耿圩中心小学阅读计划

（2015---2016学年度第一学期）

为进一步推进素质教育，深化语言文字工作，让阅读成为终身受用的人生习惯，培养师生可持续发展的学习精神和学习能力，根据县教育局的方案安排，结合我校实际，制定此阅读计划。

一、指导思想：

书籍是传承人类文明的纽带，是人类进步的阶梯。读书，不仅能开拓视野，增长知识，发展思维，更重要的是能净化灵魂，陶冶情操，提升精神境界。为更好地落实“学习年 ”、“教学质量年”的要求，在全校师生中开展阅读活动，创建书香校园。使读书成为师生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

读书活动要以“科学发展观”为指导，以“全员参与、读写结合、以校为主、辐射家庭”为思路，以“内容充实、形式多样、时间到位、持之以恒”为要求，扎实有效地开展。

二、基本原则：

（一）自身推进与学校发展相结合的原则

具体做到与课程改革结合起来，与促进学生发展结合起来，与促进教师成长结合起来，与促进学校发展结合起来，与形成学校教育特色结合起来。

（二）共性遵循与个体需求相结合的原则

学校、教师、学生间的差异是一种客观存在，在遵循共性要求的同时我们提倡和鼓励教师和学生根据自身的实际情况展开行动，获得自身的最大发展，尽量避免盲从、搞“一刀切”。

（三）阅读书籍与实践活动相结合的原则

在广泛阅读古今中外优秀书籍的同时，尽量要辅之以丰富多彩的活动，加强读书与学习、生活的联系，避免“读死书、死读书”的情况出现。

（四）项目突显与均衡发展相结合的原则

一方面要尽量避免出现为了强调阅读而弱化其他课程学习的情况。另一方面在推荐阅读书目时应强调“博览”，注意古今中外、经典时尚、科普文学的合理组合，利用书籍促进学生全面、和谐的发展。

（五）学校、家庭与社会相结合的原则

既要发挥学校、教师的积极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源。为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持，形成合力。

（六）持续活动与及时反思相结合的原则

以持续不断的、丰富多彩的阅读活动为主要特征。同时要不断思考与总结，为读书活动的深化提供保障。

三、活动对象：

全体教师 、全体学生、全体学生家长。

四、活动目标

（一）通过读书活动，激发师生阅读的兴趣，养成博览群书的好习惯，营造“爱读书、勤读书、会读书”的校园学习氛围，形成内涵丰富、特色鲜明的书香校园文化，提升学校品味。

（二）通过读书活动，让师生亲近书籍，多读好书，使阅读成为教育的主要内容，使阅读成为师生的生活方式，用阅读让“师生的精神亮丽起来”。

（三）通过读书活动，引领师生成长，促进教师专业发展；促进学生提高人文素质和科学素质，更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。

（四）通过读书活动，引导老师、学生、家长一同参与，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。实现“创建书香校园”的示范与辐射功能。

五、活动内容：

（一）营造读书氛围

人创造环境，同样环境也创造人。良好的读书环境，可以唤醒阅读激情。具体来说，要考虑以下六个方面：

1.主题的区域。张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等，走进校园，就是走进了知识的海洋。充分利用班级专栏、班级板报等展示型学校资源，

2.开放的空间。开放学校的图书室、阅览室、电脑室，还要努力把阅览室放到学校的走廊、教室。

3.流动的图书。建立一种有效的班级间、师生间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰富图书资源。主要是班级图书角的建设与利用。

