谢谢主席、各位评委、各位同学，对方辩友，大家晚上好！ 今天我们讨论的辩题是就业压力大是否有利于学生成才。我方观点是：就业压力大有利于学生成才。开宗明义，概念先行。就业压力：是指个体在考虑、准备及在寻求就业的过程中面对具有威胁性、挑战性刺激时所产生的一种被压迫的感受，是一种单一性生活压力。成才，是指由个体的智力与非智力素质相互作用、同时影响，根据社会需求，综合一切利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富的一种表现形势。我们先要明确的是成才并不等于就业，有利于成才也不等于最后一定会成才。有利于成才是体现在成才过程中的，最终结果是否成才、是否就业都不在本次辩题的考虑范围内。成才的过程是指智力和非智力素质提高的过程。我们讨论的是否有利于学生成才取决于能否加快学生成才的过程暨能否加快提高学生的智力和非智力素质。最后还要注意的是我们论证的主体是学生，因此在考虑问题时要围绕着学生这一概念。

接下来，我方将从以下三方面进行论证：

首先，就业压力大能更大限度的刺激提高学生的主观能动性。学生是正处于人生阶段身心发展最迅速的时期，具有发展的潜在可能性和可塑性。学生的这种性质转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用，而就业压力大能够更大地促进这个作用，使学生的这种特性快捷有效的转化为现实，刺激学生的潜能，克服惰性，从而拥有坚定的意志，与十足的干劲。同时还能提高了学生的竞争意识，思考如何更高效地度过学习生活，提高自身素质，有利于学生完善自己，更快地提升自己的智力和非智力素质。

其次，就业压力大能够促使学生改变就业观念，完善对自身的认识。就业压力大能够使学生确立更加正确自我意象，更加准确地形成对自身的认知和评价，认识到自己的不足和长处，从而形成更加正确的择业标准和就业观念。学生确立正确的目标，使学生将学习和实际相结合，从而不再好高骛远、缺乏方向感，能够脚踏实地，向着目标稳固的前进，进而更快地提升学生的智力和非智力素质。

最后，就业压力大能够促使国家、社会、市场来帮助加快提升学生的素质。就业压力大，使国家能更好地调整政策，加强学生教学方法、学业建设和就业宏观调控，推出一系列促进大学生成才的措施，这种对学生的高度重视，也为学生加快成才过程，提供了社会基础。同时就业压力大，能刺激市场。市场的调控是一只无形的手。自主创业等新兴形式就是在化解就业危机，创造更多的工作岗位，让学生能够确立新的目标，为学生成才提供更多机会和更快的方式，同时也为市场经济转型提供契机。

孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”纵观中外历史，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在压力中磨炼出坚强意志的人们。 综上所述，我方坚决认为：就业压力大有利于学生成才。

大：可控压力范围。（人不可能完全失去主动性） （不可控压力也叫灾难性压力） 单一性生活压力：在某一时间段内，经历某一种事情并努力去适应它，而且强度不足以是我们崩溃。

从心理学角度看，压力应当是一种经验到的东西，他无法跑烤猪蹄而单独存在。假如一件事情发生了，但主体对其漠视，毫不关心，或已经意识到刺激的存在，但认为不值得认真对待。这时，压力就无从谈起。

压力反应包括主题觉察到压力源后，出现的心里、生理和行为反应。

客观上已经发生的事件，并不是都可以成为压力源。只有被个体察觉、与个体生活相关并引起响应的事件，才对个体构成压力。

 

第二篇：严格的常规管理有利于学生的个性发展(正方四辩)

严格的常规管理有利于学生的个性发展

四辩总结陈词（正）

各位观众、评委、对方辩友大家好！

当下我很享受正方四辩这个称呼，因为我和我的团队在过去的28分钟内明确阐述了“严格的常规管理有利于学生的个性发展”这一命题的外延和内涵，强调常规管理是一个教育过程，他的制定和严格执行是学生的个性能够健康发展的有力保障。

而对方辩友在论证过程中虽言辞激烈、声情并茂的列举大量事实和道理，但我不得不指出反方逻辑上的几点错误：

一、（立论中关于常规管理或个性或严格的界定不妥。我们今天的讨论是教育这个前提下展开的，论的是学校的常规管理、学生的个性发展，反方在立论和辩论过程中有意缩小管理范围并放大个性的定义，这一做法明显忽略了学生是教育的主体这一教育思想，有悖于全面实施素质教育的基本要求）

