沭阳银河学校2012-2013学年度第一学期

化学备课组工作计划 一、指导思想

坚持科学发展观，努力创建和谐的师生关系和谐的化学课堂，在推进新课程实施的同时坚持教师和学生的共同发展。聚焦课堂教学，开展有效教学的研究，侧重学生学习方法的指导和学习兴趣的培养，避免题海战术，以切实减轻学生的学业负担，为提高本校化学教学质量而努力。

二、工作目标

1、坚持理论学习和新课程的实施，加强学生创新精神、实践能力、学习能力的培养。

2、转变教育观念，改革课堂教学，改变教学方式，为全体学生的可持续发展努力。

3、学习教育教学理论，进行有关课题的研究，进行一系列生活中与化学有关的问题的课外探究活动，保持学生对化学的浓厚兴趣。

三、 具体教学措施：

(1)重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其含义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

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(2)加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。并与12月中旬举行“化学用语竞赛”。

(3)重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

(4 )加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

(5)积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结 2

合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

通过对上一学年的教学情况分析，使我们意识到今后的工作任重而道远，在这一学期的工作中我们必须做到：

坚定一个信念：老师要教好的信念

打好两个团体战：1、备课组教学团体战2、基础生提高团体战

三个重视：1、立足教材，重视基础2、联系实际，重视实验3、强调落实，重视规范

四个研究：

1、加强对教材研究

2、加强教材与教辅资料的主辅关系的研究

3、加强有效课堂教学模式的研究

4、加强学习教学方法的研究

五个落实：

1、落实四级备课①个人初备课②整体备课③个人复备课④主备人形成电子文稿(集体备课时间为单、双周一上午第2节)

2、落实区局布置的课堂教学模式即练讲练的模式，提高质量

3、落实学案、练习题、作业检测题及时批及反馈，提高效率

4、落实周周练制度，及时反馈及时巩固及时补救

20xx年9月

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第二篇：20xx学年度第一学期初三化学备课组工作计划

2011学年度第一学期初三化学备课组工作计划

一、 工作计划的指导思想

1、在充分理解新课程的教育内涵基础上，切实更新教师的教学观念，更加积极主动地实行有效教学。

2．注重学生知识的生成过程，利用建构主义帮助学生对新知识进行同化并深化理解。

二． 学 情 分 析

本年级共有10个班级，1,2,5，6,7，8,9,10班为普通班，3,4班为实验班，10个班级的学生各有特色，学生之间的发展也很不平衡。无论在学生的学习习惯上，还是在学习态度上差异较大。但是，化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，学生比较感兴趣，学习的热情也较高。应该说，是开了一个好头。在这种情况下，我们只能因材施教，对实验班和普通班做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的发展。

三． 工作目标

本学期备课组的主要工作目标是在抓好教学的常规工作，注重学生的双基教育和化学实验基本操作的训练。 以教材研究为中心，以中考为工作的突破点，突出学科特点，加强实验教学的研究，着力培养学生的思维能力、实验能力、创新能力。在保证提高大多数学生成绩的同时，狠抓学习薄弱学生教育工作。在保证一定及格率，降低低分率的基础上，提高优秀率。

四． 具体工作

1. 集体备课，全面提高教学质量

仔细分析历届中考化学，认真制订教学计划，并且根据教学实际及时调整。教研是教学的前提。发扬团队协作精神，加强集体备课，精选课后练习，实验等，通过定时间，定主备人的集体备课制度来分析教与学中存在的问题。在课余，互相学习、互相探讨、互相交流教学的侧重点、难点以及解决教学难点的方法和模式，找出教学中存在的不足，及时采取相应的补救措施。加强备课组相互听课制度，取长补短，相互促进，使组内形成良好的学习氛围和研究氛围。完善备课组资料整理， 比较完整地整理并保存教学资料。 1

