第一部分

一别经年

当我们再次

融入她的怀抱

就仿佛牵着彼此的手 沿着时光的河流 逆流而上了二十五年

而你我

就坐在河流的两岸 静静地看着彼此 曾经青春的容颜 第二部分

这一天

龙鼎山的空气里 浮动的是我们

奔放的青春

就让青山为证

绿水为凭

让我们一生做伴

时光不老

我们不散

第三部分

相约八九

我们一起牵手

走过青春的记忆

相约八九

我们把友谊

镌刻在身后的这面墙里

叫一声同学

这感情

纯净如清风明月 道一声珍重

这感情

禁得起辗转别离 第四部分

今夕

舞低杨柳楼心月 歌尽桃花扇底风

今夕

此夜曲中闻折柳 人生何处不相逢

 

第二篇：我的寄语

我的寄语

“独立之人格，自由之精神”，何为“大学”？顾名思义，实乃“学大”。亚里士多德说过，优秀是一种习惯，习惯也是天性的一部分。的确，人出生后，除了脾气会因天性而有所不同，其他基本都是后天形成的。所以，良好的习惯无疑会使我们更加优秀，终身受益。让我们从现在开始，让我们习惯性的勤于思考、习惯性的善待他人、习惯性的感受身边之美吧。

不积小流无以成江海

语文学习如蚂蚁搬家，一点点积累才能厚实，不会突飞猛进，但如涓涓细流汇聚，文思泉涌，语文学习急不来。 每个孩子都有闪亮的地方，我要发现这个闪光点进行鼓励，让孩子有满足感，进而寻求更大的进步，期待下一次的满足感。 每个孩子学习语文的方法不尽相同，老师需要配合学生的学习方法适当改变教学方式。但这并不意味着老师要一味迁就孩子，而是帮助孩子尽早树立学习态度和习惯，自学时便能事半功倍。教学过程需要每个人抱着谦和的态度相互学习。

教学心得

“每个学生都是一个独一无二的世界。”怎样打开孩子们的独特的心扉，引起学生学习的兴趣，让他们高效地获取知识点，提升个人人文素养，一直是我思考的重点。为此我经常换位思考，以学生为出发点，用诗意的教学语言，深入解读语文知识，张扬文学作品的生命，让学生在潜移默化的文学熏陶中，自觉勤力地积淀知识、积淀能力、积淀修养，构建特属于己的语文殿堂。