记大过”、“留校察看”、“试读”、“勒令退学”的处分。凡给予记大过以上处分的学生要由政教处责成班主任通知其家长并记入学生档案，经过一段教育有明显进步可撤销其处分。

1、找一名学生诵读第一至第五条规定

2、同学们进行讨论

3、教师总结发言

二、《学生违纪处罚另行规定》的学习

该条例是为了加强学校的管理，规范学生的行为，创设良好的学习环境，而特意制定的，包括诸如不佩戴胸卡、男生留长头发、穿拖鞋上学等，处罚有分警告和旷课等，因此，大家要注意遵守相关规定。

1、找一名学生诵读第一至第四条规定

2、同学们进行讨论

3、老师总结发言

（五）

主题：学习《黄流中学德育读本》

教学目的：通过本次主题班会，让学生了解我校的相关处罚条例和规定。

主要内容：《考试纪律及违纪处分的规定》《团员违纪处分试行办法》

一、《考试纪律及违纪处分的规定》的学习

考试，既是学校了解学生成绩、检验教学效果、实行教学过程信息反馈的途径，也是学校精神文明建设的一项重要工作，考风的好坏是衡量学校校风的一把尺子。所以，同学们要认真遵守，争取考出自己的真实水平。

1、找一名学生诵读第一至第十条规定

2、同学们进行讨论

3、老师总结发言

二、《团员违纪处分试行办法》的学习

为了抓好团员的思想教育和队伍管理，进一步提高团员的整体素质，保证共青团员的先进性，充分发挥共青团员的先锋模范作用和组织教育职能，根据《团章》的相关规定，结合我校实际定制了这些规定，同学们中有大部分是共青团员，所以要认真的学习。

1、找一名学生诵读第一至第十一条规定

2、同学们进行讨论

3、老师总结发言

（七）

主题：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

教学目的：通过本次主题班会，让学生了解我国预防未成年人犯罪法。

教学过程

一、导入

社会上存在许多违法的现象，并且违法甚至犯罪呈现低龄化的趋势，青少年违法犯罪的案例越来越多，应该引起我们的重视。作为在校学生， 我们更应该学法， 做到知法， 懂法，守法。下面让我们一起来学习有关青少年犯罪的法律《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

二、在该法中，分别对家长， 政府，学校及公安机关的责任做了具体的规定，通过课件形象，直观地了解《预防未成年人犯罪法》对上述各个行为体的规定； 该法同时也对未成年人的行为做了具体地规定：如不许旷课，严禁携带刀具，严禁吸毒等，通过课件将上述规定灌输给学生。

三、通过反思未成年人犯罪的恶果来警告学生；

四、让学生讨论“有没有必要实施《预防未成年人犯罪法》”，以此来加深学生对该法的理解；

五、师总结

（八）

主题：学习《校园文明礼仪手册》

教学目的：通过本次主题班会，让学生能够文明待人接物

教学内容：《校园常规活动礼仪》《运动会文明礼仪》

教学方法：诵读、案例

教学过程：

一、《校园常规活动礼仪》

1、庆典的礼仪规范

2、升降国旗礼仪

3、表彰会礼仪

4、学校会议礼仪

5、展览会和参观活动

6、社会实践

二、《运动会文明礼仪》

1、观看运动会礼仪

2、运动员比赛礼仪

三、总结

（九）

主题：消防安全知识及法规教育

教学目的：学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

教学方法：案例分析、视频讲解

教学过程：

一、学生展示其收集到的近年来有关火灾的事故案例

谈谈观后感，使学生确实能从他们自己收集的案例中体会到火灾危害和这堂课的重要性。

二、教师作总结，并介绍一些由火灾导致死亡的原因。

1、烟雾中毒窒息死亡

2、被火烧死

3、跳楼摔死

三、怎么做才能尽量地避免火灾呢？

学生总结，教师补充。

（十）

主题：防触电、防雷安全教育

教学目的：学生通过教师的讲解能掌握防触电、防雷的方法。

教学方法：小品表演、案例分析

教学过程：

一、 学生表演防火情景剧

1、学生认真观察表演后讨论

2、掌握火灾中的自救方法

二、学生表演防触电情景剧

1、学生认真观察表演后讨论

2、掌握防触电的方法

三、教师总结

（十一）

主题：交通安全教育

教学目的：通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

教学方法：视频、案例

教学过程：

一、导入（播放交通安全教育视频）

为了避免悲剧再次发生，提高安全意识，我们召开本次主题班会，旨在宣传交通法规，普及安全知识，尽量避免不必要的交通事故的发生，还大家一个健康快乐的美好时光。

二、请同学们讲讲看到或听到的有关交通事故的新闻

师：大家听了这些新闻有什么感想呢？请大家分组讨论

生讨论

师总结

三、学习交通规则和认识交通标志

（1）交通讯号灯有哪些颜色？都有些什么作用？

（2）红灯亮时行人该怎样？什么灯亮时才可以走？黄灯亮时还可以过马路吗？

（3）行车、行人应靠哪边走？

（4）出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。