六年级培优辅困工作计划
一、学生情况分析
本学期我带了两个班,六年级(一)班,和六年级(三)班。从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如郑博文,吴灵薰等,且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
二、培辅目标(培优目标、辅困目标)
培优目标:
通过个别辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。每次辅导都精心准备,做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些后进生,提高他们的能力。
辅困目标:
1、首先从思想上进行辅导,帮助他们树立自信心,课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。
2、努力改革课堂教学结构,实施课堂分层教学,让学困生在课堂上都有所得,在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。
3、从思想上克服他们的浮躁情绪,教育他们要脚踏实地,实事求是。经常与他们沟通,深入了解他们的学习和生活。
4、定时检查他们的作业,以使他们养成良好的学习习惯。
扶困对象:
六(一)班:
秦卓林,熊贤明,蒋译民,何林峰,何程,
六(三)班:
何雨晨,蒋恒,周毅,伍洁,郭涛,罗乐
三、具体措施
1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
2. 根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3. 定期对学困生进行考试和检测,及时了解补习情况。
4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5. 经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。
6、对学困生提出适当的切实可行的要求,如从达标进步到良,从不及格到达标等,增强他们的学习的兴趣和进步的信心。
7、平时努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多注意,下课督促他们及时地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。
8、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”,让学有余力的学生提高自己的思维水平。
9、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。
11、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求。如*号题,有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答。
12、鼓励学生在爸爸妈妈的支持和帮助下,配合老师完成督促工作,养成好的学习习惯。
六年级英语培优辅困工作计划
一、学生情况分析
本学期,我担任六年级的英语教学工作。由于他们年龄特点,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制能力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。现将本学期的工作计划如下:
二、培优辅困对象
(一)学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象及分析: 成绩好,接受能力强,脑子灵活,但不用功。学习成绩突出,接受能力较好,记忆力强,学习用功,但放不开。聪明,脑子灵活,学习成绩较好,但対自己时有放松,要求不严。成绩较好,学习用功刻苦,对自己要求严格,但接受能力一般,不够灵活。
(二)辅困(学业及行为偏差两方面)对象及分析:没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。活泼好动,上课做小动作,作业不认真。没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差。父母工作忙照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,爱和同学打架,学习成绩也不够理想。
三、培辅目标(培优目标、辅困目标)
培优目标:通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的检测中,所有同学都能考出优异的英语成绩。在这个学期的 1
培优辅困活动中,培优对象能按照计划提高听、读、说、写的综合能力,并协助老师实施辅困工作,帮助后进生取得进步。 辅困目标:辅困对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。能够灵活运用英语的学习技巧。
四、具体措施
(一)配优措施
首先,作好优秀生思想工作,经过给他们作思想交流,使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书,这部分学生的工作一旦做好,他们不但影响着自己,还会带动一批学生,使班级朝着良性的方向发展,为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。还有,对于优秀生,作到每周至少与他们谈话一次,了解思想动态,观察思想波动,为很好的学习提供后力资源。所以,学优生的培养,不是一朝一夕的事情。我必须作到针对每个学生的知识掌握的原因,因此找出学生间的差距,分析他们的实际的背景等等,帮助学优生共同进步,需要耐心、细心,更需要爱心,全方面的提高整体学生的素质。
(二)辅困措施
既然优生后进生已是客观存在,就要正视这一客观现实,就要因材施教,因人施教。对后进生要先肯定他们的长处,关心他们的学习,再帮助他们分析考试失利的原因,及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够,针对他们基础薄弱的情况,从基础入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差,就在于他们的基础工作计划。
工作计划格式 工作计划写作 周工作计划 月工作计划 季 2
度工作计划没打牢固(这里既有主观的因素,又有客观的因素)。针对这种情况,就抽出一定时间给他们补缺补漏,给学生架座桥、指条路,另外,要做到持之以恒,不能只凭一时心血来潮,凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次,学生的水平就会大幅度提高,那是不现实的,也是不可能的。
1.实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2.充分发挥优生的表率作用来影响后进生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3.对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控能力。
4.采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
5.平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。
6.充分利用早读和午休时间进行面对面辅,讲解练习。
7.做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到堂知识当堂清,不留后遗症。
田维霞
2015.8.27.
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