“国学经典诗文诵读”主题手抄报展评活动的总结

一、指导思想： 开展“中华经典诗文诵读”手抄报展评活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建“诗韵飘香 悟化心灵”的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、活动具体安排：

第一阶段：11月x日下发活动通知；

第二阶段：11月x日至11月x日各班按照通知要求进行准备；

三、具体要求如下：

⑴、内容围绕“国学经典诗文诵读”主题进行构思，要求主题鲜明，设计新颖，图文并茂，色彩搭配协调。

⑵、参赛作品统一使用厚纸，单面设计。

⑶、采用手写手绘形式，书写工整、清晰、美观，版面整洁，不能使用任何电脑制作的作品。

⑷、图案、文字内容比例搭配适当。

⑸、作品要注明班名和作者姓名。

第三阶段：11月x日各班上交手抄报版面；

第四阶段：11月x日校领导、语文教师进行评选；

第五阶段：11月x日-26日，展示手抄报。

三、评选结果：

在本次开展的“国学经典诗文诵读”主题手抄报展评活动中，从选送上来的五十六个作品中，共选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。具体获奖班级分别为：五年级二班、六年级一班。

三、存在的问题

1、个别班级不能按照要求准备材料；

2、有些学生对此次活动重视不够，字迹不工整。

四、今后努力的方向：

1、语文教师应继续加强对学生经典诗文诵读的引导，增加学生的文化底蕴。

2、也可以通过其他途径继续积累古诗文。

 

第二篇：“国学经典诗文诵读”主题手抄报展评活动的总结

“书香伴我行”主题手抄报展评活动的总结

一、指导思想：

开展“书香伴我行”手抄报展评活动，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于推动构建书香文化进校园的进程，引领和促进师生回归传统文化、建设精神家园，使阅读经典成为师生自然的生活状态，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。

二、活动具体安排：

第一阶段：3月x日下发活动通知；

第二阶段：3月x日至3月x日各班按照通知要求进行准备；

三、具体要求如下：

⑴、内容围绕“书香伴我行”主题进行构思，要求主题鲜明，设计新颖，图文并茂，色彩搭配协调。

⑵、参赛作品统一使用A8纸，单面设计。

⑶、采用手写手绘形式，书写工整、清晰、美观，版面整洁，不能使用任何电脑制作的作品。

⑷、图案、文字内容比例搭配适当。

⑸、作品要注明班名和作者姓名。

第三阶段：11月x日各班上交手抄报版面；

第四阶段：11月x日校领导、语文教师进行评选；

第五阶段：11月x日-28日，展示手抄报。

三、评选结果：

在本次开展的“书香伴我行”主题手抄报展评活动中，从选送上来的四十二个作品中，共选出一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。具体获奖班级分别为：九年级一班、七年级一班。

三、存在的问题

1、个别班级不能按照要求准备材料；

2、有些学生对此次活动重视不够，字迹不工整。

四、今后努力的方向：

1、语文教师应继续加强对学生经典诗文诵读的引导，增加学生的文化底蕴。

2、也可以通过其他途径继续积累古诗文。

 

第三篇：国学经典诵读活动总结

中华民族拥有几千年的灿烂文化，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。20xx年新学期伊始我校深入开展了国学经典诵读活动。一学年来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、开展活动，保证实效。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前一分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵读竞赛。

三、科学评价，促进提高。

我校以班为单位组织了国学经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解诗文方面的知识、名篇佳句等，学校评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读国学经典活动推向深入。