小学三年级语文学情分析

    班学生总人数24人,男生10人,女生14人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:
    一、问题研究前的现状分析
    1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
    2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。
    二、在研究过程中采取的策略和方法
  （一）做细课堂教学。
   1、重视课内阅读；
   2、适当的说话指导；
   3、加强背诵；
   4、重视语言的转化和内化。
（ 二）做足课外积累。
   1、培养课外积累的兴趣；
   2、拓展课外积累的空间；
   3、教给学生课外积累的方法。
 （三）让学生走进生活积累。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析
经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
    四、得出的结论和观点
    教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。

 

第二篇：里村中学初三语文总结分析

夯实基础，循序渐进

——里村中学20xx届九年级语文分析

我校九年级共四个教学班，刘娜和刘亚静老师担任语文学科教学。我们在20xx年升级考试中成绩不佳，但相比20xx年升级考试是有进步的。我们看到自己的不足，同时要针对自身的情况制定提高策略。我们自身的情况就是：学生基础知识薄弱，学生学习积极性不高。

以我们刚刚过去的一次月考为例，我们在试卷前面出了五道选择题，涉及生字、拼音、病句等，学生的失分情况严重，大部分学生只得到9分左右。初三的学生，对自己的成绩有了一定的重视程度，但平时的学习仍然陷于疲沓状态。要想提高学生的成绩，必须在每一节课上下功夫。所以，我们要在怎样把初三新授课及复习课上得让学生有兴趣上下功夫。针对我们的学生基础知识薄弱的问题，我们在九年级两本教材的教学过程中，特别重视生字教学。我想，平时的一点一滴的生字教学比最后的集中教学更扎实。所以我们要抓住这最后的机会。 在古诗词、古文教学中，要兼顾七至八年级所学内容。在新授中穿插一定的复习。例如，在教学九年级上册的古诗时，除了几首中考篇目做重点讲析以外，课外古诗词背诵中的那些古诗词，在让学生背过以后，布置一些梳理性的填空，让学生回忆一些与现在学的诗内容上属于一类的诗词或名句。对于《陈涉世家》这样的经典课文，除了把它当做《史记》起始课教学为学生高中学习打下一定基础以外，不把背诵作为重点，而是把一些文言虚词、实词的举一反三作为重点，这也是考虑到九年级教学的特殊性。

作文教学应该针对自己学生的情况进行有的放矢的指导。例如，我所教的两班，打算在接下来的10周中，隔周进行“作文形式”和“写作技巧”的集中教学，这是我的学生两年以来所欠缺的。亚静老师的两个班，也有其具体情况，我们在教学中，不断切磋商讨，既存其共性，又有各自的计划。

我们对阅读教学的打算是，除了在九年级课文教学中进行“议论文阅读教学”和“小说阅读教学”以外，通过加快教学进程挤出时间多让学生做一些阅读题，积累和总结做题经验。

我们知道，我们的成绩是很有压力的，我们会尽自己的最大努力提高，争取在明年中考中有更大的进步。