新学期书法教学计划

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。我在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂

的进一步丰富和发展起到了一定的推动作用。

一、 书法兴趣小组活动稳步发展

在本学期重新组建了我班的书法特长小组，六年级同学在书法方面有特长、字体美感参加了书法小组，坚持每周都进行培训，同时也鼓励学生进行日常练习，以弥补学员因时间少而造成的训练量不够的不足。小组建立选出小组长负责书法

方面工作起到带头作用。

二、让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法

在书法教学中首先了解颜真卿书法家及作品介绍，教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。通过严格的学习训练，使学生养成良好的写习

习惯。

三、合理安排学习内容,循序渐进学书法。

为让学生能够临习颜真卿书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。从最初的笔画入手（横 竖 撇 捺等），让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首（字头写法 字底写法 左偏旁写法 右偏旁写法 包围部首写法等）。颜真卿字体结构（独体字结构方法 上下结构方法 左右结构方法 包围结构方法等）一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平。大胆用

笔，大胆尝试。

四、提高拓展练习

在练习颜真卿同时要加强书法挑战练习，复印邓石如篆书联系线条，笔力掌握能力。以方进古朴，体势开张。站着练习，线条有劲张力四射。也可以穿插隶书练习，临习著名隶书字帖，圆润匀称隶书在汉字和书法的发展史上占有重要地位。从文字发展史来看，甲骨文、大篆、小篆属于象形字，符合“六书”造字原则。隶书的出现改变了最初造字时所遵循的“六书”（指事象形、形声、会意、转注、假借），变成了不完全象形的象形宇。后经过魏晋又发展成方块的楷书字形。从书法发展史上看.篆书用笔单纯，粗细均匀，纡回盘曲，隶书用笔复杂多变，出现了“八法”（平、竖、波、撇、捺、点、折、钩）。在技法上也大大丰富了，出现了转、折、顿、挫.方笔、圆笔诸多技法。提高了书法艺术的表现力，

为以后草、楷、行各种字体笔法的发展变化开了先河。所以

学习书法，从隶书入手不失为捷径。

五、开展各种书法活动，参加作品比赛

为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。好多同学的书法作品受到了师生、家长的好评。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习

惯。 六、开展书法教学的注意点。

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。 为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结

果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛、如现场写字竞赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等。再就是让他们抄写专栏、板报等。这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。 对于没有楷书基础而想练习楷书和行楷书的朋友，选帖时应注意：第一，所选字帖的字形应当是正确规范的，这是楷书起码要求。这里所说的规范，是指笔画和部首应该符合约定俗成的写法，结构应符合重心平稳、笔画呼应、形态变化等基本的原则。第二，所选字帖的编写内容和形式应适合初学。要有系统性，能根据汉字的笔画、结构特点和练字的规律编写练习内容，由浅入深易于接受；要图文并茂，既有书写方法的说明，又有附图示范，便于理解和练习；要有独特的科学练习方法，使少走弯路，快见成效。第三，所选字帖的书写风格应是自己喜欢的。同是较高水平的字帖，其风格可能是多样的，由于各人的文化素质和艺术修养不同，对书法艺术的评品和喜爱的标准也就不同。因此，应根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹

的范本，只有爱不释手，才会“心摹手追”。

对于初学写字的人来讲，应具体情况具体对待，如果不根据自己的实际水平，盲目追求高品位，不仅难于理解其高妙之处，而且难于掌握，时间长了，必然失去信心。因

此，要客观地找准自己的位置。初学写字的人，必须从基础、规矩入手，先求平正，再学分布；临帖时先求形似，打好基础，站稳脚跟，再一步一步追求神似和险绝。即使是已有一定书写水平的人，也要注意选择适合自己现有水平的字帖来临摹。以规范提高全校师生的书写来渗透学校的教学理念，让学生体会到书写的重要性，及怎样做人，以达到爱祖国、

爱文化、爱学校、以集体为家的目的。

 

