改革教学方式，促进学生有效学习

感谢学校给我几分钟时间和大家交流。我此刻心情复杂，学校校长连续听课，调研高三工作，自我进入职中来，是第一次。教学被真正看做学校的生命线，对学校发展，是福音。对我们这些一线的老师是动力，也有压力。本学年度，我任教15数2、15数3、15汽三个班的机械制图，什么是制图，就是画图和看图，考试是根据平面图形想象零件的形状，需要学生较强的空间想象能力和形象思维能力。我说一下我的具体做法、教学理念、不足之处，请大家指正

我给大家看一组数据

1、 我教100人，不喜欢这门课的仅七人，15届有学生流失走的时候，他

说他喜欢上制图课

2、 我能把我教的100人坐在教室那个位置，姓名，爱好，这一科的学的怎么样，

哪些优点，哪些缺点，知识缺陷说清楚。我二年级接手的，有的高三6月份才接手。

3、 三分之一的课堂每个学生回答问题超过两次，大多数学生要到黑板上来画图

4、 百分之60的课堂使用投影

5、 我的课堂经常有笑声，师生愉悦

6、 我上课很有成就感、幸福感

总结：我非常了解我的学生，课堂教学就是让学生动起来。解放老师，快乐学习

我为什么这么教？

以我曾经的一堂课为例。我倾尽心血准备好一堂课，信心满满走进教室，教室好一阵才安静下来，他们漫不经心的翻开书本，对我的讲解，懒洋洋的无动于衷，对我精心准备的问题，他们一问三不知。老师就像泄了气的皮球，当我用考、考、考、分、分、分这个在普高屡试不爽的法宝，希望为自己增加一个胜算的砝码，然而学生不在乎分数，有的干脆交白卷。于是我抓起最后的一根救命稻草，威胁他，你不好好学，就不让你毕业。结果他干脆就流失不读书了。本来笃信君子动口不动手的我，气愤之极，用书轻轻敲了一下开小差学生的头，他立马站起来，怒目金刚一样。为挽回一点老师的面子，我刚挽了一下袖子，他却拿起了凳子。我败下阵来，他却变本加厉，干脆睡大觉。事情还没完，教学检查的人来了，课堂上怎能这样？要扣钱，要通报。走投无路的我，暗下决心，情愿拉板板车、扫大街，也不搞职业教育。

教与学的矛盾这么突出，问题究竟出在哪里？

我曾归因于学生；然而仔细思考，我们职高生也不是一无是处，他们动手能力强，喜欢表现自己，我们学生中也出奉天福等技能高手。我发现自己才是最大的问题，沿用普高的教学模式，照本宣科，教法陈旧，课堂缺少互动，驱赶式、压迫式教学。

杜威认为，儿童天生爱学习，只是我们的教育扼杀了学生的学习天性，让学生失去对学习的强烈的兴趣。德国教育学家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

我曾经读过一则故事，有一位印第安老人买了一辆汽车，不知道怎么开，就用马车拉着汽车走。

什么才是开动学生发动机的那把钥匙？

好老师是什么样？

我给大家读一下我们学校学生评教细则

对教师的印象，德、能、勤、绩几方面评价

我给大家读一下德国学生对老师教学的评价内容

学生的具体感受

你觉得课程有趣吗？

在小组活动中，你积极参加吗

学校的课程使你觉得愉快吗

教师对你友好吗

你信任老师吗

你被老师关注、认可吗

课堂上你快乐吗

教师公平吗

多种的教学手段，如电脑、投影、视频、投影仪、直观的教具使教学生动有趣吗 授课方式是丰富多变的吗

放在最后的才是教师对他的专业领域非常了解

德国量化更细，更关注学生的直观感受，少假大空。我们空洞的，不好量化的。 顺序不同，学生为主体，教师的专业知识放在最后。我们看出德国是以人为本的教育评价体系，这才是职业教育好教师的标准。

