PS课程的结业论文

这学期学习的课程中，我忽然发现一门很有趣的课，它的全名《Adobe Photoshop CS 中文版 经典教程》。拿到这本书的时候我立刻对它产生了浓厚的兴趣，可是不知道它具体是干什么用的。也没有相应的软件可以用。通过的几天的学习后我知道了，原来PS是一款平面设计软件，集图文设计、图像处理、照片合成于一体的处理软件。在今后的工作还可以经常使用该软件制作传单广告、写真广告、报纸广告、影楼后期制作、合成照片等。

在课上学习Photoshop的过程中，就会发现能学到很多东西。比如说完成同一项任务经常有多种方法。Photoshop中的导航工作区域能够充分利用这些程序中的扩展能力。当想要搜索图像文件收藏夹中的特定文件时，文件浏览器是最好的工具。它具有良好的组织文件的特性，使我们能够直接查看和搜索所需的文件，不需要在Photoshop中打开，从而节省了操作时间。

在第三课时，学习了很多关于图像的处理给我印象很深，比如学习获取、调整和修饰照片供打印页面使用的过程。具体学习了使用 “自动颜色校正”来消除图像的色偏，使用“海绵”和“减淡”工具来调整图像某些单独区域的饱和度和亮度以及调整图像的色调范围等等。刚开始的时候真的有点适应不过来，总是更不上老师的节奏。可能是刚刚接触这门课的原因，做了前面忘了后面。其实这只是Photoshop的入门要学的东西，搞成这样挺悲剧的。不过最后还是在老师以及同学的帮忙下完成了任务，看着自己做的图片和原来的图片

很接近的时候心里真是很开心，虽然还没有完全一样，但已经很不错了。自今天以后我感觉Photoshop越来越有趣了!

Photoshop中如何选择图像的区域是非常重要的，必须先选择想要修改的对象。一旦确定了选区，那么只有选区内的地方才可以编辑。选区以外的地方是不可以更改的。Photoshop还可以在图层上分离图像的不同部分。然后每个图层编辑成单独的作品，让合成和修改图像灵活自如。针对图层设置组合所定义的图层复合可以灵活自如的查看各种设计方案。利用蒙版可以隔离和操作图像的特殊部分。蒙版的剪切部分可以被替换，但是剪切周围环绕区域受保护不改变。可以创建供一次性使用的临时蒙版，也可以保存蒙版供重复使用。

Photoshop中还包含了一套强大的仿制工具集，使照片修饰变得更容易与直观。由于对这些特性底层的技术支持，即使对人的脸部做了修饰也非常逼真和自然，以至于很难察觉一幅照片是否做过改动。即使是最好的工具，修饰照片以保证它们看上去完全是自然的一门艺术，它需要大量的实践。用批评家的眼光检查自己做的图片，看着那些利用修复画笔工具和修补工具所做的处理后区域可能太过光滑和相同。如果这样还可以利用另一个工具来进行矫正。历史记录画笔工具和仿制图章工具非常的相似。它们的不同在于：历史记录画笔工具没有使用图像中某个预先定义的区域作为“源”(正如仿制图章工具所做的那样)，而是利用了以前的历史记录调板状态作为“源”。历史记录画笔工具的好处在于可以恢复图像中狭窄的区域。因而，可以在保留那些精心处理而达到了成功修饰效果的区域的同时，去恢复另外

一些不成功的区域到它们早期的状态，这样就可以进行第二次尝试了!

当然Photoshop还有很多处理图像方面的技巧，要想深入理解还需要在网上搜索一些资料。

其实Photoshop的强大的图像处理功能表现在很多方面，从修复数码相机拍摄的照片到制作精美的图片并上传到网络中，从工作中的简单图案设计到专业印刷设计师或网页设计师的图片处理工作，无所不能。说实话开始想要学习Photoshop也没想太多，就想处理一下照片，制作个相册啥的。可当我接触之后，了解多了之后，我就不由自主的想学的多一点，学的更深入点。现在网上学习Photoshop的教程很多，我当时一下子就下了好几个教程，但看过后就全被我删了，太枯燥了，内容不够具体，根本看不下去，一个简单的建立文件都要讲个老半天，把我们也想的太笨了吧。于是就去找书看了，还是书上写的比较清楚，当然网络也是很有用的，当你书上看到什么不明白的名词啊或则其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。

