教师结对帮扶学生计划
一、指导思想
本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生,实现人人学有价值的教学,人人都能获得必需的教学,不同的人在学习中得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,关注每一个学生的发展,尤其对八年级英语学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、工作任务
1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因 。
李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生,讲话语速较快,上课注意力集中时间较短,通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想,学习积极性很高,但是步入八年级,由于种种因素,上课时常出现思想走神,注意力不能集中的因素,学习兴趣降低,不能独立完成老师布置的学习任务。
2、针对学困生,采取相应的办法、措施使其提高。
因此,本学期我重点以调动该学生的学习积极性,从根源上改变其对英语恐惧的思想,彻底消除其对传言中认为八年级英语很难,难以理解的不科学判断。
3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。
三、帮扶措施
1、教材分析指导:在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。
2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。
3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指 出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。
5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
7.根据学困生基础较差,对目前英语抱有疑虑的心里特点,精心制定一套相应的辅导内容,尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
2015.09
骨干教师“一对一”帮扶计划
(20xx——20xx学年度第一学期)
语文教师 秦财山
作为县级的骨干教师,我对自己应努力尽到的职责和自身的差距做到了心中有数。我应该不断完善自己,充实自己,积极的提高自身的业务能力水平,同时积极发挥骨干教师的真正作用,以身作则,起到模范带头作用。本学年,我与青年教师俞岩斌、马成芳结成帮扶对象,教学中相互听课,交流探讨,共同进步,提高自己的教学水平。 帮扶目的:
促进自己的专业发展,促使自己教学方法不断完善;提升被帮扶教师学科教学水平,提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩;促进学生全面发展;推进新课程改革在我校实践并发展。 帮扶目标:
不断更新自身教育教学观念,将其充分运用在教育教学实践中,提高自身教育教学业务素质。能够熟悉课程标准总目标和各阶段目标,更有效地把握好教学目标,实施教育教学。在教学实践过程中,大胆创新,不断总结、内化、形成教师教学个性特色。 具体措施:
在结成帮扶对象后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动:
1.共同学习《新课程标准》,结合业务学习,潜心学习教育理论知识或教学专著,发挥远程教育作用,吸取先进教育教学方法,联系
实际,运用到自己的教学中。拓展设计教学活动的思路,改进教育教学方法,从教案的设计到教学语言,到如何驾驭课堂等等,共同讨论、完善教案。促进教育教学水平的提高。丰富教师的专业知识,促进与学生关系的和谐。
2.结合教学工作,提供示范课,相互商讨,共同提高。互相听课,加强课堂教学的反馈交流,商量改进对策,共同提升自身教育教学水平。积极进行教育教学活动的反思,积累教育教学经验。听随堂课,注意对教学方法的引导。
3.指导老师要做到“三带”:带师魂一—敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教学基础知识与技能;带师德──爱心奉献,育人之道。被指导教师要做到“六个一”:每周听一节课,每周上一节汇报课,每周请评一节课,每月进行一次交流,按知识点探讨教法及学法,明确教学的重难点,并提出努力的方向(本学期计划从拼音教学、识字教学、说话训练、看图写话四个方面进行交流探讨)。
3.每月帮助俞老师、马老师备一次课,提高其分析教材处理教材的能力。
4.结合学区、学校的安排,指导被帮扶老师要上好示范课。
5.被指导老师要经常写课堂教学反思,不断积累经验。结合学校课题进行研究,进行课题相关内容的指导。(研究方法、资料的收集等)在实践中不断反思总结,撰写教学经验论文。
总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为我校教育事业做出应有的贡献。
20xx.08.31
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