六级,积极、消极词汇总结文档 (14)

高频积极词汇(用于写作及翻译中)

avail/??????/vt.有益于n.效用

concise/????????/a.简洁的,简明的

consensus/??????????/n.一致

crucial/??????????????????/a.决定性的,重要的,严厉的 depict/???????/vt.描述,描写

embark/???????/??.从事, 着手,上飞机,乘船, ,

enhance/????????/vt.提高,增加;夸张

epoch/??????/n.(新)时代;历元

fluctuate/???????????/vi.波动vt.使波动

gloomy/???????/a.黑暗的;令人沮丧的

imperative/??????????/n.命令a.命令式,急需的,强制的 incentive/?????????/n.动机a.激励的

innovation/????????????/n.创新,改革,新设施

notable/????????/n.值得注意的;著名的

novelty/????????/n.新颖;新奇的事物

portray/????????/vt.描绘,描写,描写...的肖像,

predominant/????????????/a.占优势的;主要的

prevalent/??????????/a.流行的;盛行的

provoke/????????/vt.激怒,惹起,驱使

pursue/???????/n.追赶;追求;事务

resemblance/???????????/n.相似,相似性

seemingly/?????????/ad.表面上,外表上

skeptical/?????????/a.怀疑的,多疑的

spontaneous/????????????/a.自发的;本能的

supplementary/??????????????/a.补足的,补充的,追加的 tackle/?????/vt.解决,对付n.用具

trait/?????/n.显著特点,特性

高频消极词汇(阅读、听力及综合中的认知词汇)

