小学生访谈报告

被访者姓名：梁释壬 身份：二年级学生 性别：女年龄：7岁

日期：5月29号 地点：大北小学 目的：了解小学生的生活、娱乐、学习情况

选择访谈对象的理由：见习对象是二年级的学生

生活：

（1）放学后水解你回家，离家近吗？

生：爷爷，离家近，在汽车总站附近

（2）家里几口人？分别是？

生：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我、姐姐

（3）回家后作业是自己独立完成还是有父母指导？

生：自己独立完成，父母没时间指导

（4）平时晚上几点完成作业？有时间看电视、玩电脑吗？

生：5点左右完成，有时间看电视

（5）在学校发生开心或不开心的事情，会主动和父母说吗？

生：不会和父母说，但会跟姐姐分享

娱乐：

（1）兴趣是什么？

生：看书、画画

（2）周末和家人出去玩吗？如果去的话，是去哪里？

生：会和爷爷去人民公园玩

（3）喜欢看课外书吗？哪些方面的？

生：喜欢，神话故事方面

（4）喜欢呆在家里还是来学校上课？为什么？

生：来学校上课，因为会有很多同学，很开心

（5）玩电脑游戏吗？如果玩的话，是什么？

生：玩，切蛋糕

学习：

（1）语文、数学、外语哪门功课最好？最喜欢哪门？为什么？

生：语文成绩最好，最喜欢语文，因为喜欢语文老师，她会讲很多故事给我们听

（2）觉得平时作业多吗？周末有时间休息吗？考得好父母会怎样表扬你？

生：不多，有时间休息。考得好他们会带我吃好吃的，有时我会让他们给我买课外书

（3）班级中和谁关系最好？为什么？

生：胡思雨，因为她是我同位，在学校我们两个一起玩，两家离得也很近

（4）周末有参加过辅导班、兴趣班吗？是什么？

生：没有

（5）你将来想当一名什么？为什么？

生：画家或者老师。因为我喜欢画画，还有就是老师很威风，我们学生要听

他的话

总结：

1、低年级小学生喜欢神话故事中虚构的成分，易被所描述的情节感染。

2、关于未来的志向，低年级小学生比较笼统，而且认识比较肤浅

3、对于低年级小学生，还没有形成友谊概念。他们对朋友的描述是：和自己一起玩的人；和自己离的近的人。朋友常和空间上的接近相关联。

4、低年纪小学生而言，当学习的内因性动机的稳定性较差时，需要用物质强化来维持

 

第二篇：大学生访谈报告

大学生职业生涯访谈报告

访谈时间：20##年10月15日

访谈方式：面对面访谈

访谈人：长江师范学院化学化工学院09级(1)班向春涛

被访谈人：重庆市彭水县优秀中学物理教师廖元斌

被访谈人简介：廖元斌老师是优秀物理教师，凭着深厚的物理功底，曾两次成功申请国家专利，现任重庆市彭水县靛水中学物理教师。

访谈内容：

1问：廖老师，您好！您教学时间如此之长，我相信您在教学过程中一定有自己的一套教学方法吧，您觉得最好的或者说您最赞赏的教学方法是怎样的呢？

答：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学方法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来和学生解释，容易引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，就如我上物理课时，会涉及生活中有关物理的有趣例子，有助于学生对课堂内容的记忆，也让学生听课效率更高。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！学生的思维得到发散的同时，还可以培养其创新的能力！

2、问：您同意教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话吗？

答：对于你的问题，我本人是不赞同的。这句话说的太过绝对化了。其实在教学中，造成不合格学生的原因有很多，譬如每位学生自身条件和生活环境的各不相同而出现的出现不合格的学生，老师不能完全负责，是吧？但是我们对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见、听而不闻、任其自生自灭，对待此类学生，作为老师的我们应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心、多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来，这才是我们作为老师应该做的。对于学习，学生是主体，老师是客体，所以不能把学生的成绩完全归咎于老师的教学能力！

3、问：做好一个教师固然离不开敬业、专业知识扎实，除了这些，您认为教学的其他重要特质是什么？

答：除了过硬的专业知识、教师基本文化素养等必要条件外，我认为一个好教师还要乐业，这一点很重要。不论是当教师还是其他任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。其次是健康问题，尤其是心理和精神健康必须要有所保证；再有就是需要得到社会的认可和支持。当然，师德、人品及个人的修养；良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心等等也是比较重要的。

