小学六年级语文下册总复习计划

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握 词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

三、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音 （2）给专用名词加上声母 （3）看拼音写字、词、句 （4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词 （5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语

（4）用词造句（5） 找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反

问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读 落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作（写自己平时所见、所闻和所想），有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

四、复习方法：

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目

和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》 。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事： 习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（6课时）

2、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（10课时）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。 （4课时）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。（10课时）

 

第二篇：小学六年级语文总复习多音字、形近字练习题

多音字

Bāng（ ） bēi （ ） ēn（ ） cān （ ） b?（ ）

磅 背cēn （ ） 薄 báo（ ）

páng （ ） ēi （ ） n （ ） ēn（ ） b?（ ）

áo （ ） zāng ( ) zh?ng（ ） ā（ ） āng( )

朝 藏 重 差 chà（ ） 创

āo（ ） cáng ( ) ch?ng（ ） āi( )

dāi（ ）

àng( )

dāng（ ） dǎo( ) dū（ ） dù（ ）

dào( ) dōu（ ） du?（ ）

待 当 倒 都 dài（ ） dàng（ ）

ě（ ） ā（ ） feng（ ） f?（ ） gān （ ）

gàn（ ）

恶 a（ ） 发 缝 佛 干 wù（ ） fà（ ） fang（ ） fú（ ）

ěi（ ） gōng（ ） huán（ ） hē（ ） h?（ ） 给 供

huá（ ） huá（ ） huǎng（ ） Huà（ ）

还 喝 和 ha（ ）

jǐ（ ） g?ng（ ） hái（ ） ha（ ） hu?（ ）

huì（ ） jǐ（ ）

华 划 晃 会 几

huà（ ） huàng（ ） kuài（ ） jī （ ）

jǐ（ ） jiǎ（ ） jiān（ ） jiāng（ ） jiàng（ ）

jiàn（ ） jiàng（ ） áng（ ）

济 假 浆 强 jì（ ） à（ ）

jiāo（ ） jiào（ ）

ju?（ ） ji?（ ） jǐn（ ） juǎn（ ） jiào（ ） jiē（ ） jìn（ ） juàn（ ）

教 觉 结 尽 卷

kǎ（ ） kān（ ） kōng（ ） lu?（ ） lǜ（ ） 卡 看 空 落 là ( ) qiǎ（ ） kàn（ ） k?ng（ ） lào( ) lù（ ）

lù（ ） lún（ ） ō（ ） m?（ ） m?i（ ）

露 论 摩 没

l?u（ ） lùn（ ） mā( ) mài （ ） m?（ ）

mēn（ ）

mēng（ ） níng（ ） pēn（ ） piāo（ ）

闷 蒙 m?ng（ ） 宁 喷 漂 piǎo ( )

man（ ） měng（ ） nìng（ ） pan（ ） piào（ ） tā（ ） xuán（ ） xiàng（ ） n（ ） n（ ） tà（ ） n（ ） hàng（ ） n（ ） chàn（ ） 旋 颤

íng（

屏 ǐng（

shān （ àn （

ài（ 率 lǚ（

xì（ 系 ji（

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āng（ 脏 àng（

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jìn（ 劲 jìng（ ）

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àn（ ） āi（ 泊 曲 圈 塞 sài（ ） b?（ ） qǔ( ) ān（ ） sa ( ） shǎo （ ） zhē（ ） ì（ ） shǔ（ 少 折 zh?（ ） 似 数

） shào（ ） sh?（ ） ì（ ） ù ( ） ǔ（ ） í（ ） ào（ ） āo （ 宿 xiù ( ) 提 挑

） sù ( ) ī（ ） áo（ ） ǎo （ ） xià （ ） xiāng（ ） áng（ ） āo（ 吓 相 降 削 ） ha（ ） xiàng（ ） jiàng（ ） ē（ ） xiíng（ ） ān（ ） yāo（ ） zhā（ 行 咽 yàn（ ） 要 扎 zhá（ ) háng（ ） a（ ） yào ( ) zā（ ） zháo（ ） ǎo（ ） ēng（ ） ōng（ 着 爪 ） zhu?（ ） ǎ（ ） ang（ ） ?ng（ ） zuān（ ） ō（ ） （ ） hao（ 钻 作 磅 号 ） zuàn( ) ?（ ） （ ） ） xiān（ ） āng（ ） ū( ） n（ 纤 丧 传 ） qiān（ ） ng（ ） ù( ) n（ ） ） )

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匆（ ） 勿（ ）

涯（ ） 崖（ ）

坦（ ） 担（ ） 但（ ） 胆（ ）

睁（ ） 挣（ ）

踢（ ） 惕（ ）

抱（ ） 饱（ ） 胞（ ）

编（ ） 遍（ ） 匾（ ）

纺（ ） ） （ 班（ ）斑（ ）悼（ ）掉（ ）仪（ ）议（ ）浇（ ）烧（ ）饶（ ）挠（ ）涡（ ）蜗（ ）梯（ ）涕（ ）暴（ ）爆（ ）瀑（ ）磅（ ）榜（ ）膀（ ）纷（ ） 横 ） hèng（ 形近字