adverse/???????/a.不利的,敌对的,相反的,逆的

alleviate/??????????/vt.减轻,使缓和

assert/??????/vt.断言,宣称;维护

compatible/??????????/a.一致的;兼容制的

deficit/????????/n.赤字,不足额

dilemma/???????/n.困境,进退两难的局面

elite/???????/n.精华,精锐,中坚分子

embark/???????/??.乘船,着手,从事,上飞机

entrepreneur/?????????????/n.企业家,主办人

equilibrium/??????????????/n.平衡,均衡;均衡论 extinct/?????????/a.绝种的;熄灭了的

fraud/?????/n.骗子,欺骗,欺诈,诡计

frustrate/??????????/vt.挫败;使无效

gorgeous/????????/a.绚丽的;极好的

heritage/?????????/n.遗产,继承物,传统

impetus/????????/n.动力,推动力,激励

implement/??????????/n.工具vt.实现,使生效,执行

indicative/??????????/a.指示的;陈述的

indignant/??????????/a.愤慨的,义愤的

ingredient/????????????/n.配料,成分

innovation/????????????/n.创新,改革,新设施

intricate/?????????/a.复杂的,错综的,缠结的,难懂的

intuition/??????????/n.直觉,直觉的知识

immune/???????/a.免疫的,免除的,不受影响的

legislation/?????????????/n.立法;法规

literacy/?????????/n.读写能力,识字

manifest/?????????/vt.表明a.明白的

mechanism/??????????/n.机械装置;机制

merge/?????/vt.使合并,使并为一体

notorious/???????????/a.臭名昭著的

negotiate/???????????/vi.谈判,交涉,议定

optimum/?????????/n.最适条件,最适度

optimism/?????????/n.乐观,乐观主

obscure/????????/a.阴暗的;蒙昧的

obligation/???????????/n.义务,职责,责任

optimism/?????????/n.乐观,乐观主义

oppress/??????/vt.压迫,压制;压抑

oriental/????????/a.东方的;东方国家的

overwhelm/??????????/vt.压倒,使不知所措

panic/??????/n.恐慌,惊慌

patent/????????/a.专利的n.专利

perception/?????????/n.感觉;概念;理解力

periodical/????????????/n.期刊,杂志

presume/?????????/vt.假定,假设,揣测

prestige/?????????/n.威望,威信,声望

preclude/?????????/vt.预先排除,预防,阻止,妨碍 perish/??????/vi.死亡,夭折;枯萎

productive/??????????/a.生产的;出产…的

proclaim/?????????/vt.宣告,宣布;表明

profile/?????????/n.侧面,轮廓,人物素描,传

profound/?????????/a.深刻的;渊博的

recession/????????/n.(经济)衰退,不景气

reckon/??????/vi.数,算帐vt.认为

recruit/????????/vi.征募(新兵),招收n.新兵,新成员 reservation/???????????/n.保留;预定,预订

scandal/???????/n.丑事,丑闻;耻辱

simultaneous/??????????????/a.同时的,同时存在 simulate/??????????/vt.模拟,假装,模仿

smuggle/??????/vt.私运vi.走私

speculate/???????????/vi.思索,沉思;投机

straightforward/?????????????/a.老实的ad.坦率地 subordinate/???????????/a.下级的,辅助的

subscribe/??????????/vi.订购,认购;预订

subtle/??????/a.微妙的;精巧的

supplementary/??????????????/a.补足的,补充的,追加 symptom/????????/n.症状,征候,征兆

tariff/??????/n.关税,价格表,收费表vt.课以关税

thrill/????/vt.&vi.(使)激动

tuition/?????????/n.教,教诲;学费

turbulent/???????????/a.骚动的,骚乱的

update/???????/vt.更新,使现代化

validity/?????????/n.有效,效力;正确

whereas/???????/conj.而,却,反之

 

第二篇:六年级下英语总结 文档 (3)

20xx-20xx学年度第二学期

六年级英语教学工作总结

府谷县第四小学:刘芳彦

随着小学毕业水平考试的临近,本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来,我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样,因为这一学期不但要完成这学期的教学任务,还要进行整一个小学阶段的系统复习。复习是教学活动的重要环节,是教师带领学生将所学全部知识进行整理,查缺补漏,使学生对所学知识进一步巩固,掌握得更加扎实,所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践,谈谈合理有效组织复习的一些要点。

教师们要充分认识复习的关键性作用,认真对待复习,纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材,制定详细的复习计划;利用多长时间进行复习;复习内容有哪些;学生要掌握的重点、难点有哪些;采取什么措施有效地组织复习;学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等,从而做到心中有数、目标明确。

课堂教学是提高教学质量的主渠道,上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说,复习时先是"通教材",逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材,把握重难点,明确任务:单词--音、形、义;句子--听、说、读、写;对话--背诵、理解;语法--简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时,

从单词、句子的听写,到对话的熟读、背诵,要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后,今天需要解决的务必今天完成。

有的教师在复习过程中反复讲解重难点,事必亲恭,累得够呛,效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们开动脑筋,变换方式,调动学生的学习积极性,合理推行小组学习,让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行,记分小组长检查背诵、听写等并记分,本组小组长则督促组员,进行一帮一学习等,这样做既保证了效果,教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评,每月评选星级小组、星级小组长,颁发星级标志;学期结束则评选优秀小组、英语小明星,合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。

《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法,但我们是这样理解和实施教学的:虽然不要求讲解语法,但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时),三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句),be动词(am,is,are),名词单复数,动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词:where,when,what time,who,whose,what,how, how many,how much,how old, what color,what why,明确问什么用哪个疑问句,能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是:be动词或do,does等,回答一般是Yes或No。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度,不要给学生上成纯粹的系统的

高深的语法课,学生往往很难理解,难以取得理想效果,最好是结合课本实际简单明了的举例讲解,既帮助理解课本,又明确一定的语法规则,让学生能够活学活用。

有的教师习惯把新授课上得生动有趣,而复习课除了读写背,就是练习、做题,学生兴趣索然。我们对待复习课应当像新授课一样,在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式,激发并持久保持学生的学习兴趣。而在复习过程中的学生习惯培养要突出以下几方面:标准的语音语调:教师要培养学生听录音的好习惯,在复习中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调,久而久之,学生的发音就会胜过老师,听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题习惯:教师精心出题,通过专项练习,有目的地训练学生的各项能力。

基本的学习方法:让学生"会学"应当成为教师追求的目标,所以教师要加强学法指导。以单词教学为例:单词是学习语言的重中之重,有些学生学英语感到最头疼的是记单词,并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆,让学生学会观察、比较、扩展,从而不让记单词成为负担。

一学期下来,本班的两名学生都有很大的进步,但我还需继续努力,争取有更好的成绩。

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