师徒结对（徒弟）总结

一年组 李玉龙

时间转眼即逝，一学期马上就要结束了。在学期开始的时候我与杨扬老师结成师徒。早已听说杨扬老师是龙凤区语文教育的优秀工作者，能成为杨老师的徒弟我感觉很荣幸，同时也觉得自己身上压力比较大。我深知自己的能力和教学经验十分有限，学校是希望在杨扬老师的带动下，让我更快的提升起来。经过一学期的时间，在杨扬老师以及各位老师的带领下，我有了一些进步，我就从徒弟的角度谈谈我的收获： 1.每次去听师傅的课，课堂气氛十分活跃，教学有序，特别清晰，在听课中认真做好听课记录，课后总结分析，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。对于同教材的内容进行对比思考自己的不足，加于改正，写好课后反思。

2.多向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意以终为始，特别注意教学目标，以及学生的反映，是否能够接受？而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

 

第二篇：师徒总结

少时作为学生坐在学堂里学习知识的时候，觉得教师是个神圣而又轻松的职业，所以一直都怀揣将来有朝一日也能成为一名教师的梦想而努力。今年梦想成真，真的踏入了这个行业。但是经历了两个多月的工作，发现远没有自己想象中的那么轻松，原来当教师需要承担的工作是那么的繁杂，身上肩负的责任是那么的沉重！不禁有点担心自己是否能胜任。学校考虑到我们这些初出茅庐的白纸般的年轻教师，为了加快我们的成长，开展了“拜师结对”的活动。对于我们这些什么都不懂，没有自信的年轻教师来说，实在是个不可多得的值得我们学习的好机会。从开学至今，虽然时间不是很长，但是确实从师傅身上学到了很多，也慢慢地摸索到一点方法，找到一些自信。

作为一名新教师，我当然有着很多困惑，但最为困惑我的莫过于备课和课堂纪律两个方面。所以我就这两个问题着重请教了师傅，从师傅认真的解答和平时听课的过程中，我学到了不少好方法。

作为教师，首先要完成的就是教学任务，备课问题自然是首当其冲的，它直接影响着上课的质量，这正是我所着重需要认真完成的功课。而我认为新课之前的导入部分是备课中首先应当好好处理的环节，因为如何自然地引入到新授知识，让学生能很快地进入到新知识的学习中或更容易理解新知是极为重要的过程。但是由于新教师对于教学经验的缺乏往往会考虑的不周全或是没有很好的过渡、衔接到新知。在师傅的详细的、全面的解答和平时听课的过程中，我学到了其实从内容上可以从两方面出发。第一就是创设学生感兴趣的情景引入。小学生的注意力往往很难集中，所以在课前设计一个与新知学习相关或与学生生活经验相关的情景，结合多媒体的动态演示，不仅能激发学生学习的学习兴趣，还能把学生很好地引入到课堂学习中来。有时也会利用低年级学生好动的性格特点，让学生在实际的操作过程中自己发现问题、探索数学知识，不仅能培养学生的动手能力，还能让他们通过具体的感知慢慢抽象到逻辑思维。第二是从旧知引入到新知的学习。作为新教师，在知识的迁移方面比较不足。在听师傅的课的时候常常会有种“原来以前学习的知识还能用在这儿”的感觉。学生往往对于陌生的知识产生畏惧感，而由他们学过的知识来引入，不仅能巩固旧知，还能很自然地过渡到新知的学习中，让他们产生亲切感，觉得新知识并不难解决，也增加了他们学习的自信。

作为一名新教师，刚刚站上讲台，心中不免有点忐忑，而面对着如此好动、好说的低年级学生，更是对课堂纪律的把握充满着不安和担忧，甚至有些惶恐。在平时与师傅交流中，师傅告诉我刚接手班级的时候，一定先要树立好自己的威信，不能让学生看到是个年轻老师就产生放松的想法。在学期伊始就要给学生来个“下马威”，定好规矩，才能保证接下来的教学任务顺利地完成。低年级的小学生往往会开小差或者忍不住说话，所以在课堂教学中，特别是讲到教学重难点的时候运用一些简单的小口令引起学生的注意，在注意力集中的时候再继续，效果会比较好。同时利用学生喜欢表扬的特点多用一些鼓励或表扬的话。引起学生注意的同时也能让做的不好的学生有个效仿的对象。平时也可以从各个方面设立奖励机制，“哄”住学生。

在这段日子中，慢慢向师傅学习，慢慢积累教学方法，慢慢摸索适合学生的课堂，慢慢地一点一点成长。从一开始的不安，在不断的挑战中一点点积累经验。在师傅的帮助下，我相信我能更快地成长为一名合格的小学教师。