五年级下册第七单元习作指导教学设 写一个给你留下深刻印象的人

教学目标

1. 选择一个给你留下深刻印象的人，列举一、两个具体事例，表现出人物某一方面的特点。

2. 试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描的表达方法。

3.题目自拟，内容具体，语句通顺，书写规范，不写错别字。

4.写完以后，小组内互评互改，让人物特点更加突出。 

5.培养学生观察、立意、选材、表达的能力，以及修改习作的能力。

教学重难点

通过具体事例，人物外貌、动作、语言等描写，表现人物的特点。

学生现状

1. 阅历浅，缺乏生活经验。学生缺乏观察生活，体验生活，捕捉素材的能力。在 来自学生的眼里没有值得写的精彩素材，因此习作时，多数学生存在着畏难心理。同时不善构思、表达。作文时，他们总觉得难以下笔，写着写着，思维就短路了，他们不能把事情讲清楚、写完整；有的作文则重复罗嗦，条理不够清晰；有的记的就是“流水账”……

2.读书少，语言积累不足。许多学生还没有养成看课外书的习惯，不注意进行阅读和背诵，词汇积累少。故此即使有可写的素材，也不指导如何表达的真情实感，因而写出的文章语言贫乏，内容空洞，淡如白水。真正能描述自己的所见所闻，表达自己内心真实的情感，反映时代气息的习作并不多，而大多数学生都是无中生有地胡编乱造，有的甚至出现雷同现象。

3.习作态度不够端正。习作中，为了赢得作文高分，有些学生把作文书上的作文东拼西凑。常常采取简单“四法”——乱编、抄袭、仿写、嫁接。编一些不切实际，不存在的人或事；抄写名家或小学生的优秀作文；仿写别人的作文，人物、事件、场景、情节几乎一样，只是改变其中的某些细节。嫁接的方法来完成作文，屡屡闹出笑话，竟让人哭笑不得。这类作文内容虚假，缺乏真情实感。写人，千人一面，没有特点。

 

第二篇：人教版五年级下册第七单元作文：给我留下深刻印象的人

人教版五年级下册第七单元作文：给我留下深刻印象的人 给我留下深刻印象的人

在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人一位老奶奶。

那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上，道路两旁的行人很多。这时，有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕，随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼，但没有去捡，心想反正不是我仍的，没关系。其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾自地走进了书店。

在选购书籍时，我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时，从远处走来了一位拄着拐杖的老太太，她既艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看，又向四周环视了一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起了地上的那张纸；然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站了起来，步履蹒跚地走到了垃圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即，她又若无其事地走了。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着这位头发花白的老太太，眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台，心中若有所思，我为自己感到羞愧。

生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人，你就会发现崇高的思想品质，伟大的精神无处不在！