4.人文的氛围。读书环境的创设要符合学生的心理特点，读书区域的安排要有人情味，要关爱学生，为学生的阅读着想。班级建设与班级活动的优秀素材，要充分展现。

5.每班选一经典诵读内容，如三字经，弟子规、古诗文阅读等，让全班学生熟读背诵，要形成各班特色。

6.主体的参与。学生参与设计、参与管理、参与活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。

7.每班每周选择一至三首诗词，名人名言，利用午自习前五分或十分钟时间，让学生自主诵读。

8.每班利用阅读指导课、午自习、晚自习加强对市推荐书目、县畅享阅读书目的阅读指导。

（二）教师读书要求：

在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，让读书成为一种乐趣、读书成为一种有益的生活方式。精读有利于提高教育教学理论素养与管理水平的书籍，还要诵经典、品名著，充实自我。定时、定量确定阅读内容，做好读书笔记，撰写读书心得，写好读书随笔（每周一篇）与论文（每月少一篇），定期举办全体教师读书沙龙活动，建立博客交流管理长效机制，在交流中不断形成教师读书的文化氛围，丰富经验，提高现代教育的实施能力。让广大教师享受阅读、享受教育、享受人生。

（三）学生读书要求：

在学生中开展“我读书，我快乐！”活动，要做到：

1.制定好一个读书计划。

2.设立一本读书笔记。

3.每月至少读三本好书（市推荐书目、县局畅享阅读指定书目）。

4.每天有一个小时的读书时间。

5.每周摘录一句名句名言。

6.每周写一篇读书笔记。

7.每月写一篇读书心得体会，以班每月交回3-5份优秀心得。

8.每月至少向家长汇报一次读书感受。

营造“书香班级”，宣传“书香家庭”，使学生以及他们周围的人身上都留有淡淡的书香。为学生的终身发展、个性发展奠基。

(四)举办“书香校园”系列活动

开展丰富多彩的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。

1.每学期设立“阅读节”，每月设立一日为本校读书日（每月最后一周最后一天），当日班级要开展相关活动。

2.举行各类竞赛，激发师生的读书热情。以竞赛促进读书活动有效地、深入地开展。

3.举行 “书香学生”“书香班级”、“书香家庭”等各类“阅读之星”评比。

(五)家庭读书活动

发动广大家长参加创建书香校园活动，让学生与父母亲一起共读一本

好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。

1.在家庭中开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者、建设者。

2.要求家长每天确定 “家庭读书时间”，和孩子共同读书看报，交流心得，共同提高。

3.建议家长经常带孩子到图书馆看书，到书店去买书，以拓宽读书渠道。

4.倡导家长在孩子过生日时以书为礼；过年过节的时候，送好书予以鼓励。

六、活动措施：

（一）提高思想认识，增强创建活动的自觉性

读书是广大师生实现终身发展和人生幸福的重要途径。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一所学校的读书氛围体现着一所学校的文化底蕴，体现着一所学校的精神风貌；一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。“书香校园”创建活动能使师生从读书中获得对生命意义的理性思考，为人生的幸福发展打造亮丽的精神底色。本着为师生高度负责的态度，切实增强阅读的自觉性，让学校的阅读成为教育最美丽的风景。

（二）加强组织领导，建立读书活动组织机构。

为确保读书活动的顺利进行，成立 “书香校园”建设领导小组，结合本校实际情况每学期制订读书活动方案，做到组织健全、方案落实、措施有力、人人参与，共创书香校园。

组 长：张 松

副组长：孙红东

成 员：吉加民 周立明 徐 祥 左 健 孙其柱 郭维干 赵 静 所有语文教师 各班班主任

（三）设立专项经费，为读书活动的深入提供保障

每年要拿出一部分资金添置新图书、购置新资料，保障师生有书可读。重视学生现有分散资源，实行综合利用。最大限度地利用网络资源。

（四）搭建展示平台，调动师生读书的积极性。

充分发挥宣传栏、墙报等阵地的作用，展示读书成果，交流读书经验，宣传读书典型，营造浓厚的读书氛围。吸引广大学生家长参与“书香校园”创建活动，充分发挥“书香校园”对家庭、社会的辐射作用。

（五）建立考评机制，促进阅读活水平的不断提升

学校把教师读书纳入教师考评体系之中，纳入到校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中；把班级开展读书活动纳入班级考评体系之中；