2、遵循学生的学习规律，让他们在教师所构建的教学情境中不断成长：

（1）注重实验教学

化学是以实验为基础的学科，实验是化学课中生动的、最容易吸引学生注意力的环节之一，修订后的沪教版新教材新增了8个学生必做的基础实验。因此，通过实验激发学生学习化学的兴趣是初三化学课良好的开端。另一方面，通过实演示实验、学生实验，切实培养学生实验操作能力、思维能力以及创新能力，仔细认识实验研究的过程和方法也是学好初三化学的关键。新学年的教学中，我们要充分利用好实验这个有利的工具：利用实验为学生的主动学习创设问题情景，利用实验激发学生的学习动机，为学生提供探究手段，培养学生的探究能力，强化学生观察实验、操作实验、理解实验的能力，并在最大程度上实现三维教学目标。

（2）加强信息技术与学科课程的整合

信息技术与化学学科课程的整合已经推行了一段时间，如何利用信息技术继续帮助我们提高教学质量与效果也是我们本学年备课组所关注的。过往我们所使用的信息技术只局限于PPT在课堂上的使用，本学年可以扩大范围，使用多样的信息技术来提高教学效率。例如，化学学科经常涉及到宏观实验现象，然而有些实验现象来得太快，学生来不及观察就已经消失，我们可以采用录制关键的实验部分进行重放，加深学生对实验现象的印象；化学也经常涉及对微观物质构成的理解，这个需要更多的形象思维，在过往的教学中发现，初学化学的学生很难形成“物质都是由不连续的粒子构成”这样的一个概念，而Chemdraw等软件的三维的微观示意图可以帮助教学。另外，概念图软件Inspiration也是帮助学生整理归纳知识的很好的软件，也具有可推广性和可持续发展性，可帮助学生理解知识构建的程序的同时提高学生归纳知识的能力，这样做的好处是，不但教会学生如何学化学，还让学生举一反三，学会如何学习其它的学科。

（3）在教学中贯穿人文精神。

在学生当中，为学习而学习的情况并不少见，他们不知道自己为什么要学化学。因此，备课组希望通过教学，培养学生意志坚定、热爱科学的精神，培养学生团结协作、勇于创新的精神，唤起去学生关注身边环境、关注社会，提高环境 2

道德素质，树立社会责任感。

(4)积极参与“我与化学”的活动，激发学生对化学探究的兴趣。

3、活跃教研气氛，建立桥梁，促进新老教师良好教学方法之间传承。

备课组中的资深教师形成了自己特有的、高效的教学方式。因此，对于新教师来说，上课、听课和评课的过程就是汲取他人优点、不断校正和完善自己的教学行为的互动学习的过程就非常必要。同时，除了常规的集体备课，遇到不同的教学问题，平时教师之间也可以多沟通交流，不断改善教学设计，并体现和在课堂中的实施。

4. 分层教学，让学生共同提高

面向全体学生，因材施教，实行分层训练，对基础好的学生，课堂上结合教材内容，适当提高训练题的难度，加强变式题目的训练，使学生加深对知识的理解和应用，提高综合运用知识解决实际问题的能力。对基础较差的学生，在课堂上把要求适当降低，以掌握基础知识为主，帮助他们树立起学习的信心。在作业的布置上，根据学生掌握知识的程度，精心挑选题目，有针对性地练习巩固。对于兴趣班的学生，根据实际情况补充一些课外题，加以提高。在平时测验中，采用附加题的形式，加以分层。