第二篇：六年级硬软笔书法教案

第一课时 书法基本知识

教学目标：

1.初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2.了解我国书法发展的历史。

3.掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1.介绍我国书法的发展的历史。

2.介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1.书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2.了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1.基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2.教师边书写边讲解。

3.学生练习，教师指导。（姿势正确）

4.运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5.学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

第二课时 结构特点（一）

教学目标:

1.懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2.通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3）教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3.提出注意点三、讲评： 收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第三课时 结构特点（二）

教学目标：

1.了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

2.通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握字的结构，学习写法。

教学过程：

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？

（2）它们分别是什么字底？

（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写：斩、转

第四课时 结构特点（三）

教学目标：

1.了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

2.通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第五课时 结构特点（四）

教学目标：

1.了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。

2.通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第六课时 结构特点（五）

教学目标：

1.了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。

2.通过书写练习，写好课文中的例字。

重点：掌握这类字的结构，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。

四、范字指导提要

仰：中间的竖提收缩。

做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。

哪：左口向上抬，右竖充分往下舒展。

班：左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。

街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第七课时 偏旁之一

教学目标：

1.掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。

2.理解左右结构字的写法。

重点：理解左右结构字的写法，合理分配左右两边的比例。

教学过程：

一、谈话引入

左右结构的字也有很多种结构的安排方法，怎样分配要看具体的情况而定。

二、新授

1.反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。

2.殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。

3.学生练习，教师指导。

4.斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。

5.学生练习，教师指导。

6.作业展示。

三、综合练习。

1.课本中综合练习上面两排字。

四、小结，左右结构字的写法特点。

五、作业：P2连段文字。

第八课时 偏旁之二

教学目标：

1.掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。

2.理解左右结构字的写法。

重点：右耳旁的具体写法。“彡”的写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们继续学习左右结构字的写法

二、新授

1. 单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不论是单耳还是右耳，一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字

2. 学生练习，教师指导。

3. “彡”的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些，不能太宽。

4. 学生练习，教师指导。

5. 作业展示。

三、综合练习。课本中综合练习上面两排字。

四、小结，这节课你的收获是什么？

五、作业：P4连段文字。

第九课时 偏旁之三

教学目标：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

重点：鸟字旁的字的正确写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1.各个偏旁的分析

“页”字旁左右略等，注意凡是左边短的字，左边要向上提，如“项”字。

“顺”字的三竖不能写得一样，要有长短弯直的变化。

“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。 “羽”和“隹”字旁要略微宽一点。

2.老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

3.学生作业：第5页的一面。老师指导。

4.稍作点评

三、作业，自主完成第六页。

第十课时 偏旁之四

教学目标：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

三、新课

1.各个偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。

“戈”字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看一些。如“辨”字，

2. 师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

3. 学生作业：第7页的一面。老师指导。

4. 稍作点评

三、作业，自主完成第8页。

第十一课时 偏旁之五

教学目标：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法

重点：“艹”的上面两竖，羊字头的写法

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

四、新课

1.各个偏旁的分析

“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不能写得一样。

“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字

“羊”字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。

2. 写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

学生作业：第9页的一面。老师指导。

3. 稍作点评

三、作业，自主完成第10页。

第十二课时 偏旁之六

教学目标：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法

重点：“雨”的四点清

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。

二、新课

1.各个偏旁的分析

“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字

“刀”字头要小一点，如色、兔。

“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。

“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字

2.老师写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

学生作业：第11页的一面。老师指导。

3.稍作点评

三、作业，自主完成第12页。

第十三课时 左右对称结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“泊”“外”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

“泊” “外”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第十四课时 走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“走”“还”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“走”“还”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

“走” “还”：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第十五课时 欣赏练习1

教学目标：

1.通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2.在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神

