上坡子完全小学

2014—2015学年第一学期

教学工作计划

教学工作是学校的中心工作，良好的教学质量是学校的立校之本，也是教师的立教之本。现结合本学期县局及中心校工作理念和教育目标，从我校实际情况出发，特制定2014—2015学年第一学期教学计划。

一、教学目标

教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，本学期我校将以教学为中心、以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证，端正思想，加强教学管理，突出教学中心；全体教师要牢固树立学习意识、科研意识、质量意识、创新意识、效率意识，以新的思想理念，新的精神状态，新的工作作风，投入到新学期的教学工作中来。

本学期，我校将加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课堂教学改革创新为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，倡导学生积极思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素质教育，全面提高教学质量。

二、主要工作

（一）加强师德建设，全面提高师表形象。

打造过硬的教师队伍，是学校工作立于不败之地的保证。我校将组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的教育活动，全面实施“师表工程”，切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。统筹安排，加强管理。组织教师以学习教育理论为根本，以遵守《中小学教师职业街道规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识，创新意识，团结合作和谐发展意识为重点，开展序列化教育。进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，发现问题，调整策略，全面提高。从本学期开始，对于教师的师德考核，我们将吸纳学生及家长参与考评，并把考核结果进行通报，评选师德标兵，并予以奖励。

（二）以课堂教学为主线，全面提高教学质量。

本学期，我校将结合课堂教学改革，继续加强各学科、各学段教学策略的研究，体现课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使学生得到全面和谐的发展。加强课堂教学监管力度，积极开展课堂常规抽查制度，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结

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合、全员检查与个别抽查相结合的方式。全学期学校进行二至三次大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课情况采取深入班级听课指导和巡视检查，及时了解每位教师的课堂教学情况。开展全员性听课评课活动，加强个性化学科教学模式的研究，推动教师教学方式和学生学习方式的转变。引导学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力和信心。

1、备课。组织教师充分利用现代化教学手段，利用网络资源，积极探索教学改革，研究教学方法，在备课中力求突出重难点、解决策略、设计意图、课后反思。要求教师及时认真写反思，向40分钟要实效。做到精心积累备课资料，精心制订教学目标，精心组织教学内容，精心选择教学方法，精心设计课堂练习，精心编写达标训练，精心研究学法指导。把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材、教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上，放在对青年教师的培养和培训上。

充分发挥学校办公电脑、教室多媒体触摸屏黑板的作用，强化现代教育手段的应用能力和水平，规范教学信息化的管理，实现校内、校外的教学资源共享，提高教学水平，提升教学质量。

2、上课。课堂教学是实施素质教育的主渠道，所有任课教师都必须依据《新课程课堂教学评价标准》上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。做到教学对象面向全体学生，教学目标发展整体素质，教学过程生动活泼，教学关系民主和谐，教学方法启发内化转化，教学语言生动精练。

充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，突出“实”，即课堂内容要实在；突出“巧”，即对教学内容要巧设计，巧安排；突出“精”，即量要适度，质要提升，效要当先；突出“活”，即在课堂教学中灵活处理各种关系，灵活主动地将问题教给学生，充分体现教师点拨到位，激活学生的思维和感官，师生互动，达到教与学的最佳结合突出“新”，即以创新的思维处理知识与技能－过程与方法-情感态度与价值观三者间的关系，把知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶有机的结合起来，形成立体的多功能的教学效应，在充分落实学生主体地位的前提下，通过自学、讨论、辅导练习等环节，努力促进学生积极、主动、高效地学习。

3、作业与辅导。加强作业、辅导及检测管理力度，避免大量重复性作业。教师要注重作业的多样化和实效性，并注意切实减轻学生过重的课业负担。提倡

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分层作业，分层要求，分层达标，作业要源于课本、高于课本，回归课本。提倡自编课堂作业及家庭作业，做到典型、新颖、灵活、针对性强、实用性好。改变作业的传统形式，各学科可布置一些阶段性的作业，开放性作业，实践性作业和研究性作业。对于作业的批改要做到及时批改，及时反馈，及时讲评，及时纠错。辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体为辅，既要注意培优，又要关注补差。