可以这样教吗？

（1）、培养学生主体意识

平等的师生关系，人格平等、知识平等、地位平等、成绩好坏的平等。民主的教学作风；教学计划的制定，进度的安排，教学方法的选择，教学效果的评价充分征求学生意见。

(2) 多种手段促学生主动学习

方式一、听过就忘，见过就知道，做过就会。学生自己动手做。立体图绘制、CAD制图、粉笔、木块都可以做教具。

方式二、有效提问的策略

问题让纷乱的课堂静下来

问题让开小差的同学专心

问题让教师知道教学的着力点、乱的，阅读，你有什么疑惑的，李四，你怎么看这个，通过学生一说，我就知道这堂课该用什么方式教，用哪些练习。

问题让教学深层次推进

我课堂上常问的几句话：张三，你对这个问题怎么看？李四：你赞同李四的意见吗？王五：你理解李四的话吗？你理解他什么。我最后说的是，我非常赞同你们的意见。

问题让学生明白整体思路

方式三、传统手段和多媒体有机整合提供技术保障。

方式四、小组合作学习。组合体视图难一些。高考20多分，按成绩好坏搭配为基础，自由组合为原则，角色分工，各尽所能，互相学习，互相促进。有的画剖视立体图，有的画外观立体图。有的画三视图，有的评讲。在讲的过程中让每个学生只讲清一个小问题。

（3）目标引领

（4）成功教育

（5）、正面评价原则

错的有创意、没有错哪有对、今天错了，高考就不会错以错误的题为契机，迁移练习，相关练习，举一反三。错误反而是教育的良机。

职高老师会有幸福吗？

下面是我认识到自己的不足，我给自己定的努力方向

一、目标是做有幸福感的教师

有幸福感的上课 学生乐学，教师乐教

方法是保证。幸福来源于正确的方法。包括课前准备，借鉴，学生的分析，教材的分析，考点的分析。课堂教学活动的开展，对学生学习的指导，课后的反思

思想是关键。思想和方法是皮毛的关系。教师必须有适应职业教育的理念，广元赵志群老师，教学颠覆性的。

二、前提是终身学习、例举自己经历、学现代信息技术、先进教学理念、实践动手能力

三、途径是知行结合

困惑和建议

1、 教师单打独斗，教学资源网的快速建立

2、 教师互助，每一个计算机教师带几个老师，PPT培训

3、 移动投影再多几个，屏幕能否买两个，管理创新。

结语

感谢在座的各位听完我的啰嗦。制图这可没有电工、物理难，没有金属加工背的多，方法不一定适用，思想只有一个，构建以学生为主体的课堂教学模式。井底之蛙，所见有限，不对之处，批评指正。

谢谢大家！

20xx-12-19

 

第二篇：在高三月考总结大会上的发言稿

当每一次紧张的月考悄然结束时，有人欣欣然笑逐颜开，有人眉头紧锁、闷闷不乐，甚至还有的人黯然伤神、潸然泪下。但，更多的人清醒了、觉悟了、下决心了、行动了??为下一次的考试定下细细的目标和计划。有人说，成功是一曲振奋人心的“欢乐颂”。而我却说，暂时的失利也是一首歌，虽然它不及成功曲那么优美动听，但它更能让人刻骨铭心。试玉要烧三日满，辩材更待七年期。我坚信，不论现在大家把眉头皱得多么紧，但经过努力，成功的喜悦一定会写在你的、他的、每一个同学的脸上。漫漫人生路，到处是荆棘，可能一不小心就会受阻，就会迷失方向，但只要踏踏实实、坚持不懈地走下去，成功也就指日可待！孩子，你已经长大！你得学会理智和坚强！当暂时领先时，请不要过分张扬，悠着点，路还远着呢，你能保证每一次都那么幸运吗？你能保证明年大考时就万无一失吗？当失败来临时，请不要彷徨，这正是考验你的时候。别在树荫下徘徊，别在蒙蒙细雨中沉思，别在黑暗的角落落泪。向前看，莫回头，只要你敢于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，前方是一片蓝蓝的天，你就不会感到郁闷。向前看，要记住成功永远是失败的兄弟，连失败都来了，成功还会远吗？相信自己，曙光在前头！相信自己，一定能摆脱一切困境！相信自己，一定能实现自己心中的每一个愿望！孩子，你已经长大！你得学会时常自我调节、自我勉励！ XX届高三学生的能量到底有多大？来来来，所有同学都请注意了，注意了，听口令，“起立！”一切行动听指挥！招之即来，挥之即去！听指挥，请大家伸出右手，攒紧拳头，闭上眼睛，闭上嘴巴，不能发出半点响声，谁弄出了响声等一下我就要请谁把我的演讲稿读完，很好，很好！一、二、三、四、五、六、七??现在你可以放心，谁也看不见谁，你不用害怕，不必担心，这个世界只有你，只有你一个人，你是最漂亮的、你是最美丽的、你是最潇洒的、你是聪明的、你是最能干的，深深地吸一口气，然后准备用最响亮的声音异口同声跟着我一起吼，我吼一声，你吼一句：我是最棒的！我是最优秀的！很好很好！现在请睁开眼睛，再来一次，很多高三老师没有见识过这么壮观的场面，我们要让老师们见识一下什么叫做排山倒海，什么叫做气壮山河，准备好，一起来，深吸一口气：我是最棒的！我是最优秀的！ ok！请坐下！就是要有这种自