4、问：有人说过：“教学是一门技术还是一门艺术”，于此您更倾向哪一种说法，能否谈谈您的看法？

答：我认为说教学是技术还是艺术，都太过于片面了。我觉得教学是一种态度，一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学的过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，可是，但凡真正的教育工作者都应有一种正确的态度，一种对于自身事业的发自内心的热爱。若只有技术，那只是照本宣科的八股理论，没有人会喜欢这样的教学方法；若只有艺术，那也只是一种作秀罢了，或许会有人比较喜欢，但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。而态度，是两者的根本，有态度才会正视，有态度才会努力发展，我就是如此认为的。

5、问：当您和您的学生之间发生冲突时，您是如何解决的？您认为如何防止教师与学生之间出现那样的紧张关系呢？

答：师生冲突是不和谐的师生关系的体现。我认为，要改变这种师生关系，需要在了解、尊重、关心学生的基础上，以正确的教师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，增进理解，冷静、灵活、公平、公正地处理师生冲突，而不是强制要求学生认错。对于解决此现象，我们首先就是要观察。深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；再者，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成尊重老师、尊重他人的品行，形成尊师重教的良好班风，就不会发生师生冲突了。尽量站在学生的角度判断他们的想法!

6、问：现今学生被要求要自主独立，那么对于“学生自己管理自己”的观点您赞同吗？

答：就我个人而言，我是赞同这个观点的。我相信，每个学生都希望自己能够在班级之中得到重视。既然学生是主体，那么老师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发学生的积极性，老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。并适时加以引导，让学生建立正确的人生观和价值观！

7、问：学生毕竟缺乏自制力，许多学校中都有部分学生缺乏学习动力，不专心学业，上课时不认真听讲，甚至出现逃课等严重现象，您对此有何看法？对此您认为应当如何从根本上解决这一问题呢？

答：对于这些学生，我们应当鼓励和引导他们去发现自己的优势和潜能，他们擅长做什么事，可以尽量给他们创造机会，让他们发挥特长，从自己心中真正产生对学习和探索知识的兴趣，通过自主学习来得到课堂上得不到的知识，这样对学生的提高是巨大的，例如在国外，大学生们研究和发展的方向是很广阔的，即使有些学生很晚才发现自己真正的爱好和天赋，他们也会放弃原来的学科，从头开始追求自己的人生目标。对于学生就应该如此，通过引导和启发，让学生主动追求知识，乐于学习，慢慢的找到真正的自己，肯定自己，才能从根本提高学习效率，加强学习能力，克服学生不专注学习这一现象。

8、问：老师，请问一下您对我们现在大学生的素质有什么看法？

答：我们不能说现在的大学生素质很差，很多人的行为很大程度上受社会、父母的影响。因为父母的溺爱，一些人以自我为中心，从而产生个人主义，进而变得自私，主要表现在平时不合群，个人功利思想强！我们对于这种问题应该公正的对待。现在的教育真的很难做，所以要求我们要深入浅出，现身说法。当然，这样的人在以后会付出代价的，社会会让他们重新做人的。呵呵

9、问：对于大学生就业，您有何想法？

答：面对当前大学生就业难的问题，我认为，许多大学生缺的并不是名校的文凭、工作经验和社会关系，而是良好的心态和状态。很多人身上的浮燥、骄气，急功近利不消除，就是进了好的单位，也做不长久！第一份工作再好，自己不努力也是没有前途的，在工作中勤奋和用心才是最重要的。求职失败没什么丢人的，大不了从头再来，不是每个大学生都会有这样的经历，这对你们可能是一种磨砺，也是一笔财富。实际上，成功往往是从第一份工作开始的。

10、您对于面试有什么经验可以传授给作为师范生的我们？

答：首先，要端正态度，好的态度会给人留下深刻的印象，特别是衣着方面，不能像在学校那么随随便便的穿，说话也要得体，不要不经思考就胡乱说话，要假设自己已经是一名教育工作者的身份进行思考问题！

访谈总结：

   我认为这次的采访还是相当成功的，至少让我受益颇多。

   （1）常求于人有利于人，少求于人有利于己。我们大学生应当培养自己的独立意识，要严格要求自己，加强自制管理，多进行自我总结，以弥补自己某些方面的不足。

   （2）学会处理人际关系。大学不仅是学习的乐园，更是交友的地方。大学对于我们，就像是个小型社会，在大学里，我们会遇到形形色色的人，这是就要求我们要重视培养自己的为人处世能力及经营并维护好自己的人脉资源，与同学，学长，老师们和谐相处。

   （3）在生活中，我们要摆正心态，本着对学习和工作严谨、认真、负责的态度，乐观面对未来所从事行业的发展前景。