语文读书计划

侯全俊

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”读书使人进步，使人明理，一本好书能给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至使我们终身受益。苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书！”阅读应成为教师的一种基本生活方式。作为一名教师，更应该和我们的学生一起去读书，让教师和学生在阅读中共同进步和成长。同时也为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求， 通过读书不断充实自己，不断学习他人的先进经验，让自己能更加胜任教育教学工作，让阅读成为一种生活习惯，特制定如下的读书计划。

一、读书目标：

1、在读书中提高自己的思想境界，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2、通过读书，了解更新的教育动态，及时转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

3、通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

4、 通过读书，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，让自己成为更富内涵的教师。

二、读书所遵循的思路：

1、坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。

2、参与各种读书交流活动，积极发表自己的读书点滴体会。

3、充分利用网络资源，进行网上电子阅读，开阔自己的视野。

4、将读书运用到自己的教学中，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践能力。

5弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性。

6、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考，为己所用。

三、主要措施：

1、把读书作为每天必做的功课，要培养自己的意志力，直至这样的坚持成为一种习惯

2、每天要保证至少一个小时的读书时间并做好摘抄笔记。

四、读书内容

1 、《语文新课程标准》

2、 《做最好的老师》 李镇西著

3、《玫瑰与教育》 窦桂梅著

4、《班主任工作漫谈》 魏书生著

5、《教育的55个细节》作者：（美）罗恩.克拉克

6、《于丹〈论语〉心得》作者：于丹

7、《教师如何避免易犯的25个错误》作者（美）卡罗琳?奥林奇博士

读 书 计 划

侯全俊

高二语文备课组工作简表

高二语文备课组

高二语文备课组工作简表

指导思想：认真贯彻民和高级中学教导处科研处计划，以语文课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加学生课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位和语文学习成绩。

工作如下:

 

第二篇：高一语文读书计划

高一语文读书计划

教育部《高中语文课程标准》指出，要培养学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字”。

为了落实课程标准，落实我校高一高二语文备课组读书活动要求，引导学生读好书、读整本书，引导学生通过阅读来丰富写作素材，提高思想境界，提升高雅品位，增添理性内涵，进而达到提高写作能力的要求。特制定2010－2011学年度高一语文读书计划。

一、基本要求

1．本计划在高一实施，各位语文教师要做好发动工作。积极支持学校读书活动作，为创建“书香校园”做出贡献。

2．学生要建立“阅读摘抄笔记”，随时摘抄所阅读书籍中的精彩语句、精彩语段，每周至少抄写两段，特别优秀语段要倡导诵读赏析，提高语感能力。同时可以对文章的观点、材料，进行议论分析，并写出读后札记与读后感，进行个性化解读。教师每两周要检查一次，并及时对优秀者进行表扬。阅读书籍实行学生购买与借阅相结合的方法，倡导学生爱书读书钟情于书，每个学生每学期至少阅读两部推荐作品。

3. 在老师的动员下，每位同学为班级捐赠1～5本图书，这样全班大约有上百本图书，小型图书角就可以建成了。捐赠的图书可以是经典的文学作品，也可以是社会科学类的著作，还可以是自然科学类的文章，总之，要选择有益于成长的书籍。班级图书角设专人负责，并建立图书管理制度。

4．我们要适时举行读书报告会、座谈会、阅读笔记展览、读后感评选等活动，适时进行表彰奖励。通过开展相应评选活动，对优秀的读后感、优秀学生作品进行全校展览。

5．推荐书目，教师可以随时进行增添，并把推荐书目印发给每一个学生。

二、推荐书目

1．《论语通释》（徐志刚译注）

2．《孟子选注》（〈战国〉孟轲撰）、

3．《庄子选译》（庄周著）

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4．《三国演义》（明〉罗贯中）、

5．《红楼梦》（〈清)曹雪芹、高鹗著）

6．《雷雨》（曹禺著）

7．《呐喊》（鲁迅著）

8．《谈美书简》（朱光潜著）

9．《朱自清散文精选》（朱自清著）

10．《老人与海》（〈美)海明威著）

11．《哈姆莱特》（〈英〉莎士比亚著）

12．《唐吉诃德》（〈西班牙〉塞万提斯著）

13．《围城》（钱钟书著）

14．《巴黎圣母院》（〈法〉雨果著）

15．《欧也妮·葛朗台》（〈法〉巴尔扎克著）

16．《匹克威克》（〈英〉狄更斯著）

17．《复活》（〈俄〉列夫·托尔斯泰著）

18．《普希金诗选》（〈俄〉 普希金著）

19．《女神》（郭沫若著）

20．《莫泊桑短篇小说精选》（〈法〉莫泊桑著）

21．《契诃夫短篇小说精选》（〈俄〉契诃夫著）

22．《欧亨利短篇小说精选》（〈美〉欧.亨利著）

23．《子夜》（茅盾著）

24．《家》（巴金著）

25．《茶馆》（老舍著）

26．《边城》（沈从文著）

27．《高中必背古诗文40篇》

三、具体活动

1.高一上学期每位学生完成你一到两本书的阅读，撰写一篇此书对自己高中生活及人生的影响的文章。

2.高一下学期每位学生完成“手抄报，剪贴报”的手工作品，通过动手实践，体会读书的乐趣。

四、活动意义

1.大力弘扬国学：广泛读书，吸取国学营养，形成国学根底；

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2.建设书香校园：校园不应该充斥着题目，她还应该弥漫着书香，学生生 活在书香校园，才能培养良好的读书习惯，才能与书本为友，从而获得全面的营养；

3.提升精神境界：读书铸造人的灵魂，陶冶人的情操，读书的过程原本是 人成人的过程；读书丰富人的文明涵养，提高人的整体素质，读书的过程原本就是人文化的过程；

4.提高学习层次：大课堂教学观是将课内与课外紧密地联系起来，读书活 动将整个校园乃至整个社会变成了一个大的课堂，使课内课外的学习得到整合，使各门学科知识相互渗透，构建学生个人新的知识认知系统，培养学生的创造性思维；

5.获得发展的能力：学生读书，增长知识，养成读书习惯，终身与书为伴， 终身学习，终身发展，与时俱进，自强不息；书是纽带，连接人心，形成文化，滋养学生校友，形成纵横向心力的合力，推动学校始终发展。

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