信！这就是我××中学的学子的风采！当你面对困境，面对艰难，倾尽全力吼上这样两声，你就会惊讶地发现原来困难也是纸老虎！世界上没有爬不过的沟，没有跳不过的坎，只有不敢爬、不敢跳的人！奋不顾身、义无反顾、勇往直前，我们会把一切艰难险阻踩在脚下，我们会把所有困难击得粉碎！开国领袖毛主席说：我们的目的一定要达到，我们的目的一定能够达到！孩子，你已经长大！你得学会战胜困难，战胜自我！ XX年高考后，某中学高三文科某班一共有她一震，然后很快反应过来，扬起拳头：嗯，考一本，加油！那一刻，我发现她从脸一直红到了脖子，我想她心里一定在说我在老师眼里原来还有这么重的地位呀！ ××中学创造了孩子，你已经长大！你得学会主动、热情和沟通，你得使自己变得更加可爱，你得衷心的喜欢自己的老师！如果你有幸成为高大英俊、博学多才的××老师的学生，那你真的好幸福呵！如果不幸遇上像我这样一副尊容的老师，那你也只能将就将就，不仅如此，你还不得不爱。老师也是人，老师也同样需要表扬、肯定和鼓励。课堂上，老师平铺直叙时紧紧跟随；疑难困惑时若有所思；精彩绝妙处开心会意，其实师生之间的互相交流、互相勉励，教学也才能相得益彰啊。有一次，有一道数列题已经考过两次我也讲过三次，但仍然有同学没弄明白，课后又有一个女孩来问我，于是，我耐心细致地重讲了一遍。过了十几分钟，咚咚咚咚她又跑过来，“老师，我还是没想明白”。于是我把这道题的来龙去脉细细地跟她说了一遍，还延伸拓展了两道习题。她走了，咚咚咚咚她又来了，只不过这一次来得更快，她在楼梯口就折回了身，在一阵近乎争吵式的讨论后，我终于说服了她。末了，我呆呆地看着手中的笔，她歪着脖子看着我“怎么了？老师，生气了？” 我说“我在生我自己的气呢，你说老师是不是很笨啊？为什么一个这样的问题我就不能使你很快地听明白呢？”她拍了拍我的肩膀“老师，振作点！其实你很优秀的，相信我，我会努力的。” 听了这话，我的心情好多了，又投入到紧张的工作中去了。平常月考数学也就七、八十分水平的这个女孩，高考时数学竟考了我们说读幼儿园、小学时是老师抱着走，读初中时是老师牵着走，读高一高二时是老师领着走，高三了，老师拉你一把，送君一程，路，终究还得自己走！即使将来没有路，你也得自己找路走！孩子，你已经长大！你得学会顽强、执着和坚持！励志人生，自信、主动、热情是你的，机智灵活、顽强拼搏、不屈不挠是你的，鲜花、掌声、喝彩声统统都是你的！