培训心得

通过一段时间的培训，就所见所闻，对职业教育的发展有了一些新的观点和想法，下面做个简单的总结。

一、生源问题

生源问题是影响每所职业学校发展的大问题，就两所学校的生源相比，首先是数字上的差距。这个问题是受到几方面的影响：长久以来社会的招生就业制度，使得中职生在就业竞争中处于不利地位；职业学校本身的发展没有形成良好的循环；人口问题。其次，是生源素质的差距。学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。

二、就业问题

职业中学学生整个就业形势是不容乐观的。就我校而言，其就业难的主要原因有：其一,学校专业与所做地周边没有形成统一，没有企业需要这么多的人才，学生不能就近择业。其二，学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。供需实际严重误导，几乎所有用工单位招聘栏目均要求大专以上学历，由此出现中职毕业生不可能找到合适工作的社会观念和现状。凡此种种，都制约着中职学生就业，使学校"产品"出口不通畅，回过头来，又影响学校"优等材料"的进口，造成恶性循环。

三、定位的思考：

1、关于中职在校生与普高在校生比例可以根据当地经济发展的实际调整，但对职教应坚持"积极发展"方针，加大政府宏观调控力度，把中等职教作为上岗、转岗，在岗培训的资源，并与构建职工终身教育的体系综合考虑。

2、借鉴国外发展职教的先进做法，在积极调整中等职教布局和规模的同时，

打破行业分割，把同类的职业学校重组，达到一定规模，保证资源合理配置使用。并且由政府统筹中职与高职、学历教育与非学历教育，长短结合的各类社会培训，劳动预备制实施，使各类的职业教育协调发展。

3、构建中职与高职兼容发展的专业教育学院，使人材培养达到多层次，多规格，对初中以上学生可以实行多次分流。

4、以政府立法或人大议案的形式，保证每年按比例对职业教育的投入，比普教投入略高一点。

5、加强职教师资队伍建设，一方面在提高学历达标，在岗培训，加强教育科研和实效性研究，另一方面改变对中职学校教师职称评审机制，并配套"双师型"专门机构。

6、对社会上岗人员一律实行"职业资格证书制度"不论是本地或是外地人员上岗，一律参加专门机构的技能培训，并经劳动鉴定部门考核合格方可上岗，过渡到培训与鉴证部门分离。

四、改革的思路

1、学校定位准确，紧密结合当地经济和社会发展需要和劳动力市场的实际，进一步深化教学改革，办出特色。

2、面向社会办学。学校就必须打破原来的为部门培训惯例转而树立为社会办学的观念。面向市场、面向社会调整办学方针。要适应社会经济结构变化，尽快调整职业中专学校专业设置、课程设置，根据我国

3、大胆改革中职学校的招生制度。一方面要定期、定专业、定地区有计划的招生，另一方面也要灵活的根据青少年的兴趣爱好，适时的分几个季度开放式招生，特别要积极的扩大招生面，多为农村地区的青少年开放门户，他们一

方面能吃苦，珍惜学习机会，但同时教育的基础较差，正好可以重点学一计之长日后为社会服务。

4、深化改革促发展。进一步深化职业中专的教学改革，促进教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发适应市场需求的新专业，开设具有特色的、反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程，培养出实用、有用、管用的能手，同时，也要注意其综合素养及知识的同步发展，使学生的成长更富有深层的潜力、社会的综合竞争力。

Xxx

20xx年x月x日

 

第二篇：入职教育心得体会

一．入职教育心得体会

为了帮助我们做好清晰合理的职业生涯规划，增强自身的职业竞争力，顺利地适应新工作，从而实现从学生到社会人的转变，学校在我们进入学校学习的第一周对我们进行了系统的入职教育。

（一）指导思想

大学生从象牙塔迈进企业，不仅意味着社会身份的改变，也会面临一系列文化差异和生活方式的调整，果对此没有积极的心态和充分的准备，很容易产生不适应情绪，并极大地影响自身的心理定位、思想观念以及社会意识等，引发一系列问题。因此，如何在大学毕业生踏上工作岗位之前，进行有针对性的系列教育和指导成为全社会日益关注的课题。良好的入职教育在帮助大学毕业生了解自我，明确责任，认识现实，规划发展方面无疑有着举足轻重的作用。