搬（ ） 板（ 般（ ） 版（ 登（ ） 诞（ 凳（ ） 涎（ 椅（ ） 异（ 骑（ ） 导（ 期（ ） 塞（ 棋（ ） 赛（ 旗（ ） 寒（ 欺（ ） 寨（ 碱（ ） 稍（ 减（ ） 梢（ 啼（ ） 躯（ 蹄（ ） 驱（ 被（ ） 拨（ 彼（ ） 跛（ 波（ ） 玻（ 仿（ ） 叨（ 防（ ） 叼（ 访（ ） 刁（ 缝（ ） 福（ 著 ） zhuó（） 伴（ ） 拌（ ） 豪（ ） 毫（ ） 屹（ ） 乞（ ） 暇（ ） 遐（ ） 假（ ） 瑕（ ） 灌（ ） 罐（ ） 仍（ ） 扔（ ） 坡（ ） 破（ ） 披（ ） 船（ ） 般（ ） 舰（ ） 拂（ ） （ 厨（ 橱（ 街（ 衔（ 娱（ 娱（ 燥（ 澡（ 操（ 躁（ 悖（ 脖（ 籍（ 藉（ 臂（ 壁（ 璧（ 稠（ 绸（ 调（ 核（ ）

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彷（ ） 扮（ ） 逢（ ） 副（ ） 佛（ ） 咳（ ） 坊（ ） 盼（ ） 蓬（ ） 幅（ ） 沸（ ） 刻（ ）

竿（ ） 艰（ ） 跟（ ） 朗（ ） 侯（ ） 糊（ ） 秆（ ） 狠（ ） 根（ ） 浪（ ） 候（ ） 湖（ ） 杆（ ） 恨（ ） 限（ ） 郎（ ） 喉（ ） 蝴（ ）

溅（ ） 娇（ ） 胶（ ） 绞（ ） 校（ ） 碗（ ） 捡（ ） 贱（ ） 骄（ ） 轿（ ） 蛟（ ） 豌（ ） 脸（ ） 践（ ） 较（ ） 郊（ ） 狡（ ） 蜿（ ）

由（ ） 甲（ ） 申（ ）

砖（ ） 转（ ） 传（ ）

借（ ） 惜（ ） 腊（ ） 猎（ ）

剧（ ） 锯（ ） 据（ ）

栏（ ） 烂（ ） 拦（ ）

誊（ ） 誉（ ） 眷（ ）

扫（ ） 妇（ ） 归（ ）

滴（ ） 摘（ ） 庭（ ） 廷（ ） 延（ ） 卓（ ） 桌（ ） 掉（ ） 睛（ ） 晴（ ） 精（ ） 清（ ） 句（ ） 旬（ ） 甸（ ） 练（ ） 炼（ ） 链（ ） 俏（ ） 悄（ ） 峭（ ） 删（ ） 珊（ ） 栅（ ） 低（ ） 底（ ） 筒（ ）铜（ ）洞（ ）综（ ）棕（ ）踪（ ）块（ ）快（ ）决（ ）诀（ ）抗（ ）炕（ ）坑（ ）凉（ ）晾（ ）谅（ ）消（ ）稍（ ）削（ ）陕（ ）峡（ ）狭（ ）蝶（ ）碟（ ） 桶（ ） 涌（ ） 诵（ ） 址（ ） 扯（ ） 趾（ ） 净（ ） 挣（ ） 睁（ ） 筝（ ） 杭（ ） 吭（ ） 航（ ） 瞭（ ） 燎（ ） 嘹（ ） 鹏（ ） 棚（ ） 绷（ ） 晌（ ） 响（ ） 躺（ ） 度（ ） 席（ ） 捅（ ） 痛（ ） 通（ ） 撇（ ） 蔽（ ） 敞（ ） 径（ ） 经（ ） 轻（ ） 茎（ ） 课（ ） 颗（ ） 棵（ ） 铃（ ） 玲（ ） 聆（ ） 陶（ ） 掏（ ） 淘（ ） 识（ ） 织（ ） 积（ ） 端（ ） 瑞（ ） 伟（ ） 违（ ） 苇（ ）

绕（ ） 饶（ ） 挠（ ）

俊（ ） 峻（ ） 骏（ ） 竣（ ）

慢（ ） 漫（ ） 蔓（ ）

伶（ ） 岭（ ） 怜（ ）

歉（ ） 嫌（ ） 谦（ ）

掐（ ） 陷（ ） 馅（ ） 推（ ） 堆（ ）

商（ ） 抵（ ） 喋（ ） 渡（ ） 喘（ ） 难（ ）