很多人想通过学习几个实例来制作出漂亮的图片，很多书也是这样写的，教你几个固定的方法来处理图片，其实根据我的学习，认为这样的学习方法是不可取的，其实图片的一种效果可以通过很多方法制作出来，如果你只学习一个固定的方法是很难把图片处理的完美的，而且在处理另一张图片碰到以前没遇见的问题时，你就会觉得无助，于是就拼命的翻书查有没有这样的例子，这样很浪费时间，也不一定能找到你想要的，心情也会变的很糟糕。因此，本人认为认真的

全面的学习PS的各个工具，不断地尝试、探索，你会学的更多更全面，可以能灵活的运用各个工具，达到举一反三，通过不同方法制作出你满意的效果，而不是会问“我想得到什么什么效果需要哪个工具啊？”其实很多工具都能得到你想要的效果。

当然，在学习的时候一定要操作，也就是所谓的实践，而不是只看书。还有就是，在操作的时候要思考，思考“为什么我用了这个工具，图片产生了这样的效果？是否其他的工具也能做到这点？这个工具还能产生怎样的效果......”这就是我前面所说的不断地尝试，不断地思考。 通过对Photoshop的进一步的学习和了解发现这门课程需要的动手能力还是很强的，这就在很大程度上考验人的耐心和毅力。通过我自己在学习的过程中我觉得:首先，不能有畏难情绪，千万不要被PS的表象——繁多的工具吓到。要知道千里之行始于足下，只要你坚持不懈，循序渐进。采用逐个击破，有计划有步骤地学会每个工具的功能与使用方法。在学的过程中一定要思考如何应用，注意触类旁通。其实，学着学着，你就会发现一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿制图章工具和修复画笔工具的用法基本相同。但如果满足于停留在知道怎么用它的水平还远远不够，我们得

其次，得想方设法提高自己的兴趣。大多数人都喜欢欣赏漂亮的照片，何不自己动手美化自己的照片，让自己摇身一变，比那些明星还要美丽。这样既可以强化自己原有的知识结构体系，又能激发自己追求新的知识的欲望，何乐而不为呢？

再次，学而时习之，要每隔一段时间，练习一下，比较一下，看自己是否有进步。最好独立地做一些创造性的作品。坚持这样，在不知不觉中，就会很轻松地把所学知识纳入长时记忆系统。

最后，最好带上艺术家般的挑剔眼光来分析作品，总结技巧。还要适时地与同学老师朋友交流交流，发现别人出色的地方，多多学习学习；也要善于发现别人的不足之处，吸取经验教训。当然，也可充分利用网络资源来扩充自己的知识体系。但我不是特别鼓励大家过分利用网络资源，因为我总觉得上面没什么特别优秀的作品，没必要浪费太多的时间在上面。

总之，在学习Photoshop时，让我懂得了很多专业方面的知识。对图片的处理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一个最基本的道理：在失败后不要气馁，只要在失败后得到的经验才是最重要的。最重要的是这门课使我掌握了一门技能使得自己走出大学迈向社会时又多了一份信心和希望！

 

第二篇：诚邑课程的心得体会

诚邑课程的心得体会-------不抱怨的人生

在20xx年x月24-25日，上海诚邑的岳靓老师给我们博创公司带来的精彩的课程，讲课过程生动活泼，团队PK热血澎湃，大家都像打了鸡血一样，很亢奋，2天的课程下来大家都有收获。

