拜师带教工作总结
光阴似箭,岁月如梭,以往说到这两个短语的时候,颇有点少年“为赋新词强说愁”的意味。但今天,此时此刻,当我以学徒五年的身份在这里发言,我才恍然大悟,我进入临泽一中已经五个多月了,在我做徒弟不亦乐乎之时,却与结局不期而遇。
在这五年里,在师父的帮助下,让我不仅在教育教学的方法上,而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅。五年来,在师父的帮助下,我度过了一个又一个难关,所以我最先想表达的是对我带教师父的感谢,谢谢林老师一直在指导帮助我。回想五年的点点滴滴,心潮澎湃,思绪起伏。下面,我想和大家一起分享一下五年的心得感受:
一.师徒互听,徒弟受益
教学带教的一个重要内容就是师父、徒弟互相听课。听师父的课,是我最乐意做的事情。因为我可以直观地了解到上课的流程,课文分析的实践及如何引导学生理解文章重点。总之,听师父课让我能学到很多东西。听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程。包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况,及时调整教学设计。总之,听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
我喜欢听师父上课,因为能直接学到很多东西。但师父听我的课,说实话,我一开始不是很适应,也很是紧张了一阵子。但他们在听完课后,总是肯定优点指出缺点,并且提供意见和建议以供完善课堂教学。我也渐渐明白师徒互听的精髓所在:学习吸收展示后,再改善学习吸收。
二.一起备课,有商有量
从一开始,盲目地搜集资料到现在能结合学生特点,课前确定教学目的、教学重点和教学难点,制定详细的教案。这种转变,得益于师父的现场指导。当我遇到不会处理的地方就马上向师父请教,并跟随听课,从而把握中心,搞好课堂教学。师父由于经验丰富,对学生有一定了解,多半能“未教先知”,帮助我解决教学中遇到的疑难问题,在教学环节和教学方法上为我指点迷津。我在上课前都争取吃透每一节课的内容,做到不带教案授课。我上公开课时候,师父更是把它当成自己的事情来做。值得一提的是,她并不是一手
包办。她总是放开手,让我先干起来。等我吃透了课文的重点及教学流程后,在备课时提问,让我先说课。好的地方保留,设计不理想的部分,提出意见。师父常常鼓励、指导我参加展示活动,让我得到更多的锻炼和提高。每一次在我付出的同时,都有师父的协助。她切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”,指出教学中的不足和改进方法,促进徒弟教师教学能力的提高。
三.理论实践,相辅相成
新教师要想获得长足的发展,除了课前认真备课,课上随机应变之外,课后还得有深刻反思。正是基于此,师父总是鼓励多写课后反思。因为反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住有用的反馈信息,对自身的教育教学方法做出改进。
林老师经常建议我多看一些专业书籍,让我领悟课改的精神,在不断获得实践经验的同时,丰富理论知识。林老师还常听我的家常课,课后给我很多意见,涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面,给了我前进的动力。师父们丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅,然而他们那份对工作的认真负责更让我感动。
五年即将过去,我不再是被带教的徒弟,但师父却是永远的师父。我会在教育教学的道路上继续地探索,不断地充实自己,虚心向周围有经验的老师请教,提高自己的专业水平,争取早日成为一名优秀的教师。最后,要感谢学校领导,感谢师徒带教的缔造者和维护者们,因为你给新教师指明前进方向,提供前进的良方。
拜师带教工作总结
云集镇中心校:周运梅
光阴似箭,岁月如梭,以往说到这两个短语
的时候,颇有点少年“为赋新词强说愁”的意味。但今天,此时此刻,当我以学徒十年的身份在这里发言,我才恍然大悟,在我做徒弟不亦乐乎之时,却与结局不期而遇。
在这十年里,在蒋天荣师傅的指引下,让我
不仅在教育教学的方法上,而且在师德修养、为人处事等方面都受益匪浅。十年来,在师傅的帮助下,我度过了一个又一个难关,所以我最先想表达的是对我带教师傅的感谢,谢谢蒋老师一直在指导帮助我。回想十年的点点滴滴,心潮澎湃,思绪起伏。下面,我想和大家一起分享一下十年的心得感受:
一.师徒互听,徒弟受益
教学带教的一个重要内容就是师傅、徒弟互相听课。听师傅的课,是我最乐意做的事情。因为我可以直观地了解到上课的流程,听师傅课让我能学到很多东西。听课能帮助我从宏观的角度控制整个教学过程。包括教学进度、知识的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。同时也能帮助我了解学生对知识的实际掌握情况,及时调整教学设计。总之,听课为我的备课与教学起到了导航的作用。
我喜欢听师傅上课,因为能直接学到很多东
西。但师傅听我的课,说实话,我一开始不是很适应,也很是紧张了一阵子。但他们在听完课后,总是肯定优点指出缺点,并且提供意见和建议以供完善课堂教学。我也渐渐明白师徒互听的精髓所在:学习吸收展示后,再改善学习吸收。
二.一起备课,有商有量
从一开始,盲目地搜集资料到现在能结合学
生特点,课前确定教学目的、教学重点和教学难点,制定详细的教案。这种转变,得益于师傅的现场指导。当我遇到不会处理的地方就马上向师傅请教,并跟随听课,从而把握中心,搞好课堂教学。师傅由于经验丰富,对学生有一定了解,多半能“未教先知”,帮助我解决教学中遇到的疑难问题,在教学环节和教学方法上为我指点迷津。我在上课前都争取吃透每一节课的内容,做到不带教案授课。我上公开课时候,师傅更是把它当成自己的事情来做。值得一提的是,他并不是一手包办,总是放开手让我先干起来。等我设计好教学流程后,让我先试讲。好的地方保留,设计不理想的部分,提出意见。师傅常常鼓励、指导我参加展示活动,让我得到更多的锻炼和提高。每一次在我付出的同时,都有师傅的协助。他切实做到“课前指点、课堂指导、课后评价”,指出教学中的不足和改进方法,促进徒弟教师教学能力的提高。
三.理论实践,相辅相成
年轻教师要想获得长足的发展,除了课前认
真备课,课上随机应变之外,课后还得有深刻反思。正是基于此,师傅总是鼓励多写课后反思。因为反思是教育教学过程中很重要的因素,它可以使教育教学有很大的收获,可以让我在教育教学中进步的更快。并能及时抓住有用的反馈信息,对自身的教育教学方法做出改进。
蒋老师经常建议我多看一些专业书籍,让我领悟课改的精神,在不断获得实践经验的同时,丰富理论知识。还常听我的家常课,课后给我很多意见,涉及到教态、语言组织、课堂分析、学生反应等多个方面,给了我前进的动力。师傅丰富的教学经验和教学理论让我受益匪浅,然而他们那份对工作的认真负责更让我感动。
最后,要感谢学校领导,感谢你们给我创
建了师徒结对的平台,更要感谢时刻为我指点迷
津的师傅,因为是你给我指明了前进方向,我会在教育教学的道路上继续地探索,不断地充实自己,提高自己的专业水平,争取早日成为一名优秀的教师。
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