绪 论

第一节 机钳工实训教学的目的和任务

《机钳工实训》是学生进行工程实践训练必不可少的课程，也是获得机电产品制造基本知识和基本技能的必修课。

《机钳工实训》是一门实践性很强的技术基础课，学生在机钳工实训过程中通过独立的实践操作，将有关机电产品制造的基本工艺理论、基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实践有机结合起来，进行工程实践综合能力的训练。 《机钳工实训》课程的主要任务是：

一. 使学生掌握现代机械制造的一般过程和基本知识，熟悉机械零件的常用加工方法及其所用的主要设备和工具，了解新工艺、新技术、新材料在现代机械制造中的应用。

二. 使学生对简单零件初步具有选择加工方法和进行工艺分析的能力，在主要工种方面应能独立完成简单零件的加工制造并培养一定的工艺实验和工程实践的能力。

三. 培养学生生产质量和经济观念，理论联系实际、一丝不苟的科学作风，热爱劳动、爱护公物等基本素质。

机钳工实训的基本内容通过现场教学、实际操作、多媒体教学、综合训练、实验、参观、演示、课堂讨论、实训报告或作业以及考核等方式和手段，丰富教学内容，完成实践教学任务。

第二节 学生机钳工实训守则

学生在机钳工实训时应做到五好：

一. 劳动态度好

1. 服从分配，不怕脏、不怕累。

2. 培养劳动观点，珍惜劳动成果。

二. 组织纪律好

1. 遵守车间各项规章制度。

2. 不迟到，不早退，有事请假。

三. 学习态度好

1. 尊敬指导人员和教师，虚心学习。

2. 认真听课，刻苦训练，独立按时完成实训报告。

四. 科学作风好

1. 要做到工程技术人员应有的严谨科学作风。

2. 实训操作严肃认真，注意产品质量，出了废品不得掩盖。

五. 安全意识好

1. 严格遵守各种安全操作规程。

2. 时刻注意人身安全和设备安全。

第三节 文明生产

文明生产就是要以现代科学技术为基础，有秩序地组织生产。其基本内容有：

一. 设备的润滑和保养

做好设备的润滑和保养，是为了使设备处于正常工作状态，保证生产顺利进行，而且能保证零件的加工质量和延长设备的使用寿命。

润滑设备常用的润滑油有20号、30号或40号机械油及钙基润滑脂(黄油)等。 润滑的主要方式有：

1. 浇油润滑。将外露表面擦净后用油壶浇油。

2. 弹子油杯润滑。用油壶的油嘴把弹子揿下，注入润滑油。

3. 黄油杯。在黄油杯中装满润滑脂，拧紧油杯盖时，润滑脂就被挤到需润滑部位。

4. 油绳润滑。把棉线浸在油槽内，利用毛细管作用把油引到需润滑部位。

5. 溅油润滑。利用旋转的零件把油池内的润滑油飞溅到需润滑部位。

6. 油泵润滑。利用油泵把油压入需润滑部位。

润滑油的加油周期有每班一次或数次，也有每隔几天一次的；换油周期为数月一次；

设备的润滑位置和具体要求，见设备润滑说明书或设备上标牌的说明。

设备运转一段时间后需进行一级保养。保养工作以操作工人为主，维修工人配合进行。其主要内容和要求是：

(1)清洗、检查设备外部，调整和补齐损缺零件。

(2)清洗、检查设备内部，调整松动的紧固件或零件间的配合间隙。

(3)清洗、检查润滑装置，要求油路畅通，油标醒目。

(4)清除电器设备上的脏物。

二. 设备的正确操作

1. 了解设备的性能、功用、各手柄位置和操作具体要求。

2. 开车前，检查外部和安全装置是否完好，操纵手柄应处在空挡位置，手动运动部件确认无故障后，试车1 ～ 2 min。

3. 根据图纸和工艺要求，正确装夹工件和刀具，并调整设备。

4. 工作中要变换速度时，必须先停车，发现异常现象时，要立即停车检查。

5. 严防重物碰撞和污物弄脏设备，重要部位(如机床导轨、工作台面)上不准放工件、工具或其它物品。

6. 工作结束后，扫除切屑，清洗设备，添加润滑液。将部件调整到正常位置，切断电源。

三. 正确组织工作位置

1. 工作时要用的工、夹、量具和工件，应根据取放方便的原则布置在操作者的周围。如右手取用的就放右边，常用的放得靠近些等。物件要有固定位置，用完放回原处。

2. 工具箱内的物品要分类放置，重物放在下面，精密的物件要特别放置，并保持清洁整齐。

3. 图纸和工艺文件的放置应便于阅读，有利保持清洁完整。

4. 毛坯、半成品和成品应分别放置整齐，便于取放。

5. 工作位置周围应经常保持清洁。

此外，还要做到正确使用工、量具，不准用扳手代替榔头或用钢尺代替起子等。量具用完要擦净、涂油、放入盒内。

第四节 安全技术

安全技术是在生产过程中，为防止人身伤害事故和工量具、设备损坏事故而采取的技术措施，它是生产顺利进行的重要保证。

安全技术措施的内容是多方面的，我们必须认真学习和严格遵守有关的规章、制度和 各项安全操作规程，这里列举主要内容如下：

一. 设备上的安全装置必须完好有效。

二. 个人防护用品要齐全。如穿工作服，戴套袖，女同志戴工作帽，切屑飞溅和闪光刺眼处要戴防护眼镜等。

三. 工件、刀具、锤头与锤柄的安装必须牢固，防止飞出伤人。搬运重物要稳妥，防止砸伤。

四. 操作时，必须精神集中，不得擅自离开设备和做与操作无关的事。两人以上同时操作一台设备时，要分工明确，配合协调，防止失误。离开设备，须切断电源。