把学生读书纳入学生综合评价体系之中；每学年开展一次、“书香教师”“书香学生”、 “书香班级”、“书香家庭”的评选。

（六）给学生充足的读书时间

1、决定把语文教学时间一分为二，一部分用于课堂教学，一部分用于课外自由阅读，做到晚上不布置或少布置语文作业，把时间让出来给孩子们阅读。坚持每天晚上让学生读书，坚持做好读书笔记，及时感悟反思。班级以周做好检查记录。学校抽查并进行评比。（优秀班级给予加分）

2、每班每周确定一节阅读课，让学生挑选想看的书在教室内阅读30分钟，教师不提问，不评价，将喜欢进行到底，提高阅读兴趣，读完后小组讨论并谈感想。

3、学生利用早到校的时间阅读自己喜欢的书籍，做好笔记，教师随时抽查。在校由班主任指导检查，家里由家长做好督促工作并做好签字工作，使学生将读书活动落实。

 

第二篇：小学一年级阅读计划

小学一年级阅读计划

嗣同路小学 谭景辉 王宇平

罗邵英 彭书义

一、指导思想：

“书是全世界的营养品！书是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界”。以提高学生的语文素养、建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。低年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力；能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。

二、活动目的：

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动对象： 一年级学生

四、指导策略：

1、建立图书角

（1）认真管理“班级图书角”。学生每人至少带三本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，认真管理。

（2）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。

（3）以身作则，从老师自身做起，做到和学生们一起读书。

2、每个学生的书包里要装着一本自己喜爱读的书。

3、挑选出认真负责的图书管理员。

4、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。

5、三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责督促，及时向老师汇报读书情况。在小组内开展小型“书友会”，推选出优秀小组到其他各班交叉交流读书经验，好书共享，促进学生读书兴趣。

6、培养良好的读书习惯，坚持每天睡前半小时阅读，自由读，亲子共读，并作好记录。双休日，节假日更不要忘了读书，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

7、每周利用班会，阅读课进行交流，教师做好导读工作，教会学生基本的阅读方法。

五、评价机智：

1、每月抽出一节课开展读书交流活动，进行评比奖励，以此激励孩子的读书兴趣。

2、开展亲子共读、小小故事会、美文诵读、猜谜语比赛、词语接龙比赛等活动，并评选“阅读之星”并给予表彰。

3、晋级换卡活动，进行奖励。

六、以《日有所诵》为共读书本，有针对性的向家长推荐一些选读书目。

注：下面20本书是本年级必读书目。每晋升一张“小硕士卡”必须读完其中7本书；每晋升一张“小博士卡”要求这20本书全部读完。

2013-9-15

一年级必读书目

1、小猪唏哩呼噜 孙幼军著 春风文艺版出版社

2、格林童话 格林兄弟著 新蕾出版社

3、笨笨猪 杨红樱著 春风文艺出版社

4、小木偶山米 吕丽娜著 中国福利会出版社

5、鹅妈妈的故事 弗兰克.鲍姆著 广西师范大学出版社

6、流浪狗之歌 嘉贝丽·文生著 南海出版社

7、飞上天的鱼 葛翠琳著 中国福利会出版社

8、逃家小兔 玛格丽特·怀兹·布朗著 少年儿童出版社

9、鳄鱼怕怕牙医怕怕 五味太郎著 少年儿童出版社

10、晴天有时下猪 矢玉四郎著 21世纪出版社出版的

11、大头儿子和小头爸爸 郑春华著 少年儿童出版社

12、大头儿子和围裙妈妈 郑春华著 接力出版社

13、小熊温尼.菩 米尔恩著 新蕾出版社

14、一只聪明的小狐狸 约瑟夫.拉达著 少年儿童出版社

15、吃黑夜的大象 白冰著 中国福利会出版社

16、小老鼠的魔法书 汤素兰著 中国福利会出版社

17、花瓣儿鱼 金波著 中国福利会出版社

18、小学生必读神话故事 韦苇 汤素兰主编 北京少儿出版社

19 、猜猜我有多爱你 山姆·麦克布雷尼著 少年儿童出版社

20、 活了一百万次的猫. 佐野洋子著 接力出版社