难点：要练好字必须勤学苦练。

教学过程：

一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天，我们要介绍的是张芝练字的故事。

二、看图听故事，讨论：

1.张芝临“池”的故事说明了什么？

2.我们应该怎样向张芝学习？

三、小结

四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。

五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。

六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可改换书写内容进行书写练习。

第十六课时 欣赏练习2

教学目标：通过“读古诗、猜谜语”的教学，激发学生的书写兴趣，进一步提高学生的书写水平。 重点：教学“读古诗、猜谜语”

难点：提高学生的书写水平。

教学过程：

一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

二、补充书法家的故事。

三、讨论：

1. 书法家文征明为什么会学有所成？

2．他为什么特别喜欢那位少年儿童？

3. 为什么送一支毛笔？

4. 我们应该怎样向他学习？

四、指导学生猜谜语，写谜语

第十七课时 书写练习1

教学目标：

1.教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2.使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1.检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2.书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3.书写教学“杏花春雨江南”

6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4.学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

第十八课时 书写练习2

教学目标：

1.掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2.完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字

难点：“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1.表扬书写优秀者，展示其作业。

2.指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1.出示范字，观察“车”字旁写法。

2.讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3.练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1.观察范字。

2.明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

第十九课时 综合训练

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“詹”“夫”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“詹”“夫”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

“詹” “夫”：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十课时 上下结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“点”“照”等字的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“点”“照”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

“点” “照”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十一课时 左右结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

4.激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。 教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

峻：

岭：

蜿：

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二十二课时 左中右结构的字

教学目标

1.掌握正确的执笔方法和坐姿。

2.激发学习毛笔书法的兴趣。

3.培养良好的写字习惯

教学内容：关于“确”“做”等字的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：钢笔。

教学过程：

一、教师板书课题。

二、出示小黑板

“确”“做”

1.读帖观察特征？有什么形态特征？

“确” “做”

2.让学生读一读。举出和以上类似的字。

三、指导学生写字：

1.练习书空

2.观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3.练习临贴。

4.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

毛笔书法教学

第一课 半包围结构—左上包右下

教学目标：

1.认识左上包右下结构的形态特点；

2.掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3.能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。

教学难点：左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。

教学用具：范字挂图、小黑板、

教学过程：

一、复习导入

1.毛笔的执笔方法是怎样的？

2.写毛笔字的坐姿是怎样的？

3.学生一起坐好，执笔。

二、学习横画

1.板书课题：左上包右下结构

2.出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3.教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

4.学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。

5.组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。

6.比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。

7.组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

三、评价小结

1.回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。

2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第二课 半包围结构—左下包右上

教学目标：

1.认识左下包右上的形态特点；

2.掌握左下包右上的运笔方法和步骤；

3.能区别左下包右上的不同之处；

4.能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：左下包右上的区别。

教学难点：左下包右上和四个例字的写法。

教学用具：范字挂图、小黑板、

教学过程：

一、复习导入

1.说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？

2.指名上台板演左下包右上的运笔方法。

3.集体评议、书空左下包右上。

4.老师小结导入：再学一个新笔画。

二、认识左下包右上，掌握运笔

1.学生看书，感知竖画。

（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？

（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。

2.了解运笔，学会书写。

3.指导书写。

4.老师逐个范写、讲解。

5.学生练写，老师个别指导。

三、评价小结

1.回课巩固竖左下包右上书写要领。

2.评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第三课 半包围结构—右上包左下

教学目标：

1.认识右上包左下的形态特点；

2.掌握右上包左下的运笔方法和步骤；

3.能区别短撇和斜撇的不同之处；

4.能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。

教学重点：右上包左下的运笔方法和它们的区别。

教学难点：右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。

教学教具：范字挂图、小黑板、

教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学习用具。

二、导入新课：

今天我们学习右上包左下

三、讲授新课：

1. 板书：右上包左下。

2. 出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，

3. 让学生比较右上包左下

4. 教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不同写法。

5. 组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。

6. 组织学生书写四个例字。

四、评价交流：

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。

六年级下期 书法教案 徐开伶