彰寨九年制民族学校班级文化建设方案

一、指导思想

结合时代特点和班级实际管理需要，以班级文化建设优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。

二、总体目标

为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；形成具有教育性、制约性、激励性和具有凝聚力的班级文化；丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体；营造更加融洽、优美的校园环境，促进班级管理，创建“温馨班集体”，形成富有特色的班级文化。

三、组织领导

1、班级文化建设领导小组

组  长：严纯长

副组长：胡开友  

美术指导：高倩  

成  员：各班班主任

2、班级文化建设督查小组

    组长：黄海云

    成员：蔡  利   黄建忠   姚  益   胡开友

3、班级文化建设评比、验收小组

组长：黄明华

成员：严纯长（兼）  黄海云（兼）  黄建忠

      胡开友    杨飞   

四、班级文化建设要求

1、以人为本。在班级建设中，我们提出了“把班级还给学生”“让班级成为学生成长的乐园”，提倡赋予班级个性文化内涵，教师要从学生兴趣爱好、家长素质、家庭氛围和教师的个性特长等因素出发，与学生一起自主选择、自主思考，构建独特风格的班级文化，引导全体学生自觉、积极地参与到班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以精神文化的建设为核心，确立具体可操作的班级文化项目，室内布置力求简洁美观，力求育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，形成独特的班级文化，培养品学兼优、学有所长的学生群体。

五、班级文化建设具体措施

各班级张贴学校统一固定内容：前黑板上面中间张贴国旗；前黑板左侧张贴眼保健操图，其上边与黑板的上边水平；后黑板两侧分别张贴《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，其上边与黑板的上边水平；后黑板上面张贴本班级所获奖状；室内两侧面墙空白处的张贴名人字画。另外各班级设置“六大板块”。

六大板块：班级名片、布告栏、宣传角、卫生角、图书角、展示角。

1、“班级名片”——小学部主要有中队名号、班级概况、班级口号、班主任寄语等栏目。

    初中部主要有班级名号、班级概况、班级口号、班训、 班主任寄语等栏目。

①确定“中队名号”（例：向日葵中队）

②提出各班“班级口号”(例：超出一般，勇夺桂冠）。

③制定“班级宣言”。（例：二一二一一定行，齐心协力准能赢）。

④“班主任寄语”：（例：每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。努力做好自己，散发出最美丽的香气！）

⑤班级概况：（例：我们班有男生x人，女生x人。我们是一个快乐温馨的大家庭，也是一个团结协作的大集体。我们有着不同的性格气质，不同的兴趣爱好，不同的美好理想，不同的人生经历，但我们有着一样的蓬勃朝气，一样的进取精神、一样的充满活力、一样的不甘落后。“诚实、勤学、团结”是我们的班风，我们时时刻刻记着它，并用自己的行动来体现，我们为了这一目标而努力着）。

2、“布告栏”  ——“四表”装框上墙（作息时间表、课程表、值日表、任课教师一览表）。

3、“宣传角”—— “宣传角”的内容张贴学校下发的各种宣传材料，也可以张贴本班级制定的相关制度、纪律等。

4、“卫生角”——（例：“伸温暖之手，送垃圾回家”）。

5、“图书角”——图书角名称。

6、“展示角”——学生展示自我的平台。

六、组织实施

1、组织人员：校长室（总负责）——政教处（制定实施方案）——班主任（具体实施）

2、实施步骤：

   （1）11月1日—17日；宣传动员、筹备

   （2）11月19日；统一布署

   （3）11月22日至25日中午；实施

    3、学校将组织人员于11月25日下午对班级文化建设的情况进行评比，12月9日进行颁奖

                                                   20##年9月4日

附1：关于班级文化建设——环境布置的有关说明

附2：《南古中心小学班级名片设计内容申报表》

附3：《南古中心小学班级文化建设——“七色光”设计内容申报表》

附件1：                  关于班级文化建设——环境布置的有关说明

 “七色光”七个板块，底板或用具由学校统一制作提供，其它制作材料由总务处统一发放。除统一制作内容，其它均由班主任指导学生进行设计制作，并可联系美术组老师协助制作，如电脑刻字等。

