高一英语教学计划
一、指导思想:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析
今年任教的一个班英语教学,学生的基本情况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种情况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。
三、教材分析
教学目的:
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性,
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
具体目标:针对本班实际情况,我制定了以下二方面的教学目标:
1.语言技能:
听:1)、能听懂课文大致内容;2)、能抓住简单语段中的观点;
说:1)、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意; 2)、能经过准备就一般话题作短暂表达
读:1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2)、能识别不同文体的特征;
3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;
写:1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;
2.语言知识:
语音:1)、逐步做到语音、语调自然、得体;2)、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
词汇:1)、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;2)、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。
语法:1)、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式; 2)、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;3)、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等; 4)、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
功能:1)、掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。2)、灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目; 3)、恰当理解和表达道歉和应答,忠告等交际功能;
四、教学具体措施
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
高中英语教学计划
高一英语教学计划
系统学习高中课本和新课标高考大纲所列的词汇和短语,熟练掌握1500个左右的附加词汇。
跟踪练习:1.高中课本单元同步词汇练习题
系统学习高中英语中出现的所有语法内容,提高语言分析和应用能力。
跟踪练习: 1.高中一年级英语单元同步测试题。
2.高中英语语法专项练习题。
训练英语听说能力,能听懂有关日常生活中所熟悉话题,简短读白和对话,对所学内容作出判断,正确理解说话者的意图、观点和态度。
跟踪练习: 1.高中一年级英语教材同步听力训练。
通过阅读训练,进一步增加词汇量,扩大知识面,提高快速阅读能力。能理解主旨意图,理解文中具体信息,根据上下文推断生词的词义,理解文章的基本结构,理解作者的意图和态度。 跟踪练习:1、高中英语阅读训练。
通过阅读训练,提高英语书面表达能力,准确使用词汇和语法,使用一定的句型、词汇,清楚连贯地表达自己的意思。 每个单元结束都要练习写一篇作文。
高二英语教学计划
通过制定有计划有步骤的系统学习方案,最大限度地节省时间,提高学习效率。在一年半时间内学完以下能容,高考模拟测试成绩全部达到79—90分。
系统学习高中课本和新课标高考大纲中所列的全部词汇和短语,熟练账务1600个左右的附加词汇。
跟踪练习:1、高中课本单元同步词汇练习。
系统学习高中英语中出现的所有语法内容,提高语言分析和应用能力。
跟踪练习:1、语法专项练习
训练英语听说能力,能听懂有关日常生活中所熟悉话题,简短读白和对话,对所学内容作出判断,正确理解说话者的意图、观点和态度。
跟踪练习:高中英语教材听力训练。
每个单元结束要求学生写一篇作文。
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