20xx年教师读书总结

张百松

书籍是巨大的力量，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书越多，越感到腹中空虚。每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。 光阴给我们经验，读书给我们知识。热爱书吧——这是知识的泉源！只有知识才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。理想的书籍，是智慧的钥匙。和书籍生活在一起，永远不会叹气。阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 以上的这些名人名言深深的阐明了读书的作用，书籍对于我们的益处，作为一名教师，为使自己变得博大精深起来，唯有读书。给孩子一杯水首先自己得有一桶水，获得这一桶水的方法，也只有读书，为使自己的视野开阔，各方面的知识都应该涉猎。

这学年响应学校多读书，争当书香教师的号召，我读了好几本书，如: 《大学》、《论语》。通过读《中庸》我意识到凡事无小事，简单不等于容易，只有肯下功夫，把小事做细，才能把事情做好。生活和教学中解决问题如同策划市场、管理企业，也都不会有什么捷径。所谓的捷径，是用细节的功夫堆砌出来的。大量的工作都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复，所以，我们只能从基本做起，不能眼高手低，心浮气躁，“罗马不是一天建成的”所以学生的知识也不是一天学成的。老师在教学中必须注重每一个细节，帮学生把基础打好，不但是知识的基础，还包括学习能力的基础。并且从细节方面要求学生，让他们从小养成一个良好的习惯。读《论语》，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心。

通过读书，我的视野更加开阔。看问题的方式和角度也和以前大不相同。书籍在生活工作的各个方面给了我很的帮助，一个人要想变的睿智必须用书籍来充实自己的头脑，在以后的工作我应继续努力，抽出时间，多读书，读好书。

 

第二篇：20xx年度教师读书总结

20xx年教师个人读书活动总结

张百松

读书,让教师更加丰富;读书让教师更具魅力;读书可以使我们在人生的道路上少走弯路,使我们更透彻地领悟教育真谛,从而更加成熟."多读方知书中味,勤写始觉笔有神."

本学年我给自己制定了自己的阅读计划,通过读《论语》受益匪浅.

《论语》一书中, 让我深刻感悟到他的每一条建议就象一盏指路明灯一样,给了我极大的帮助.苏霍姆林斯基说:"教师要提高自己的教育素养,就是要读书,读书,再读书,要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物.要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,我想对每位老师都是非常有用的!

随着素质教育的逐步深入开展，课程改革的大潮涌遍中华大地。对教师的要求也随之发生了相应的改变，教师原有的学术知识，教育素养，教育技术和管理艺术已显现出不同程度的匮乏，与课改进程的矛盾日益突出，不少教师也明显地感到：“书难教，学生难管，力不从心。”以人为本的观念还没有全部被教师接受，课堂教学与课本教材也严重脱节……

教师的教育理论素养薄弱已经是制约教育科研工作质量进一步提升的瓶颈。有效开展教师读书活动，不但能提高教师的专业素养，还能提高文化素养，为更好的教书育人打下扎实的基础。

作为一个人民教师,要时刻提醒自己.怎样才能更好的让学生学到知识.怎样才能教会他们做人,怎么做好人.

其次.还要主动与同事交流,讨论读书体会心得.读书内容将遵循由浅入深,由易到难,螺旋上升的原则,与教育教学工作有关的先读,精读,政治理论,古今中外文学名著选读,略读,速读.

总的来说,活到老学到老,读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是文化传承的通道,是人类进步的阶梯.教师也不例外!

 

第三篇：金位小学教师读书总结

金位小学教师读书总结

书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。读书，不仅能开拓视野，增长知识，发展思维，更重要的是能净化灵魂，陶冶情操，提升精神境界。

为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，落实科学发展观，在广大干部教师队伍中大力倡导自主学习之风，提倡“书生本色”，在中小学生中开展阅读活动，培养学生广泛的阅读兴趣，营造书香校园，使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。为此我校制定了“书香致远”读书工程的具体实施方案，里面明确了指导思想，制定了具体的实施目标、实施口号、实施办法、奖励机制、教师读书计划等。

读《爱心与教育》、《没有学生是差生》等经典案例为我们管理学生管理班级指明了方向，读《走进新课程》等理论书籍为我们教育教学提供理论依据。

在我们读书的过程中也存在以下几个问题：

一、 读书时没有真正深入进去；

二、 为读书而读书；

三、 不善于挤时间读书；

四、 不能把学到的知识运用的教学当中；

五、 指导学生读书做的不够好。

希望老师静下心来认真细致地去读，用理论指导实践，真正的把知识运用到教学当中。