本次课程主要目的是“打造团队执行力”名主要讲了执行力靠的是制度建立，文化延续，而文化---企业文化主要就讲了1、不找借口、2、永不抱怨、3、感恩惜福、4、认真专注。 其中我对老师讲的“永不抱怨”这个主题深有体会。因为人在生活中多多少少对这个社会有这样那样的不满，这个社会就是充满着一些不公平。你看那大马路上的交警，不，那是辅警，他们大夏天晒的手有了水泡，却还是拿着微薄的工资，因为真的交警是很少站马路，那些辅警，合同工非常好用，交警的三分之一的工资，却干着比交警还要多的工作。做错事了，会被马上开除，新闻上所谓的“合同工”来顶罪。我觉得这就是一种不公平。也许你会说，那是人家不努力，自己考不上公务员。可是，公务员队伍就那么多人，又有多少人能考得上呢。说道这个还可以说到公务员考试的黑幕，而且事业单位考试更黑，萝卜坑的职位以前真是更多。有国企单位，做水产品的，一个工人一天上班12个小时，剥虾肉，除了中间吃饭就是一刻不停的剥，但是一个月下来，最快的工人也就4000元吧，可是一个经理呢，坐在办公室，一天工作7小时，又有双休日，年底奖金就有60万分红，就是陪陪领导吃吃饭，叫下面人做这做那，自己看看报告，写上来的东西漂亮。他交给领导就领功了，而办事的往往是下面的辛苦人。这就是一种不公平。社会上有些人生来就是做领导的，就比如富二代，上来就是去公司做小领导，一个命令，不管员工是休假还是不休假，赶工做事。往往上面制定政策的人从来都不是下面做过事情的。比如制定养老保险的人，他们从来多不交社保，却退休以后可以领着比我们多几倍的退休金。上面出考卷的人，也从来不理解，下面的考生真正需要的知识点是什么，因为他们的知识范围早就超出孩子所能接受的范围。上面领导来一趟舟山来说，要忙的是清洁工，马路特地要打扫的很干净，忙的是交警，特地要指挥出一条特别通顺的路来给领导通行。坐个公交车还要配个从来都没有的乘务员，一动不动的站着那边让记者拍照????

其实我就是个爱心里抱怨的人，我只是希望社会的不公平只是一小部分，黑暗面只是一小部分，因为社会上都是好人来的多，这个世界是温暖的。最美浙江人的故事还是比比皆是的。岳靓老师告诉我们思考问题的模式从“因为??所以??”转换为“即使??我也要??因为”。那么可以这样说，“即使这个社会有那么多的不公平和黑暗，我也要坦然面对，因为

我坚信，那种事也只是一小部分，这个社会还有最美司机和最美妈妈的这些的感人故事”。“即使我写一些对我来说很无聊的报告、心得体会，我也要坦然面对，因为我只是一个员工，这一刻我只是在记录我的心理态度”。

其实，有点不同意的岳靓老师的一点，抱怨并不是一点都不好，因为抱怨过后，自己起码觉得舒坦了，而且并不能找一个不同意你观点的人去抱怨，而是找个跟你志同道合的人说说，一起抱怨，一起吐槽那将会是多么一件快乐的事情啊，有过这样经历的人，懂的。 对了，现在流行词语“吐槽”也可以是抱怨的一种，不过言辞犀利，是大家娱乐的方式之一。

其实有些道理并不是不懂，即使没读过书，看电视来说，多多少少人生道理也会懂得许多。但一个成功的人，是不抱怨的人，因为他没空去抱怨这个世界，当一个抱怨的人，沉浸在微博、QQ、微信刷抱怨吐槽的时候，精英人士正在努力的写书，看报、想营销计划，战略规划和努力赚钱。那么那个抱怨人就是活该一辈子当屌丝了！

代理处：徐 20xx-9-29

 

第三篇：学习新课程心得体会

学习新课程心得体会

对于新课程，学校组织我们进行了多次学习。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。传统教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实觉有些无从下手。通过与老师们的切磋、讨论和自己的教学实践，慢慢理出一点头绪，现谈谈自己的一点体会：

为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都应该尝试着从多方面来进行改革。只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。

教师地位的转变是关键，由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

传统的学习方式中，在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我，得到了充分的锻炼。

学生地位的转变也忧为重要，学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫学生学习，使得大部分的学生失去学习的主动性。而今，通过课改，教师的观念转变了，方法也改变了，逐渐成为学生学习的帮助者、引导者。长此下去，学生学习的积极性自然而然就会提高了，也就会变得爱学习了。