二、（辩论中关于个性应该界定在弗洛伊德之结构理论所指的自我或超我范畴，而停留在本我层次的所谓“个性”是一种本能冲动的欲望，是无底线的，并不利于个人或社会的发展。人只有做到能够自我约束自我调节，即实现自我才能发展自己的个性，实现个人和社会的双重价值。对方所列举的马云等少数成功人士的特殊经历其实是实现了个人完美的状态，即超我。而超我的实现必须以自我的实现为前提。即人只有知道自己该做什么不该做什么，并以此约束，努力践行才能使个性得以彰显，实现完美的自己。

三、谈到常规管理的严格、规范程度不得不提贵校，登录北师大良乡附属中学网站首页，各类内容丰富且井然有序，正如附中严谨的校风，其中“第15周班级建设量化成绩表”赫然在目，表中依次对班级环境、宿舍环境等十项常规管理做了详实评价，全校36个班级无一满分，百分制的数据均精确到小数点后两位，这是多么严格到位的常规管理呀！而众所周知附中高考各项指标均逐年攀升，与此同时校本课程有序开展，学生在各项活动中均有突出表现，这又是多么成功的个性发展呀！二者之间的关系显然是非常利于！

总之，“严格的常规管理必然有利于学生的个性发展”！

这正是：学校本是百花园，园丁管理不可闲。

施肥除草应勤奋，梳条剪枝更需严。

行列整齐皆有序，秋来硕果绽红颜。

遵从法规依正道，冲天香阵满人寰。

 

第三篇：辩论一辩稿范文

谢谢主席：

大家好。

今天我方的观点是，应该提倡陈光标式的高调慈善。陈光标式即公开、透明、并且捐助方与受助方面对面的慈善方式。下面我方将从企业家、公众及社会三方面来论证其应该性：

第一，从企业家个人来说，陈光标式的高调行善有助于企业家为慈善事业做出贡献，同时又避免非议，减少诈捐，虚假捐款的出现。中国从来就不缺少身家显赫的企业家，也不缺少好善乐施的好人，缺的是恰恰是既有钱又懂善之士。从规定员工“捐款以10元为限”，到频频曝出的“诈捐门”，再到担心“劝捐”而拒绝参加慈善晚宴，富人们的“伪慈善”与“假爱心”面目一次次被戳穿，留下的是“吝啬鬼”和“守财奴”的负面性公共形象。即使有些企业家真的想捐，但又怕高调亮相要遭受各种评说。陈光标的出现，有着标本意义，至少让社会大众感觉到，比尔·盖茨与巴菲特不仅仅存在于外国，中国也有乐于慈善事业的富豪。

第二，从公众来看，公众最在意的往往不是捐助形式，而是捐助物款是否真正到了弱势群体手中，是否真正缓解了困难。据民政部的调查，大陆75%的慈善组织存在不透明，善款流向总成未知数，很多慈善款沿途大量蒸发。陈光标式的高调行善使公众明白白的可以看到有多少捐款，流向了何处，便于对善款的监督，同时又保证了受助者可以实实在在拿到捐款，也避免了第三方从中抽取一部分款项，使受助者可以拿到更多捐款。

第三，从社会来看，陈光标式的高调行善对于整个社会的慈善事业都有着强大的号召力及导向作用。从五百多名企业家纷纷相应其号召为西部贫困地区捐款四千多万，到飞往玉树的一架飞机上，普通民众短短半小时内就捐款56400元，再到福建、浙江、江苏、广东、内蒙古等一百多名企业家纷纷表示愿意捐献一部分或全部的财产。陈光标的号召力及影响力显而易见。陈光标式的高调行善恰似一剂清醒药，注射在患有“慈善变异症”的社会肌体上，时刻给公众以启迪。企业家不应只是冷漠的赚钱机器，富豪也不能止于炫耀式烧钱游戏，其真正价值不仅体现在能够为社会创造多少GDP，更体现在能够承担多少公民责任、履行多少社会义务。应该说，慈善与爱心，不是出于勉强和敷衍，而是一种发诸内心、见之行动的全民性自知自觉，无论是坐拥亿万财产的富翁，还是日子过得平平的普通人，都概莫能外。 回顾陈光标的慈善历程，虽然赞誉之中不乏争议之声，但并不影响他成为公众心目中的“中国首善”。 慈善事业不是“一个人的战役”，虽然“中国首善”陈光标只有一个，但社会需要更多自愿投身于慈善的王光标、刘光标、李光标??