20##-2015学年第一学期二年级环境教育学科教学计划
二年级环境教育学科教学进度表
单 元 课 时 教 案
环境教育教学总结
本人在该学期认真完成学校安排的工作,遵纪守法。在边学习边工作的情况下,努力提高自己的教学业务水平,深入熟悉周围的环境,积极参于各项活动,以利于教育教学工作的展开。在教学方面,主动向有经验的老教师请教,听课,多多交流教学内容。环境教育是一门新增课程,要使学生在课堂掌握知识,课后树立环保观念,做环保公民。我主要采取提出问题,分析问题,解决问题的方法等。整个过程大部分时间由学生来讲,在试行几个星期后,各个班级反应良好,但在个别班级也有反应欠佳的时候,主要是当地的学生,相当一部分还是习惯于“填鸭式”的教学模式,也有引导经验不足的原因。之后,我不断改进教学方式,由分析式逐步向竟赛式演变,由同一年级,或同一个班级,分成几个小组,确定一个主题,调查情况,然后由代表轮流汇报调查结果。其效果有显著改善,调动了学生学习的热情。
环境问题,不是单靠一个人,一所学校,一个社会因素就能解决问题的。学校是传播知识,培养“四化”建设接班人的场所。通过课堂的学习,培养学生具备一定的环保观念,做环保人士,从自我开始改变,做环保义务宣传者。这是课堂学习,教育的最终目的。
在课堂问题设计方面,本人总结有些问题的设计与学生接受理解能力还有一定的差距。三年级的学生,思维能力主要集中在形象思维方面。为了更好地提高教学工作质量,本人深入生活,了解当地的民族风情,地理环境等。多与同学们交流、沟通,多开展一些现实问题的论辨专场,充分发挥学生的主观能动性。本人力求备课详细,上课精讲。在开学之初,征求学生的意见,采取怎样的授课方式才能达到教学目的。根据学生的意愿选择教学方法。根据学生的反应,调整教学方法。
近年来,各学校都要求每一位教师以新课改的标准来上课,至上岗之日起,本人就以新标准的要求不断提高自己的教学业务水平。
课堂教学,是教师有目的,有计划组织学生实现有效学习的活动过程,不同的教学理念,带来不同的教学活动,不同的学习效果。在我看来,强调课堂教学的本质是教师组织学生学习,学习任务适应学习者。教师为学生服务,是天经地义的。按照通常的认识,学习是一个人通过经历或练习而得到的比较持久的身心活动过程,新课程方案要求教师关注过程和方法,关注教学环境的设计、活动的设计,正是从学习活动的这一特点出发的。
要想实现有效学习,本人努力营造适合每位学习者的环境,这时课堂教学,就会从统一走向分散,从以教材为主走向以学生发展为主,从以讲授为主走向指导学习,回答疑问为主。作为学习活动的组织者,我把关注焦点放在每位学生的认知活动与情感体验上面,要把有效激发学生的学习的活动,而不是把正确传递或展示知识作为自己的首要职责。
设计以促成有效学习为目标的课堂,关键是要从以教材为中心转到促使学生发展为中心,对学生的发展机制有全面的认识。设计教学符合学生的实际,减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动,如讨论、实验、观察,等等。
作为教师,不但应该在学习、了解学生上下功夫,而且应该在提高自己现场应变能力上下功夫。半年来,本人从不同角度提高教学设计,在设计教学时,多想一想可能发生的问题与可以采取的对策,是很重要的事,这种预警式的构想越
多,越贴近实际,在实际教学活动中就会越主动,在变化面前就会越应付裕如。 总之,这半年来,本人尽职尽守,认真完成学校安排的各项工作,有了一定的成绩,也有不足之处,今后还会多加努力,不断提高自己的教务水平,教学管理能力和组织能力,为教育事业做出自己应有的贡献。
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