粗盐的提纯实验教学设计

实验中学    李锐琴

【实验目的】

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能．

2、理解过滤法分离混合物的化学原理．

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用．

【教学重、难点】

（一）掌握粗盐提纯的一般步骤,   

（二）具备一定的实验分析评价能力

【实验用品】：粗盐，蒸馏水，托盘天平(含砝码)，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，滤纸，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，若干一样的小纸片，研钵，研杵，滤纸，火柴。

【教学过程】

【师】（用投影展示粗盐和精盐的图片）这是人们通过海水晒盐后得到的粗盐，它与你吃的盐看上去有什么区别？原因是什么？（将粗盐和精盐溶于水）比较他们的水溶液的差异？

【生】观察：①固体食盐与粗盐外观上的差异;②食盐水澄清透明，粗盐的水溶液浑浊。

【师】1：将固体从液体中分离出来有哪些方法？如何从溶液中得到溶质？

2：怎样将粗盐中不溶性杂质（泥沙）除去？如何从溶液中得到精盐（提示：要从溶解度的角度考虑）?

3:实验操作中需要哪些仪器？

【生】交流讨论，总结出粗盐提纯的基本步骤.

【过渡】下面我们进行粗盐提纯（让学生完成溶解的实验操作）

【师】提醒学生过滤操作的注意事项“一贴，二低，三靠”。

【生】完成过滤的实验操作

【师】如何将过滤之后的食盐水转变成固体食盐呢？

【生】根据海水晒盐原理，提出蒸发操作，并完成实验

【师】在学生操作时温馨提示：1,蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌

2.在加热至有较多晶体析出时，停止加热。3，热的蒸发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取蒸发皿时要用坩埚钳。并让学生思考：

1，    为什么要用玻璃棒搅拌，玻璃棒的作用是什么？

2，    为什么要有较多晶体析出时就停止加热？

【生】同组讨论回答

【师】让学生用玻璃棒将蒸发皿中的固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器。比较提纯前后食盐的状态并计算精盐的产率

 

【生】学生分组实验， 反思交流，解决实验中问题

【师】完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路

【生】小组交流后总结

【师】同学们，经过计算你们得到的产率是多少呢？

【生】汇报展示结果

【师】由于实验误差，我们的结果经常会出现不一致的现象。这个实验的误差是怎么产生的呢？小组讨论解决。

【生】A．食盐还没有全部溶解就过滤了； B．蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C．蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D．蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E．称量时，数据不准确

【练习】

1、选择题

（1）某学生用托盘天平称取粗盐20.6g（1g以下用游码），但砝码和粗盐的位置放反了，当天平平衡时，称得粗盐的实际质量为（  ）

A.、21.2 g         B、20.6 g         C.、19.4 g       D.、19.6 g

（2）某学生用20 mL量筒量取水，量筒平稳且面对刻度线，起初仰视液面，读数为19，倒出部分水后，俯视液面，读数为11，则实际倒出水的体积为（   ）

A.、8 mL     B、大于8 mL    C、小于8 mL     D、无法判断

（3）在下列操作中，所使用的仪器能够达到目的的是（   ）

A、用50 mL量筒准确地量取45.55 mL B、用托盘天平准确地称取6.82 g食盐

C、用坩埚代替蒸发皿进行液体蒸发操作D、做KMnO4分解实验用大试管作反应器

2、在进行过滤和加热蒸发操作时，各应注意哪些问题？为什么？

3、如果两次过滤后滤液仍然浑浊，应该怎样检查实验装置找出原因？

4、本实验得到的精盐是不是纯净物？为什么？

5、通过本实验，请你总结能够运用这种方法进行分离提纯的混合物的特点，并将你的总结与同学交流。

6、本次实验中，你还发现了什么问题或有什么其他新的认识或感受？

初中化学实验报告

一、实验名称：粗盐的提纯

二、实验目的：

1、掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。

2、理解过滤法分离混合物的化学原理。

3、体会过滤的原理在生活生产等社会实际中的应用。

三、实验用品：

药品：粗盐，水

仪器：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片

四、【实验报告】

过滤器的准备

加快溶解速度的三种方法：

1、               

                                            

2、               

  

3、               

             

玻璃棒的作用：

1、溶解

                                             

