高二政治科上学期教学计划

 一、学生情况简析：

高二全班31人，其中男生24人，女生7人；政治科学生成绩较好（60分以上）只有7人，其余大多数学习成绩基础较差，学习目的不够明确，学习态度不够认真，更谈不上刻苦，且有几个学生经常旷课、不做作业。因此本学期教学除教给专业知识外，更重要的是启发调动他们的学习积极性，明确学习目的，端正学习态度，然后循序渐进地进行新学期的教学。

二、教材总体分析：

 此册教材在以往的各种教材体系中是没有的一个模块内容，在新课试验区的教材中编入较为适宜。因为文化在经济、政治相互交融，在综合国力竞争中地位越来越突出，以及文化现象也成为学生关注的焦点，文化需求日益强烈，故而有此新教材的加入。全册教材共安排了四个单元十课的教学内容。整个体系不是“四不像”，而是“形散神聚，杂而不乱”，课程虽然未刻意塑造“文化学”的学科体系，恰恰相反：在整体建造全新教材体系中，包括框架结构和编写体例等都有独到之意，基本上达到了学生和教师都有“乐学”、“好教”的感受。

三、教学目的要求

 1、使学生能正确理解文化的内涵，全面认识文化的作用，初步树立马克思主义文化观；积极投身社会主义精神文明建设，追求更高思想道德目标。

 2、使学生了解各种文化现象，提高文化赏析、文化修养的水平；了解文化传承和创新的意义，能正确看待传统文化，正确面对外来文化，增强文化创新意识；发展先进文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。

 3、使学生感悟中华文化价值，懂得弘扬中华民族精神的意义。知道中国特色社会主义文化是凝聚和激励各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志；使学生坚信中国共产党代表着中国先进文化的前进方向。

四、方法与措施

方法上主要采取传统的行之有效的启发式教育，以及现时流行的探究式、讨论式教学方法，当然也不排除古老而有新意的讲授法，因此每课具体采取什么方法要视教材内容及学生当时的具体状况和知识基础灵活掌握。

措施上主要采取每课都要抓住重点，想方设法突破难点，讲授方法得当，板书计划科学而又精当，使学生一听就懂，一看就会。同时，课后布置与教学内容一致的、适量的习题或探究活动、社会调查等既能巩固已学过的知识，又让学生感到新鲜和生动，增加学生的学习兴趣。

    

五、教学进度安排

 

第二篇：20xx20xx学年度第二学期高二政治组教学计划

2009—2010学年度第二学期高二政治组教学计划

邵雪晶

一、教学内容

完成必修四《生活与哲学》的新课教学，然后集中精力进行学业水平考试的复习。

二、时间与进度

计划要先于行动。每学期开学伊始，我们都会根据本学期的具体任务和总体时间安排整个学期的月计划，然后每个月再制定本月详细的周计划，每个周集体备课的时间再根据月计划和周计划制定详尽的日计划，让每一位老师的每一天工作都有的放矢。

三、具体措施

1、组织有效的集体备课

集体的智慧与力量是我们全组工作的重要保障，所以本学期，我们会继续强化、落实好集体备课。

（1）形式上：实行三次备课

为了克服集体备课中大家的依赖心理和“拿来主义”，我们提出“集体备课，人人有责”。集体备课前，每个人先进行初备，并形成自己的教学预案；然后集体备课中大家再进行合备，形成共案；集体备课后，每个人再根据集体备课反馈的信息进行复备，最终形成自己相对成型的教学个案。

（2）内容上：实行五备一体

备课既要对课程标准“心中有数”，对教材内容还要“胸中有书”，对学生更要“目中有人”。所以无论是个人备课还是集体备课，我们都要准备五方面的内容：备目标、备学情、备教材、备教法、备资源，而且备课的重点由原来的备教材转向备学情和备教法。所以，每次集体备课，主备小组和主讲人除了准备一份学生用的导学案之外，还准备了一份教师用的教学案，对上述五项内容进行充分的准备和详细的分析，以供教师上课时参考使用。 在这份教学案中，老师首先将教材的每一部分知识进行详细解读，然后针对每一部分知识特别是重点难点知识，又提供了有针对性的教学素材和丰富的教学资源供教师选择使用，而每一个教学素材如何使用，比方说教师提出什么样的探究问题、学生开展什么样的活动、这一活动要达到什么目的等，也提供了相关的教学建议和教学参考。