五. 手和身体要远离设备的运动部件，不准用手去阻止部件运动。设备开动时，

不能测量工件, 也不要用手去摸工件表面。

六. 热加工要防止烫伤；切削加工的切屑要用钩子清除或刷子清扫，不得用手直接清除或用嘴吹；要注意用电安全，防止触电等。

七. 装卸、测量工件必须先停车。

八. 其它电器、设备，未经许可不能使用。

 

第二篇：钳工实训项目教学初探

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钳工实训项目教学初探

作者：黎枝剑

来源：《职业·下旬》20xx年第06期

一、钳工实训

相对于普通教育，技工教育仍处于较为尴尬的境地，被个别人称为“治安学校”。技工学校的学生大致分四类：一是普高落榜生，“不大情愿”地来到技校；二是厌倦了学习生活，被家长“强迫”送进了技校；三是对学一技之长有浓厚兴趣，乐意来，主动来；四是残疾生、退役士兵和扶贫生。这样的受教人群并不能用普通教育来教授，而应当多给学生动手操作的机会，将直观教学、启发式教学、分层教学、形成性评价与过程性评价结合起来，使同学们从枯燥乏味的理论中解脱出来。

钳工实训是一个可操作性很强的专业，即使是有几十年的教学经验，除非善于从经验反思中吸取教益，否则也不可能有什么改进。因此，讲台上的角色就要由演员变成导演，讲台下的角色就要由观众变成演员。如果有一种药吃下去能使中国职业教育变得长生不老，那么这种药物就叫做“与时俱进”，这就是项目教学，即教学一体化。

二、项目教学法与钳工实训的结合

项目教学法的关键，是设计和制定一个项目的工作任务。教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，曾以这样一则实例介绍项目教学法：在55分钟内，由教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的项目计划。首先由学生自己完成计划书；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。项目教学是一种先进的教学方法，是理论教学和实践教学的整合。项目教学是顺应目前职业技术教育的发展产生的一种新型教学方法，即将一个项目完全交给学生，让他们考虑如何去演好这个角色。也就是说，学钳工并不只是会钻孔，还应该会更多的东西。 钳工实训，要以设计某个典型零件为一个任务。刚开始就给学生一张图纸，每遇到一个知识点就不断引入，比如从《机械制图》融入《公差配合》《机械基础》《金属材料与热处理》《机械制造工艺》。当讲到一个零件的时候，其选材和性能处理在《金属材料与热处理》引入，画法从《机械制图》入手，尺寸和技术要求从《公差配合》中提出，零件在机器里面承担的作用和性能在《机械基础》中阐明，零件加工成型的工序以及夹具在机床上加紧的过程在《机械制造工艺》里解释。分成初级、中级、高级、预备技师班，由浅入深，由总体到个体逐一分解。从头到尾把一个任务全部融入进去。这除了需要先进的硬件，还要老师当导演的角色，并且要求教师要有很强的综合专业知识，对教师的教学水平格外注重。项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别。主要表现在改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中

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心。所以，在运用项目教学法进行教学设计的时候，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。

三、项目教学的教法思路和教学设计原则

有这样一个例子，一个木匠的儿子对父亲说，我们老师说了，从今天开始使用项目教学了，并讲了一大套理论。老木匠说：20年前，我带徒弟时就是从做一个小板凳开始的，那就是项目教学法，只是没有这些理论而已。项目教学可以分成六步，即情景设置、操作示范、独立探索、确定项目、协作学习和学习评价。就是说把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景中，通过小项目示范引导学生独立思考，确定项目的方案进行交流和讨论，最后的结果由自己、小组成员、老师三方进行评价的过程。以学生、项目、实践为指导，大力推广项目教学，这是势在必行的。

项目教学就是将专业理论课与实习课进行组合，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且激发了学生主动学习的兴趣和激情。项目教学的教学方法、教学内容、教学手段的更新，在于理论教学与实践教学的交融、补充，能培养德智体美劳的全面发展、具有综合职业能力、适应生产第一线工作的高素质劳动者。项目教学用于钳工实训，有助于改善目前单调的教学方法，有助于改善课堂的教学环境，有助于改善目前技校学生厌学的问题，对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量大有帮助，从而能够大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。

（作者单位：清远市技师学院）