四． 教学进度

第一周

第1课时

第一节 化学给我们带来什么 第2课时 第二节 化学研究些什么

1.物质的性质与变化

第3课时 第4课时 2.物质的组成和结构----空气组成的探究 2.物质的组成和结构----组成和结构决定化学性质

第二节 化学研究些什么 第二周 第1课时

3 化学研究物质的用途和制法

第2课时 第三节 怎样研究和学习化学----学习化学需要进行化学实 3

验

2学习化学需要进行科学探究

3学习化学需要使用化学符号

第3课时

本章复习 同步练习 校本教材 第二章 身边的化学物质

第4课时 第1节性质活泼的氧气----氧气的性质和用途

第三周

第1课时 第1节 性质活泼的氧气---- 氧气的制取 第2课时 第2节 奇妙的二氧化碳---二氧化碳在自然界中的循环， 性质和用途

第3课时 第4课时

第2节 二氧化碳的制取 第三节 自然界中的水---水的组成 第四周

第1课时 第三节 自然界中的水 ----水的净化和综合利用 第2课时 学生实验1--氧气的制取和性质，

学生实验2---二氧化碳的制取和性质

第3课时 第4课时 本章复习 校本教材 第二章 习题课

第5课时 第三章 物质构成的奥秘

第一节 构成物质的基本微粒----微粒的性质

第六周

第1节 构成物质的基本微粒----分子和原子 第1节 构成物质的基本微粒----原子的构成和原子的质 第五周 10.1-10.8放假 作业： （1）第一、二、三单元 练习卷 （2）《学习与评价》第三单元 课题1，课题2，课题3 第1课时 第2课时

量

4

第3课时 第一节 构成物质的基本微粒----离子

第二节 组成物质的化学元素 第七周 第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第八周

第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第九周

第1课时

第2课时 第3课时

第4课时

第十周

第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第三节 物质的组成--化学式反应物质的组成 第三节 物质的组成---化合价 化学式的书写 第三节 物质的组成----原子团、离子、有关原子团化学式书写 化合物的命名 第三节 物质的组成----纯净五种元素之间的质量关系 1 第三节 物质的组成----纯净五种元素之间的质量关系 2 第三节 物质的组成----纯净五种元素之间的质量关系 3 第三节 物质的组成----纯净五种元素之间的质量关系4 第三章复习课 习题课 第四章 认识化学变化 第一节 常见的化学反应--燃烧 第二节 化学反应中的质量关系 复习迎考 复习迎考 复习迎考 5

第十一周

期中考试

第十二周

第1课时 期中考试总结讲评

第2课时 化学方程式 ---- 化学反应的表示方法 第3课时 化学方程式 ----依据化学方程式的计算1 第4课时 化学方程式 ----依据化学方程式的计算2 第十三周

第1课时 化学方程式 ----依据化学方程式的计算3 第2课时 学生基础实验3物质的燃烧条件

第3课时 第四章复习课

第4课时 习题课

第十四周

第1课时 第五章 金属的冶炼与利用

第一节 金属的性质与利用---金属的性质 第2课时 第一节 金属的性质与利用---合金 第3课时 第二节 金属矿物 铁的冶炼

第4课时 第三节 金属的防护和回收

第十五周

第1课时 学生实验 基础实验4

第2课时 第五章复习课

第3课时 第五章习题课

第4课时 九年级上册 测验

第十六周

第1课时 测验讲评

第2课时 第六章 溶解现象

第一节 物质在水中的分散--溶解与乳化

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第3课时 第一节 物质在水中的分散--1物质溶解过程中的能量变化 2水溶液的某些性质 第4课时 第二节 溶液组成的表示----溶液的组成

第十七周

第1课时 第二节 溶液组成的表示----溶液浓度的表示1 第2课时 第二节 溶液组成的表示-----溶液浓度的表示2 第3课时

第4课时

第十八周

第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

第十九周

第2课时

第2课时

第3课时

第4课时

第二十周

复习迎考

第二十一周

期末考试

第二节 溶液组成的表示-----溶液浓度的表示3 第三节 物质的溶解性-----影响溶解性的因素 第三节 物质的溶解性---溶解性的定量表示 第三节 物质的溶解性----结晶 学生实验 配制一定质量分数的溶液 第6章 复习课 习题课 习题课 复习迎考 复习迎考 7