高考新闻类语用题解题指导

新闻类语言运用题旨在考查学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力，它是一种实用性、实践性较强的语言表达技能题，涵盖了多方面的知识点，体现了多方面的能力，并且较好地反映了高考命题贴近时代生活的走向。所以，这类题目自20xx年进军高考以来，愈来愈受命题者的青睐，据笔者不完全统计，在近几年的各个省份的高考试题中均出现了这类题型。考查常见的方式主要有以下几种：

一、拟写一句话新闻

这是较为常见的压缩语段题目，解答时对新闻的有关知识须了然于胸。“新闻就是新近发生的事实的报道。”新闻具有时效性、真实性、叙事性和简练性的特点。狭义的新闻有时专指“消息”。新闻的结构，一般包括标题、导语、主体（有时有背景材料）、结语四部分。新闻必须具备①时间（when）、②地点（where）、③人物（who）、④事件（what）、⑤原因（why）（包括经过、结果）等五个要素。可见，新闻是一种以记叙为主的文体，它告诉我们“谁做了什么事”或“谁怎么了”，即新闻一般是“人物”和“事件”构成的主谓陈述式。 拟写一句话新闻可以采用以下几种方法：

（一）检索要素概括法：新闻属于记叙类文体，抓住导语中的关键词，找出新闻中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

例1 把以下材料概括成一句话新闻。（不超过20字）

在法国隆重纪念诺曼底登陆60周年之际，一座由中国雕塑家遥远创作的世界和平女神像6月x日在昔日诺曼底登陆战场揭幕。

世界和平女神像高10米，重16吨，用不锈钢制作。她那舞动绸带的双臂一前一后地舒展着，高举的左手上一只和平鸽展翅欲飞。在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似“中国”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文单词WORLD（世界）的第一个字母“W”和VICTORY（胜利）的第一个字母“V”。

解析：新闻压缩成一句话后，这句话一定要有具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息）。我们不妨从寻找新闻材料的五个“W”入手。陈述对象（who）为遥远；事件（what）为“创作的世界和平女神像揭幕”；时间（when）为6月x日；地点（where）为昔日诺曼底登陆战场（法国）。第二段材料是对“世界和平女神像”制作材料、造型的阐释性说明。组合这些筛选出来的主要信息，按新闻常采用的主谓陈述形式“什么人（或物）于什么时间什么地点做了什么事”的顺序，则可表述为“遥远创作的世界和平女神像6月x日在

法国揭幕”。

（二）提取中心加工法：提取能反应新闻主旨的中心句，根据题干要求结合新闻材料、语境，适当删减替换补充。

例2 请将下列材料概括成一句话新闻（不超过25字）

据新华社电 中国载人航天工程师王永志透露，“神州六号”将于20xx年发射，并将实现多人多天飞行，目前各项研究进展顺利。王永志说，现在初步考虑，“神六”准备上两个人，飞行5到7天，继续考验飞船的实际能力。他还透露，“神六”还将是三人三舱的设计方案，和“神五”基本一致。而与神五最大的不同是，两位航天员将首次进入轨道舱，在太空中进行对地观测等多种空间科学实验。同时，“神六”还将继续进行空间科学的搭载实验，这些实验也将首次由两位航空员完成。

二、概括主要信息

概括新闻的主要信息和拟写一句话新闻基本一致，在字数限制严格的情况下，首先考虑事件及事件的结果。

例3 请用一句话概括下面这则消息的内容，不能超过15个字。

［合众社联合国19xx年x月x日电］“历史将这一宣言看成是联合国最显著的成就。”联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士在通过《人权宣言》时说。经过三年的准备，这个宣言以48票比0票被大会通过。苏联集团国家和沙特阿拉伯及南非弃权。尽管这一宣言详细内容不完全清楚，但它在一个国际人权法案中规定了基本的自由。

解析：解答此题首先要明确陈述对象（who）为“联合国”。而非“联合国大会主席赫伯物。伊瓦特博士”；事件（what）为“经过三年的准备，这个宣言（《人权宣言》）以48票比0票被大会通过”，三句是对这一事件投票情况的补充介绍，四句是交代《人权宣言》的意义。因此我们可概括为“联合国投票通过《人权宣言》”或“联合国通过《人权宣言》”。