1、“班级名片”，统一栏目、材质，栏目内容由班主任提供，按时填写上报《班级名片设计内容申报表》。

2、“布告栏”，“五表”要求统一16K纸，横排、竖排根据内容而定。

3、“宣传角”——具体内容见方案中的内容。

4、“特色角”，版块名称可结合本班实际从下列名称中择优选用：科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋、群星闪烁、队员风采、共同成长、个性宣言、书香园地、扬帆起航、成长足迹、五彩斑斓、童心真趣、娃娃擂台、我真棒、快乐角、露一手、芳草地、瞧我的！、五彩池、××加油站、××大放送、我进步啦！……

主题栏目中的具体内容都必须写上当时的日期，每月换一次。

5、“卫生角”，各班可另行起名，只要符合主题即可。

6、“图书角”，学校统一制作班级小书箱，图书角名称在年级组内协商确定，最好不要相同，墙上版面各班自行设计。图书箱下发后各班可在图书箱上装饰。

7、“绿化角”，可以自行起名，也可年级组统一命名。绿化植物可以发动学生、老师提供，学期结束仍带回家。

注：

①各年级的班级之间版面名称可一致,但具体内容(包括文字图案的排列、设计)不能雷同，应展示出各班级的个性与特色。

②文字与图案的比重应文字丰富而多于图案,内容与留白的比重应内容充实而多于留白。

南古中心小学

2009.11.9 

附件2：

南古中心小学班级名片设计内容申报表

班  级：                           

班主任：                            

附件3：

南古中心小学班级“七色光”设计内容申报表

班  级：                           

班主任：                              

 

第二篇：学校班级文化建设方案

学校班级文化建设方案

凡是有人群的地方，都有自己的文化。班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。

如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。

班级文化的建设可从以下三方面入手：

1.物质文化———班级文化建设的载体

班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班级文化建设的关键

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。作为班级文化中层面的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

班级制度公开化：开学初，班主任应根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。

班级管理民主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如：值日班长、值周班委等，使班级成员人人有事做，人人有事情要负责，人人享有平等的权利和义务。

3.精神文化———班级文化建设的核心

班级精神文化是班级全体成员的群体意识、舆论风气（转载自第一范文网，请保留此标记。）、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。

二、责任部门：德育处

通过“个性班级文化”建设评比活动，促进班级文化建设：

1、学年初，公布《个性班级文化评比细则》

2、第一学期期中，进行“个性班级文化”的“物质文化”和“制度文化”的交流、评比、展示；

3、第二学期开学初，进行“个性班级文化”的“精神文化”的交流、评比、展示。

4、第二学年初由班级文化建设成绩突出的教师对全体班主任进行“班级文化建设专题培训”。

通过这样的流程，使我们的“个性班级文化” 的创建工作成序列，制度化，内涵不断更新。

鲸园小学个性班级文化评比细则

一、制度文化：

1、班级愿景：各班要依据各班实际情况，指定出富有特色个性的班名、班风、班训、班歌等。

2、刚柔相济的班级管理制度。以新课程理念为指导，结合新的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，制定相应的班级管理制度，制定学生自评互评细则，每周进行评比，学生相互教育督促良好行为习惯的养成。严格规范学生的言行，使之养成良好的言行习惯，

二、物质文化：

1、美的教室：整洁的地面环境，美观的陈设布置，个性化的园地专栏，图文并茂的板报设计，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

2、物品摆放：班级卫生工具、奖状及需要张贴墙面的制度等要按学校规定的位置摆放、张贴。

3、活力与生机：充分利用阳台、窗台等地设立生物角，让教室整洁清新、充满生机与美感。

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1、以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

2、融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

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3、出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、路队等日常管理各方面表现成绩优异。

4、丰富的实践活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理

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