2、过滤

                                             

3、蒸发

                                             

注意事项：

1、蒸发实验中什么时候停止撤去酒精灯？

                                                                             

2、过滤实验中的“一贴”、“二低”、“三靠”指的是什么？

“一贴”                                                                     

“二低”                                                                     

“三靠”                                                                      

 

第二篇：粗盐的提纯实验

粗盐的提纯说课

教材分析

《粗盐的提纯》是在学习生活中常见的盐的基础上，通过了解海水晒盐的原理，对粗盐进行初步的提纯，这也是混合物的分离方法之

一。本实验课题利用第三单元《课题3水的净化》中过滤的具体操作方法，进一步学习蒸发等实验操作，培养学生的动手能力，并逐步学会分析和解决实验探究的方法，这也为学生以后进一步学习混合物的分离奠定了基础。

学情分析

对于本节课的探究，学生已经具备了溶解、加热、过滤等基本的实验操作技能和粗盐的初步认识，因此学生的探究意识和动手欲望会比较强烈，但操作技能可能会薄弱一些。但随着问题的分析和探究，小组协同合作，实验还是会很顺利的。

教学目标

一、知识和技能

1、学习蒸发的操作；

2、练习溶解、过滤等操作。

二、过程与方法

通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；

三、情感、态度价值观

通过实验进一步加深化学与生活的联系。

教学重点

粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用 教学难点

过滤的操作和蒸发操作的技巧

教学方法

贯彻“教为主导、学为主体、注重过程“的原则，采用问题探究和实验探究为教学情境，配以讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析、解释问题的能力，以达到化学与实践的有机结合和学以致用的目的。

课时安排：1课时

教学过程

一、温故知新

1、过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。过滤操作时应做到“一贴二低三靠”， ①一贴：即滤纸应紧贴 ；

②二低：滤纸边缘应低于于 ；

③三靠：滤液应靠 引流，玻璃棒应靠在 层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠 。

2、有 “粗食盐和食盐”、“粗盐溶液和食盐溶液” 各一瓶（展示）请你分析：

（1）各组的外观有何差异？

（2）你了解的粗盐中有哪些杂质？如何将粗盐转化为精盐？怎样除去粗盐中的不溶性杂质？（引入本节的探究任务：活动与探究——粗盐的初步提纯）

二、问题探究

（一）阅读课本第69页，思考讨论以下问题：

1、粗盐提纯的基本步骤有哪些？怎样设计？

2、粗盐提纯的每个步骤中，应注意哪些问题？

3、如何增大过滤速率？

（二）交流讨论结果：

1、组内交流，形成方案。（发现问题，及时指导。）

2、组间交流，互为补充。（发现典型，及时评价。）

3、优秀小组示范：

（1）制作过滤器。

（2）简要说明过滤操作的注意事项。

4、教师强调蒸发时的操作注意问题。

三、分组实验探究

1、分组实验

各组分工合作，分步操作；（教师巡回指导，发现问题，适时强调；发现典型，及时评价。）

2、交流试验结果

（1）各小组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。

（2）组间互评，教师点评。（告诉粗盐产率的理论值）

3、学生评议，提出质疑

（1）我们小组所得食盐产率大于理论值，为什么？

（2）我们小组所得食盐产率小于理论值，为什么？

4、分组讨论

（1）造成实验误差的原因可能有哪些？

（2）根据导致实验误差的原因，在操作中，还应注意什么问题？应怎样改进？

5、交流讨论结果

尽可能多地找出造成实验误差的原因。（学生抢答、争论，教师指导、肯定。）

四、总结交流

1、这节课你学到了什么？提高了哪些方面的能力？（自我评价）

2、对粗盐提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结。（学生示范）

五、检测反馈

1

2、在过滤操作中，若经过第一次过滤滤液浑浊，应采取的措施是 。

3、在蒸发操作中，时停止加热，利用 蒸干。

六、课堂评价（各小组将本组的得分写在得分栏中）

各小组组长1分钟点评，班长的总体评价，老师的补充评价。

【布置作业】完成学案（实验报告）。

七、课后延伸

如何除去粗盐中含有的氯化钙、氯化镁、碳酸钠等可溶性杂质？原理是什么？怎样操作？