（二）理论基础

大学生入职教育应该涵盖以下几个维度：（1）帮助毕业生更加清晰地分析自己的个性特性和自己最适合的工作环境，提供相应的职业发展规划建议；（2）使毕业生掌握必要的职场礼仪，正确把握与人交往的尺度，合理地处理人际关系，塑造良好的自我形象，从而顺利开展工作；（3）加强大学生的心理健康教育，增强其心理调节能力、抗压能力和抗挫能力，使其在以后的工作中能够及时调整自己，有效化解心理矛盾冲突，以积极的心态迎接新的生活。

因此，本方案借鉴人力资源管理中的职业测评、职业生涯规划和组织行为学等基础理论以及心理学、社会学的相关知识，并结合当代大学生的实际情况，加以系统灵活应用。

（三）工作体制

大学生入职教育是一项复杂的系统性工作，具体来说：从学校层面，我校进行科学的组织和广泛的宣传，使入职教育工作能够得到师生们的认同，调动其积极性；学院根据本学科的特点，对毕业生进行整体系统的教育。专业特点不同，需要辅导员配合专业老师，共同计划专业学生职业教育。入职教育最重要的是毕业学生的积极参与，只有广大毕业生认真参与，详细分析自身特点，全面分析职

业发展，才能将入职教育工作落实到实处。

1、入职教育讲座

学校及学院通过组织入职教育讲座，向大学生传达当前对大学生就业有利或不利的影响因素的信息，对毕业生如何适应目前的形势，找到适合自己的工作提供合理的建议，同时还就求职中需要注意的问题，例如招聘流程、初入职遇到的问题与同学们进行了互动交流。最重要的是告诫大学生摆正心态，客观的制定自己的职业生涯规划，并基于此做充分地、积极地准备。具体形式既可以是现场讲座，也可以是网络教学，例如山东大学学生就业网站的职前教育网络学堂形式。

2、入职资料共享

学校及学院通过三个途径实现入职资料共享：其一，通过对网络资源、图书资源搜集、整理、评价，最终编辑成册作为毕业生或者在校学生的读物；其二，利用学校或学院的声誉资源与企业、机构等建立合作关系，获取企业或机构的HR培训资料；其三，倡导学校往届毕业生贡献自身的培训资料或者培训感慨，编辑成册供在校学生学习。

3、优秀校友座谈

利用我校大学校友会的契机，不断加强校友与母校之间的联系，凝聚国内外校友力量，形成我校校友资源库。定期邀请优秀的校友座谈，通过与在校学生的互动，阐述校友自身的职业发展路程以及当前社会的真实现状，构建校友与大学生的沟通桥梁，给予大学生启发和引导。

4、职业取向测试及分析

充分利用我校大学学生就业信息网职业测评、成都职业技术学院心理指导中心以及各学院自身的职业测评资源，例如管理学院师资力量及资料整合，倡导在校大学生充分利用学校便利的、免费的信息资源，通过职业取向测试的分析结果，清晰准确的认知自我，制定合理的职业生涯规划。

5、职业规划讲座

职业规划讲座主要围绕“为什么要进行职业规划”、“什么是职业规划”、“大学生如何进行人生规划”三方面全方面阐述规划的重要性，结合了不同学院具体专业状况，阐述相关职业需要什么技能，通过交流使我们了解自身在哪些技能方

面存在不足或空白，如何有的放矢的准备，即在学生中传播职业规划理念，帮助学生学习、掌握职业规划的基本方法，树立正确的成才观和就业观。

（五）调整发展

我校入职教育随着就业情况不断调整、发展、充实。当今社会经济形势的起伏致使就业形势也存在波峰和波谷。学校或学院应积极专注、收集、整理就业形势信息，并定期向在校大学生发布。一方面，根据未来几年的发展形势，积极调整专业结构，制定合理的学生招聘比例；另一方面，，入职教育应注重方式多样化搭配，内容结合形势调整、充实。

我校入职教育的内容，包括在不同就业形势下锐意进取、积极探索的就业意识，或者励精图治、自强不息的奋斗精神；适应环境、社会生活的自我调节情绪能力、人际交往能力等以及独立性、坚韧性、克制性、适应性的心理品质；基本的职业技能和管理能力等内容。而形式方面，包括上述提到的入职教育讲座、优秀校友座谈、职业规划讲座等形式多样化合理搭配，并通过学校与相关政府部门、企业不定期的联合举办与职业相关的一系列活动，或组织实习实践基地等，让我们了解相关政策法规，深入了解企业内涵及未来发展方向，激发我们在多变环境下积极应对入职就业的信心和热情，为今后发展打下坚实的基础。