建好学科错题集，积累学生在作业练习，试卷中做错的题和学习中遇到的问题，任课教师每周对学生的错题集进行一次检查和批阅，利用课余上好错题订正指导课，培养学生“日清周结、总结反思”的习惯，使学生达到自我分析，自我纠正，自我完善的目的。

（三）以课堂教学评价为契机和导向，提高课堂教学质量。

1、学校成立以校长为组长的课改工作领导小组，明确工作要求和职责，加强改理论的学习，深入课堂，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。组织学校全体教师深入研究课堂改革的教育理念，制定学校的课改计划、活动计划、方案，及时对课改进行总结、交流课改经验。组织教师收集有关课改的重要理论文章，进行交流、讨论、学习，以确保观念的真正转变，把握精髓。

2、组织教师积极参与县局、中心校等组织的各种讲课、听课活动。采取走出去，请进来的方法，组织教师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动找出不足，切实转变自己的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，提升课改水平和品位。

3、聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力。抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变；抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围；创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。

4、要求全体教师做到养成反思的好习惯，每周一篇“教学反思”；每月两篇“教学随笔”；每年主持和参与课题研究。提倡课改教师把教学中的收获、感悟、困惑，通过博客或书面的形式进行整理、反馈，利用每周的固定时间进行“心灵对话”，利用校内外网络进行交流。

（四）以教师培训为纽带，以校本教研为重点，不断提升教学研究水平。

1、学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教

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师的教学基本功是教师业务能力的基础。新学年我们将把提高教师综合能力一项重要的工作来抓。组织教师演讲，课件制作。多媒体平台应用等为主要内容的业务能力竞赛活动，构建网络环境下的新教师形象。本学期，我们将进一步创设良好的环境，继续重视骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的作用，并结合上级组织的各类教学竞赛，班主任基本功大赛等活动，从提高教师课堂教学水平出发，认真准备，提前规划，积极组织教师参与，给教师成长创造条件，采取多种方式，争取在各种比赛中获得与好的成绩。

2、本学期，校本教研活动注重教师讲课、评课及组织教研活动的能力，培养学生语言表达能力、朗读能力。加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，同年级组备课，确定集体备课的时间，充分发挥集体智慧，取长补短。通过相互交流、相互切磋，强化对教材、教法的探讨，切实提高全体教师的科研意识和教学水平。

在教育局、中心校的领导下，新学期，我校将用良心、责任、本领来打造高质量、具特色的小学，使迎春呈现出一幅“学生动起来，课堂活起来，教师跑起来，学校特起来，社会笑起来”的美好景象！

三、具体工作安排

九月份：

1、做好开学初的各项准备工作。

2、学生报名、注册,学籍建档、整理学籍。

3、“学校精神传承月”主题教育活动。

4、教师作好教学工作计划。

5、开展各学科教研活动。

6．组织中小学班主任基本功大赛

7、电教设备问题排查及处理。

十月份：

1．对教学设计、作业批阅进行检查。

2、校刊校报制作评比。

3、校本教材研发。

3、举办各年级以学科为主题的展示活动。

4．各班特色课程开展检查评比。

十一月份：

1、安排期中考试工作。

2、期中考试情况总结。

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3、教师听课、评课、评奖。

4、开展学科竞赛活动。

十二月份：

1、教学常规检查。

2、教学设计、作业批阅检查。

3、举办特色成果展示。

4、教学工作总结。（包括个人总结、教研组总结、师徒总结） 一月

1、期末检测、质量分析、总结工作。

2、学校常规管理综合督导

3、学校文化建设工作调研暨学校管理科研课题研讨 二月

1、 做好教学资料的收集工作

2、 上报各项材料。

3、安排寒假工作

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第二篇：旧县乡大吉城小学20xx-20xx学年第二学期教学工作计划