三、拟写新闻标题

标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了、吸引读者的特点。“拟标题”较之于“拟一句话新闻”要求更高，它不仅要高度概括出内容，还要讲求句子形式的优美，有文采。标题往往不需要时间，只要求两个必备要素人物、事件。

例4 下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个标题。（不超过20字） 本报讯 3月x日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。始宏

庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年x月他将自己最满意的第1001件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。

解析：陈述对象（who）：盐城市青年广告设计师邵宏庚；事件（what）：设计的世博会会徽中标。则标题可概括为“盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖”。如果此题改成拟写一句话新闻题，答案则为“3月x日盐城青年邵宏庚在上海获世博会会徽设计大奖”。

四、补写导语

导语是新闻的眼睛，撰写时通常要简明扼要的交代报道的中心或结果，让人了解到新闻最主要的事实，所以做这类题时首先问自己“究竟发生了什么事？”能回答这一问题的基本上就是答案的要点了，再根据字数要求，增加人物、时间、地点及意义等，做这类题时特别要注意“合并同类项”的方法，找出能涵盖几方面的概念，但不是将几个方面简单相加。 例5 请在下面横线上补写这则消息的导语。

抗日战士聚徐州

本报讯今天是徐州沦陷纪念日。_________________________.

记者了解到，9名老人分别来自上海、北京、镇江、济南、南京、长沙等地，但都是徐州籍，年龄最大的86岁，最小的也已83岁。值抗日战争胜利60周年之际，老人们相约在徐州沦陷日前夕，相聚到徐州，重话昔日的峥嵘岁月，再游当年生活、战斗过的地方。 前日上午，他们参观后感叹徐州的变化太大的。这些耄耋老人谈起徐州沦陷前后的战斗经历，激昂慷慨，还激动地唱起了《救亡军歌》。

解析：导语是新闻的开头，是新闻结构中重要的组成部分，被称为新闻的“窗口”。它一般是对事件或事件中心的概述，用语要求简明扼要。分析这则消息，主要讲了曾在徐州参加过抗日战争的老人相聚徐州，忆往昔峥嵘岁月，重游当年生活、战斗过的地方。因此我们可这样来写导语“当年曾在徐州生活、战斗过的9名八旬老人从全国各地齐聚徐州，共忆往昔峥嵘岁月”。

五、补写结语

结语出现在正文的结尾，有时是一句话，有时是一段话。它的作用一般是总结上文或点明中心，也可以指出事物的发展趋势，所以完成这类题主要要弄清作者的写作意图。

解析：读了新闻的导语及主体部分内容，我们能了解三峡库区水面杂物聚集，清理工作艰巨这样的信息，能弄清作者的写作意图。

参考：①提高全社会的环保意识、生态意识刻不容缓，②加大库区“清漂”工作的力度。

六、写新闻衔接词

和晚会节目的串台词一样，新闻类节目也正在悄悄“变脸”，更加注重知识性、趣味性、人文性，这主要通过不同新闻之间的衔接词体现出来。与此相关的新题型悄然“登陆”高考试卷，而且将会越来越得到命题人的青睐。新闻衔接词的要求是：一是简短扼要，二是衔接自然，三是平和得体，四是贴近观众。

新闻衔接词解题思路：

1、审清题干要求，弄懂新闻内容，评价要中肯。

2. 分析新闻内容，弄清新闻内容之间的联系，以便巧妙过渡，避免生硬。

3. 找准衔接点，“××报道”的字样应置于衔接词的最后。

4、要做口语化处理，注意词语的衔接。最后精心安排衔接、过渡的语言，以实现巧妙转换。注意词、句的衔接；逻辑的衔接，如类别、性质的衔接，对比、联想的衔接；还要注意情感的衔接；及点评的衔接。

例7 为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你在下面一条新闻之间，设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。