这样一份教学案这样，通过对教学内容的全方位的分析，也让教师对教材的把握高度化。

（3）每次集体备课的过程和内容我们都进行了实录，也就是有一名记录人现场进行记录。为了这份记录更有效，我们自制了一份集体备课记录表，表格的主要内容有三部分：第一部分是下周工作计划和教学进度的安排；第二部分进行本周主题讨论，关于这一过程的描述又包括三部分（主讲人阐述的内容、大家共同讨论的问题、讨论的最终结果）；最后是对上周工作的总结反思。这个表格是我们初步制作的一个表格，本学期边我们还会继续完善它。

2、制作有效的导学案

（1）内容上：实行三次修改

导学案的制作我们不求好看，但求好用。无论是备课还是上课，无论是制作导学案还是教学案，我一直强调“实用就是硬道理”。

在目前课时少、容量大的情况下，如何引导学生合理安排课余时间，有效利用课堂时间，一份高质量的导学案发挥着很大的作用。所以，我们提出每一份导学案都是一份精品，为此，每一份导学案从制作到使用我们要经过三次修改：集体备课前，制作人将制作的导学案先在所在的小组内进行互相商讨，进行第一次小组修改；集体备课中，大家合备，共同讨论，集思广益，将导学案进行第二次共同修改；集体备课后，制作人根据集体备课反馈的信息进行

复备，对导学案进行第三次个人修改，最后定稿。这样，一份相对理想的导学案才能最终呈现在师生面前，投入使用。

（2）使用上：进行星级划分

为了充分发挥导学案的导学作用，也为了使导学案的使用更有效，我们将导学案的使用进行了划分，“温故知新”部分和“自主探究”部分，由于学生可以根据导学案的提示自行完成，这部分内容要求学生在课前完成；而另一部分“合作探究”部分，是教师根据教材的重点、难点、易混点、易错点，设置了情景材料，提出了探究问题，这一部分内容有一定的难度和深度，是在课堂上使用，由师生共同合作完成。经过这样分级分层使用，既减轻学生的课余负担，又节省了课堂时间，让导学案的使用更加有效。

（3）周末自主学习导学案

根据学校的精神，为了让学生更好的利用周末自主学习时间，我们从上周开始已经尝试制作使用周末自主学习导学案。这份导学案与平时的导学案不同，是让学生利用这份导学案，将过去一周的学习进行巩固、复习，沉淀，所以我们初步将周末自主学习导学案制作成三个部分：第一部分是将本周学习的主要知识进行巩固记忆、第二部分是对本周所学知识进行运用提高、第三部分是对本周学习进行反思。随着使用，我们会继续完善。

3、打造有效的课堂

这学期我们的主要任务是复习学业水平考试，所以本学期我们的课堂将大多数是复习课和讲评课，这两种课型也是我们需要探索的课型。

复习课：为了改变以往复习课“放羊”的情形，提高课堂复习的效率和针对性，结合去年有效教学现场会上徐春晓老师的一堂示范课，我们也要改革复习课的课堂，我们初步打算复习课主要以专题的形式，将相关的内容和知识点归类，重新整合教材资源，形成知识专题；每一知识专题后配有一套习题专题，对每一个重点知识进行一对一的练习，既强化知识的巩固，又提高知识的运用能力，让学生的复习有点、有线、有面。

讲评课：习题的讲评仍然主要发挥学生自己的智慧和力量，避免教师一言堂，一刀切。习题中的问题先由学生自己解决，解决不了的再发挥小组的作用，尤其小组里学习较优秀的学生，我们倡导他们发挥“先锋模范作用”，小组解决不了的提出由全班共同行解决。通过这样让学生自己解决问题的方式，一方面养成学生勤于思考的习惯，避免对教师的依赖性；另一方面能从错误中吸取经验，从解决问题的过程中加深理解。

课堂是我们的主阵地，我们会继续探索。