旧县乡大吉城小学

2014—2015学年度第二学期

教学工作计划

一、指导思想 以《国家课程改革纲要》为宗旨，以《全县中小学教育教学工作评估方案》为指针，以《泰安市基础教育教学工作基本规程》为要求，以省市县《“一师一优课”和“一课一名师”实施方案和实施细则》为引领，以全县“课堂教学改革提升年”为契机，以教育教学工作“八条主线”为线索，坚持“以教学为中心，以质量求发展”， 夯实新课改、教学管理、教学研究等工作，全面推进素质教育，努力提高我乡教育教学管理的精细化水平和课堂教学效益。

二、工作目标

1、加强教学常规过程管理，完善各种教学管理制度，规范教师从教行为，落实教学常规环节。严格按照课程计划要求开全课程，开足课时，按进度完成教学任务。加强对教师备课、上课、作业、辅导、质量检测等常规管理力度，创新教学常规管理工作。

2、深化课堂教学改革，认真落实构建“一校一模”，打造高效课堂的“两个意见”和《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》，努力向课堂要质量。

3、继续抓好“研课标、说教材”活动的学习、培训工作，使广大教师继续熟悉课程标准和新课标指导下的教材体系，更好地掌握、驾驭、挖掘、整合教材，提高教师队伍整体素质。积极开展好各学科教研活动，努力向教研要质量。

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4、重视养成教育，培养学生良好的学习习惯，培养学生积极主动参与、合作交流、自主学习的意识。

5、严把教学观、质量关。要认真组织单元达标、期中、期

末教学检测，查找问题，不断改进，横向对比，找出差距，增添措施，不断提高。

6、利用“班班通”，认真开展好“双优课”活动，进一步发挥远程教育设备作用，提高教育信息化应用水平。

7、上好音、体、美和信息技术、综合实践活动课，开展好大阅读课及读书应用活动。

8、开展好各学科优质课评选活动，积极撰写论文，加强“十二·五”市、县课题研究，提高研究质量。

三、重点工作及措施

（一）加强校本培训，更新理念，强化素质

要充分学习《东平县教育局20xx年重点工作》、《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》、县教育教学综合评估方案、教学视导及大阅读、模式验收评估细则、听评课学习材料等，落实好小学数学补课方案、大阅读课及“半天无课日”活动，充分认识其意义。要把校本培训当作学校常规工作来抓，与平时的教研活动、业务学习相结合。继续抓好教育理念和业务知识学习，重点是新课程、新课标、新教法、“一校一模”教学模式的学习和研究。要进一步树立新的教学观和学生观，转变教师角色与教学行为，转变学生的学习方式，全面提高各学科教学水平。各校要做好对全体任课教师进行利用网上优 2

秀资源的培训工作，大力支持教师上传本人教学中的优秀课件，下载优秀资源提高自己的教学水平。

围绕教育教学“八条主线”，扎实开展工作。（1）以“研课标、说教材”为引领，抓好教材主线，切实做好学科能力展示、中考研究、解题析题、“双优课”、联片教研等活动；（2）以“半天无可日”为引领，抓好备课主线，切实做好周查月结、作业布置、课程资源储备等工作；（3）以“一校一模”打造高效课堂为引领，抓好课堂主线，创建因学利导、因材施教的教学理念，“自主、合作、探究”的学习方式，融洽和谐的师生关系；（4）以规范管理与效能发挥为引领，抓好考试主线，做好考点、考题、考风、质量分析、学科能力大赛等工作；

（5）以教师专业成长、学生素养提升为引领，抓好培训主线，做好大阅读、保优推边等工作；（6）以“双优课”为引领，抓好活动主线，做好优质课、教学能手、学科带头人评选等工作；（7）以师德师能为引领，未雨绸缪，抓好评价主线，做好教学视导、模式验收、大阅读等工作；（8）以全县中小学教育教学工作评估方案为引领，抓好质量主线，做好“三率”及目标生指标优生巩固、常规管理检查督促、艺体特长生、体质测试等工作。

全体教师要积极主动地参加各种培训学习活动，学习先进的理论，借鉴他人的先进经验，提升专业素养，促进教师专业成长。外出学习教师返校后要有总结，有汇报，上好观摩课。学习笔记不少于5000字。