1、沈阳人要不了多久将有的第二个“身份证”，因为沈阳市公安局将把市民的指掌纹集中起来，建立全民指掌纹数据库。

2、上海市灾害天气预警信号发布制下月开始实施，凡遇有台风、暴雨、高温、低温等灾害性天气，上海市中心气象台将统一发布预警信号，以便市民及时调整衣食住行等活动计划。

3、发生在广东揭东县、湖南武冈市、安徽马鞍山市雨山区和新疆生产建设兵团农12师的四起高致病性禽流感疫情已扑灭，昨天疫情封锁被解除。

参考答案：

衔接词：现代信息技术为公安系统提供了方便，而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。据《解放日报》报道：

衔接词：今天的好消息还不只这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息想必是大家更关注的。据新华社报道：

七、新闻点评

新闻点评是新闻评论的一种，是对新闻中的具体事实进行画龙点睛式地评说。在形式上字数上比短评更简短，在内容上比短评更精炼。点评者可以依据新闻内容，或鞭挞或褒扬，或鄙视或同情，要是非分明、立场鲜明地点明要害。考生要做好这类题目要注意以下几个方面：首先要会读新闻，也就是考生要能够准确把握提供的新闻材料的实质，概括出材料的主

要内容，为点评做好准备。其次要注意点评语句简明扼要，点评内容是非分明，一语中的，立场鲜明。再次要注意点评要言之有理、言之有据，即从新闻材料实际出发，以理服人，不可凭空漫说。最后还要注意点评语言的生动形象，尽可能给人耳目一新、新颖别致而又不失文采的感觉。

例8 新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评下面的这则新闻。要求：见解独到，是非分明，不超过30字（4分）

新学期初，某大学爱心社联合十多所高校，推出了为期3天的“爱心大巴”免费接站活动，在北京站前接送同学。由于受到到返校大学生的怀疑、猜测，乘客寥寥，而无偿提供的矿泉水和小点心也因无人问津成了摆设。学子们的爱心变成了伤心。

解答本题时可以作如下分析：材料中反映的问题很明确，大学生献爱心，这是善举，这一善举应当表扬，但现实情况却是这一善举却遭到怀疑、猜测，而且不是一两个猜测，是“乘客寥寥”！这实际上是反映出的是一个整个社会心态的问题，是整个社会在长期培育人与人之间的爱心上出了问题，以致于当人们真心去献爱心时，引起了人们怀疑或误解。也可以这样说，是“爱心”失去了成长壮大的“土壤”，没有了立足的根基，发展的动力。如果我们有一个真诚关爱的社会氛围，人与人之间真诚友善，互敬互助，那么在“爱心”的“土壤”就会出现，“爱心”的善举就不会遭此冷遇。

答案示例1：“爱心大巴”遭冷遇，大学生怀疑折射社会“爱心”现状。

示例2：“爱心大巴”遭猜疑，不是“爱心”“问题”，而是社会心态“问

 

第二篇：历年高考英语书面英语书面表达指导

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高考英语书面表达指导

一、问题的提出

综观近几年的高考英语发展势态：书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分，要在30分钟内写出80－100个词左右的短文。

从高考评卷及平时测验题，学生在做书面表达题时，得分率较低，卷面普遍存在的缺点：①文不对题（文体格式不规范）②离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）③词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）④病句太多（时态、语态、人称、数等语法）⑤卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。如何指导学生克服上述缺点，少犯错误，提高该题的得分率？笔者通过对近几年高考题分析，结合多年的教学实践认为，采用“五步法”，是提高书面表达题分数有效的方法。

二、五步法

第一步：明确体裁，掌握格式

学生的书面表达往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以很有必要让学生明确常见的几种文体和格式。就中学阶段，最常见的文体有：应用文（书信、通知、日记、便条）、记叙文和说明文。近十年NMET书面表达内容题材不外乎上述三种文体。我们知道：中学教材的内容，涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。

第二步：抓住要点，一一对应。

能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5--6个要点，可先用汉语或用keywords列出，

如：

NMET20xx书面表达答案内容要点：

1、60%的同学认为不应收门票

2、公园是公众休闲的地方

3、如收门票，需建大门、围墙、会影响城市形象

4、40%的同学认为应收门票，但票价不宜高

5、门票收入支付园林工人工资、购新花木

第三步：选词造句，点石成金。

书面表达要求用100词左右写出包含5--6个要点的短文。从近几年高考英语参考答案看，一般都以8－10个句子组成一篇文章。若用较少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。且大多数用简单句，少数用并列句和复合句。

