四年级英语期末质量检测分析报告

（2013—2014学年第一学期）

二〇一四年一月十日

四年级英语期末质量检测分析报告

期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。下面，针对这次考试，对此次试卷做出以下几点分析：

一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。

二、试题分析。试题内容包括读、写二项基本技能。由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。

试题一共九道题，包含了7道基础题，2道能力题

第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题看图补充单词考察的是单词的拼写。大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：scarf和Thursday.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对图书馆单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。

第二题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。

第三题按要求写单词，考察学生对部分单词的理解和记

忆，让学生能找出反义词、第三人称单数、复数形式。 第四题考察学生日常交际用语，这部分学生做的相对较好，说明学生掌握了基本日常常用语。

第五题是选不同类的单词，考察的是学生对单词的记忆能力，五道题的单词来自课本，所以百分知九十五的学生分数在十分以上。

第六题是单选题，15道小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。

第七题连词成句，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的对这些句型的掌握情况，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率相对低。

第八题是一道阅读理解，五小题考察了学生英语学习的拓展能力，学生答的不错，关键是学生学习英语能力提升的好。

四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。

1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对连词成句不够重视，导致了学生丢了分。

2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。

五、针对以上所发现的问题，总结了以下几点改进措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。

1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好读写的训练，注意帮助学生积累知识，

打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。

2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。

3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。

4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。

考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。

二〇一四年一月十日

 

第二篇：小学四年级英语期末检测教学质量分析

小学四年级英语期末检测教学质量分析

四合乡中心小学 史琳

一、命题的目的、范围和要求：

本次英语期末试卷，依据教材，紧扣课程标准，全面考查本册全部教学内容,考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。本次试卷共分两大部分，即听力部分和笔试部分。听力部分分为四小题，即听录音标序号，听录音选答语，听录音给图片排序，听录音填空。而笔试部分，题型多样化，内容不拘于形式，题型范围广，难易程度适中。从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会。从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。从整体上来说，注重了基础知识的考查，包括单词的听选、听音判断、听音选择、看图选排序等，以督促孩子学好课本知识为主，从易到难，从简到繁，符合学生心理，面向了全体学生，既考查了优等生，又照顾了学困生。以下针对四年级全体学生的得失进行分析。

二、成绩分析

本次期末检测，全乡四年级共有6个班级， 95 名学生参加考试，平均分为63.07，高于平均分的有5个班级，占全乡学校总数的83.33%,低于平均分的有 1个班级，占全乡学校总数的16.67%,最高分为 98分，最低分为26分，与以往考试相比整体成绩稍有进步。

三、试卷分析

㈠听力部分

听力部分包括听音标序号，听音选答语，听音排序，听音填空。

⒈学生对听音标序号以及听音排序这两道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的功夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看图可以猜出是哪个单词，正确率较高。

⒉学生对听音选答语答得比较好，尤其是给出的所要选择的语句清晰，这点非常好。使学生通过听音就能很快找到并选出，既锻炼了学生听力，同时又避免了对答案混淆不清的状况发生。

3.听力部分中，学生在听录音填空这道题上失分较多，四年级的学生对这一类型题的练习较少，在填词的时候没有掌握做题的基本方法，因此得分率较低。

㈡笔试部分

笔试部分包括填出所缺的字母、单选、改错、连词成句、阅读理解。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

1.学生在单词的拼写以及单选这两道大题上失分较少，正确率较高，这说明平时在单词百度文库

的拼写上非常的认真，并且对课文的句子是非常熟悉的。

2.连词成句都是课本上的原文，学生得分率较高，只有部分学生粗心大意，没注意标点符号以及句子开头字母的大写，在以后的教学中我们教师会时刻注意细节部分，叮嘱学生要认真对待小问题。

3.在改错题中，最后一题失分率非常高，大多数的同学都没考虑hungry 的词性，以及can 后应该接动词原形。

4.阅读短文，回答问题，这一题文章内容不是很难，但是回答问题是需要进行人称的转换并且要用完整的句子来回答问题，这样就使得这道题的难度增大了许多，四年级的学生还不会进行人称的转换和用非常完整的句子来回答问题，所以这道题失分较多。

四、存在问题

从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：

1．学生对基础知识的掌握仍不够扎实，对单词的拼写仍然存在一些小的问题，例如字母书写不规范，单词记忆不深刻。

2．一些简单的语法知识掌握不牢固，知识面较窄。

3．综合语言运用能力较差。

4．学生学习习惯还有待加强。

五、今后教学工作的改进措施

1．注重对基础知识讲授，落实到位。针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，做到每节课利用几分钟时间来听写单词和句子，采用多种形式对学生进行操练。

2．针对学生知识面狭窄这一情况，在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。

3．在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，如在板报上增加英语知识的的内容，利用班会课开展英语书写比赛，英语演讲比赛，英语情景剧表演等来感染学生，增强学生的语感。

4．帮助学生发现、总结一些单词的规律以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。

5．端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到教学中去，使学生的成绩有所提高。

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