（二）加强教学过程管理，增强教学工作的实效性

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要抓实抓细教学常规管理，严格落实《关于进一步加强教学过程管理的意见》，构建有效的教学质量保障体系，合理、高效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。加强对备课、上课、导学案、作业布置与批改、辅导、教学评价等教学细节的科学管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。

1、加强备课的指导与管理。本学期，各教师都要使用县教育局统一的备课本，不备课不准上课。备课的过程应成为研究的过程。教师备课要在个人备课的基础上，发挥集体备课的作用，再进行二次备课。每位教师要根据各学科“导学达标指导意见”设计教案，在此基础上不断创新，要深入钻研教材，确定教学目标、重难点、训练点，要在吃透教材、了解学生、把握学科特点的基础上搞好教学设计，要备课标、备教材、备流程、备教法、备学法、备预习查评、问题设计、备达标练习和作业等。要画出每册教材的“知识树（网）”，单元备课、每一课必须有“知识树（网）”。上完课后，要及时反思，写出教后记。要先周备课，书写一定要认真，不能控项，一定要落实领导签字制度。凡不符合“导学达标”课堂改进要求的备课，均视为不合格备课。教导处领导不签字不准上课。

2、继续推进“一校一模”，打造优质高效课堂。根据县构建“一校一模”打造高效课堂的“两个意见”意见和《关于关于对学校教学模式评估验收的实施方案》，本学期将全力推进“一校一模”工作。实行“五步教学法”。任课教师在课堂教学中，要准确把握“导学达标”的实质：一是有效预习，促进“以学定教”；二是高效课堂，重在“合 4

作互动”；三是当堂达标，实现“减负增效”；四是单元过关，确保“诊断补救”。教师要抓好预习查评的环节，给学生提供在全体同学面前展示预习成果的机会，让学生得到成功的体验，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性和学习效果。教师要组织引导学生合作探究疑难问题，做到点拨精讲，对重点、难点、易错点进行点拨，帮助学生解难答疑，总结规律，点拨方法与思路，力求做到“三讲三不讲”。巩固训练要做到精编精选训练题，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。每位教师要建立符合自己课堂、学科的课堂主体框架，循序渐进，步步为营，要利用自己的底蕴和激情激发学生的热情和求知欲望。通过自身及学科教师共同努力，做到课内向课外延伸，减少低效或无效时间，落实“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，最终实现“先学后教，以学定教”的目标。要认真搞好本校的汇报课、研讨课、观摩课、示范课、达标课、公开课活动。要利用好“班班通”， 加大课堂容量，加大课堂改革的力度，在打造高效课堂上有突破。要利用现有年轻教师，做好构建高效课堂的研究提升工作，为全乡小学做出表率。鼓励、支持教师制作课件，利用“班班通”上课。教师都要在宏观把控课堂和微观调理课堂上下功夫。也即“功夫用在备课上，本事显在课堂上”。本学期，

要加强对课堂的管理，在“研课标、说教材”及构建高效课堂领导和工作小组的指导下，落实课堂教学改革工作；要大力推行“领导包组制度”、“集体备课制度”、“听评课制度”等；教导处、学科组（教研组）要组织好听评课活动，督促指导教师按照要求进行教学，发现 5

问题，及时纠正。要修订完善教学常规实施细则，细化各环节的实施要求，规范教学行为。要依据课堂改进计划，制定《高效课堂教学评价标准》，每学期组织两轮课堂教学评估，评估结果要纳入教师业务考核。本学期，教办将组织专门人员对我校进行课堂教学评估，重点检查课堂改进行动的落实情况，对学校、任课教师执行“一校一模”教学情况进行抽查和量分评估，评估结果纳入对学校和任课教师的年度考核。

3、规范学生作业及批改。各学科要根据《东平县中小学教学工作常规（试行）》设置作业。要采取切实有效的措施，控制学生作业总量，按照山东省教育厅《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》布置家庭作业，力求做到“三布置三不布置”。各校要对各学科作业布置与批改、学生作业格式提出统一要求，任课教师对作业、导学案要做到全批全改，不能让学生的批改代替教师的批改。作文或周记每周一篇，要强化教师的批阅、点评指导功能。基础训练、练习册等不算书面作业。学校要做好协调与督查工作，发现问题及时纠正。鼓励教师给学生布置实践性作业、课外阅读作业。