因此，在教学中首先应对简单句五种基本句型以及“there be存在结构”等进行强化训练，然后对并列句、复合句进行适当的训练，使学生获得了扎实的句子结构基础知识，从而从根本上为迅速提高书面表达能力打下了扎实的基础。

另外，应提醒学生在做题时，要善于避生就熟，如某个词、某个句型想不起来时，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，转换为自己熟悉和有把握的词语和句型来表达题中所规定的内容要点。但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样。当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。

如：NMET20xx：“公园是公众休闲的地方。”既可用复合句：People need a place where they can rest and enjoy themselves.也可用简单句：People need a place to have a rest and enjoy themselves.或：Park is a good place for people to relax and enjoy themselves in.

又如：“游客纷至沓来”这句话，很多学生不能用英语写出“纷至沓来”这个成语，但是可以用以下几种表达方式：

⑴A large number of visitors come here

⑵There are lots of visitors coming here every day

⑶Many people visit here every day

⑷A lot of people pay a visit here every day

第四步：合理安排，联句成文。

书面表达不仅仅是“句子堆积”,要注意文章的连贯性和逻辑性。如何使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。因此，教学时，教师可介绍一些常用连接成分。如下面表格中是写作中经常用到的一些连接词：

这样，在掌握了以上表中的常用连接词的基础上，学生叙述事件时，就不会杂乱无序，东扯一句西扯一句，前言不搭后语，就知道怎样用连接词来连接所要表达的内容了。

请看NMET20xx年的书面表达范文。

I'm writing to tell you about the discussion we \'ve had about whether an entrance fee should be charged for parks.

Opinions are divided on the question. 60% of the students are against the idea of entrance fees. They believe a public park should be free of charge. People need a place where they can rest and enjoy themselves. Charging entrance fees will no doubt keep some people away. What is more, it will become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of a city.

On the other hand, 40 % think that fees should be charged because you need money to pay gardeners and other workers, and to buy plants and young trees. They suggest, however, fees should be charged low.

范文中采用了斜体部分的连接词与短语，不仅使文章具有较强的逻辑性，而且使文章显得更紧凑、连贯、更有水平。

如何通过使用连接词、句子结构及词汇使一个平淡的文章变得丰富起来。可以让学生比较下面三个段落。

I opened the door,I went into the room. I walked to the window. I opened the window. I looked out. There are many old women doing morning exercises. I watched them for some time.

这是一个干巴巴的段落，下面加一些连接词及一些语法结构后就有很大改观。

After I opened the door, I went into the room. It was dark inside the room, so I walked toward the window and opened it. I saw some old women who were doing morning exercises and watched them for some time.

同样这样一件事，下面再加些改动会更精彩。

After opening the door, I went into the room. It was dark inside the room, so I opened a window to let in some light. I saw many old women doing morning exercises. I stood at the window, watching them for some time.

从以上我们可以看出，要使文章写得连贯、流畅，就要准确恰当地使用各种表示时间先后、时间顺序等方面的连接词，以及运用丰富的词汇和得当的句子结构，这些丰富的词汇和得当的句子结构可以给文章增色不少，从而使整篇文章因此而生辉。

第五步：检查修改，誊写工整。

做书面表达时，力求用词准确。作文写完后应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误、语法错误、逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。定稿后应认真誊写，要求书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁。从参加高考阅卷者都有这样的体会：要在比较短的时间里，阅读完一篇作文，当看到那些字迹潦草卷面不整洁的，心情就特别烦，评分可能比想象的要低；而看到那些书写规范、卷面整洁的，就倍感爽心悦目，有可能得到比较高的分数，这也是情理之中的事情。因此，在训练时，学生要养成书写工整、规范，卷面整洁的习惯，在做高考题时，才不致书写潦草、卷面不整洁，从而导致丢失本来不该丢的分。

总之，上述“五步法”不仅是做好书面表达题的基本操作流程，也是考生克服普遍存在缺点，少犯错误比较有效的方法。它能指导学生在有限的时间里，进行有效的训练复习，更好地提高书面表达题的成绩。