4、加强教学常规检查。要对教师的上课、备课、作业、辅导、单元测试等环节加强管理，应按计划组织相关人员组成检查小组定期对教师的常规工作进行检查，每学期至少进行两次大型的业务检查，每次检查要有专项目标，有情况记载，有结果分析，有改进意见，要及时向全体教师反馈。

5、抓好质量检测。单元检测以年级为单位统一组织，做好试卷 6

的批阅与讲评。检测后，教导处和备课组要分析比较各班学生的平均分、及格率、优秀率和升降程度，通过综合对比，查找存在的问题，及时提出应对措施和改进的意见。期中和期末检测由乡教办统一组织实施，横向对比，找出差距。乡教办将以上、下两学期期末成绩作为评优树先的重要依据。

6、加强教学档案的管理。教学档案管理是一项信息贮存工作，为教学研究和管理提供服务，其内容主要为教师教学业务档案、教学计划、课程表、学校常规检查记录、教学质量分析表、听评课记录、教研活动记载等。要高度重视此项工作，让教学管理留下痕迹，以便科学地进行教学质量的分析，不断提升教学管理水平。

（三）加强学生养成教育，提高学生的素质

良好的习惯是取得良好学习效果的先决条件。教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，积极运用“一校一模”教学模式教学，引导学生有效的预习，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。

1、培养学生良好的学习习惯。学习习惯是非常重要的一种素质，要将文化知识传授与加强中小学生良好学习习惯的养成教育结合起来。首先要培养学生有效预习、认真听课、主动参与、积极讨论交流、学会做笔记的习惯；其次要培养学生认真制订学习计划，提前做好课前预习，及时进行复习巩固，认真完成各项作业，积极进行课外学习、独立思考、善于提问等习惯。

2、培养学生良好的读书习惯。学校和教师要培养学生良好的读 7

书习惯，让学生多读书、读好书、好读书。学校要有计划的补充图书，并组织好学生借阅。每个班级要建立图书角，充分利用学生家庭图书资源。学校还应组织多种形式的征文、读书交流活动，营造书香氛围，让学生以书为伴，发展成长。做好小学语文教学“故事力”培养工作，以从根本上激发学生的表达兴趣，改善写话和习作教学质量，提高小学生的综合素质。

3、培养学生良好的写字习惯。首先要培养学生的坐姿及握笔的好习惯。良好的写字姿势是良好写字习惯的基础。其次规范学生的用笔，一、二年级学生要使用铅笔书写，三年级以上使用钢笔书写。杜绝使用圆珠笔、自动铅笔、中性笔书写作业。倡导学生每天写一页方格字。另外，学校和班级要积极开展各种活动，促进学生良好习惯的养成。学校要开展多种形式的书法比赛，激励学生写规范字。

4、开展兴趣小组，培养学生能力。各校要建立各种兴趣小组，如：音乐、绘画、体育、书法、科技探究小组等，要求各小组活动有目标、有计划、有地点、有专人负责，给学生施展特长的机会和平台，使学生的主观能动性得到充分发挥，学生自主学习能力、创新能力、实践能力等能真正得到培养。

（四）加强教科研工作，推进课题研究顺利实施。

本学期，我校高度重视“十二·五”市、县立项课题的研究及县首届教育教学成果奖评选活动。课题组主持人和成员，要明确年度教育科研目标，结合教学实际，加强研究。要为课题研究教师积极提供条件和方便，使研究出成果，促进教师成长，服务于教学。 8

进一步加强校本教研，各校要设立校本课程，根据实际做好教育科研课题的研究工作，还要以集体备课、小课题研究、全员参与、行动跟进、全程反思、合作交流为基本要求，积极探索适合本校的教研方式和方法，探索在课改新形势下的教育教学规律，形成“问题及课题、过程及研究、解决及成果”的校本教研氛围。

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附：2014---2015学年第二学期教学活动安排表

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县教研室安排的教学活动另行通知。

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