化工基础实验报告

实验名称               圆盘塔吸收液膜传质系数测定                 

班级         姓名        学号     成绩       

实验时间           同组成员                     

1        实验预习

1.1 实验目的

1、了解传质系数的测定方法；

2、测定氧解吸塔内空塔气速与液体流量对传质系数的影响；

3、掌握气液吸收过程液膜传质系数的实验测定方法；

4、关联圆盘塔液膜传质系数与液流速率之间的关系。

1.2 实验原理

圆盘塔是一种小型实验室吸收装置，液体从一个圆盘流至另一个圆盘，类似于填充塔中液体从一个填料流至下一个填料，流体在下降吸收过程中交替地进行了一系列混合和不稳定传质过程，整个流程装置如图1所示。

装置中的有关尺寸：圆盘塔中的圆盘为素瓷材质，圆盘塔内系一根不锈钢丝串连四十个相互垂直交叉的圆盘而成。每一圆盘的尺寸为直径，厚度，平均液流周边数，吸收面积。

在圆盘塔中进行液膜传质系数的测定，液相处于流动状态，气相处于静止状态。简化了实验手段及数据处理，减少了操作过程产生的误差。实验证明，本方法的实验结果与Stephens-Morris总结的圆盘塔中的准数关联式相吻合。

Sherwood和Hollowag将有关填充塔液膜传质系数数据整理成如下形式：

式中：——修正后的舍伍德准数

          ——雷诺准数

           ——施密特准数

        ——模型参数，在0.78~0.54之间变化

而Stephens-Morris总结圆盘塔中的准数关系为：

实验证明，Stephens-Morris与Sherwood-Hollowag的数据极为吻合。这说明Stephens-Morris所创造的小型标准圆盘塔与填充塔的液膜传质系数与液流速度的关系式极相似。因此，依靠圆盘塔所测定的液膜传质系数可直接用于填充塔设计。

本实验气相采用纯气体，液相采用蒸馏水，测定纯系统的液膜传质系数，并通过关联液膜传质系数与液流速率之间的关系，求得模型参数值。

基于双膜理论：

当采用纯气体时，因为，所以，即。

式中：——液膜传质分系数，

      ——吸收速率，；

      ——吸收表面积，；

      ——液相浓度的平均推动力，。

1.3 实验步骤及注意事项

在圆盘塔吸收液膜传质系数测定实验中，按如下步骤进行操作：

（1）开启水泵，让水充满高位槽。

（2）开启加热设备以及二氧化碳钢瓶，将水流量调节到合适的范围内，进行吸收操作。

（3）打开二氧化碳阀门，向皂泡流量计中鼓入皂泡，用秒表测量皂泡流量计中皂膜下降固定长度（实为体积）的时间，计算出二氧化碳吸收液膜传质系数。

（4）在的水流量范围中选取5种水流量进行实验，每组实验测量3次。

（5）利用公式，拟合出参数的值。

（6）使用钢瓶务必遵守相关安全操作规定，不得急速开关阀门，以防损坏设备。

2  数据记录

原始数据记录如表1所示。

表1  圆盘塔吸收实验原始数据记录表

3 实验结果及讨论

3.1 数据处理

求算每一水流量下，所测得三组皂膜下降时间的平均值，结果如表2所示。

表2  皂膜平均下降时间

下以水流量为实验组为例，进行数据处理：

（1）计算纯系统的液膜总传质系数

根据双膜理论：，如果已知吸收速率、圆盘塔吸收表面积和液相浓度的平均推动力，就可以计算出液膜总传质系数的值：

① 计算吸收速率

由于，由此可以得到：

所以吸收速率

被吸收时，皂膜近似匀速下降，皂膜内的压力与实验气压相等，取实验前后气压值的平均数，即；实验过程中所计量的时长始终是皂膜流量计中皂膜从60.00 mL刻度下降到84.00 mL刻度所经历的时长，故；摩尔气体常数；温度为皂膜流量计中的温度，即为圆盘塔气体进口处的温度值。所以对于水流量为的情况，可以得到：

② 计算圆盘塔吸收表面积

40个圆盘，每一圆盘的尺寸为直径，厚度，为让最终计算结果能提供更多的信息，假设这两个尺寸都是精确值。故圆盘塔的吸收表面积为：

③ 计算液相浓度的平均推动力

对数平均推动力的表达式为：

其中为塔顶以液相浓度表示的传质推动力，为塔底以液相浓度表示的传质推动力；、分别为塔顶和塔底的实际液相浓度，、分别为与塔顶和塔底气相平衡的液相浓度。根据圆盘塔吸收的实际情况，可近似取：

微溶于水，在水中的平衡浓度可以用亨利定律描述：

其中为溶液的密度，由于溶液浓度低，可以视为纯水处理；为溶剂水的摩尔质量；为水溶液在液相温度下的亨利系数，可以利用文献数据通过曲线拟合的方法得到；为塔顶或塔底的分压，，为塔顶或塔底水温对应的水饱和蒸汽压，可以通过水的安托因方程得到。

表3  水溶液的亨利系数

尝试后发现用二次多项式拟合亨利系数与温度的关系已能达到让人满意的效果，拟合结果为：

水在时的安托因方程为：

所以对于水流量为的情况，可以得到：

所以液相浓度的平均推动力为

④ 综上，纯系统的液膜总传质系数为

当水流量取其他值时，液膜总传质系数的计算过程是相同的，将最终计算结果汇总于下表：

表4  不同水流量下圆盘塔中的液膜总传质系数

（2）关联液膜传质系数与液流速率之间的关系，计算模型参数值

Sherwood与Hollowag将有关填充塔液膜传质系数数据整理成如下形式：

观察上式中的变量，除去需要关联的液膜总传质系数和液体流量，剩下的都是物性参数（密度、粘度、扩散系数）和设备参数（平均液流周边数）以及重力加速度和方程参数（方程系数、幂指数）。在本实验体系里，设备参数、重力加速度都是常数；Stephens-Morris总结圆盘塔中的准数关系，告诉我们此方程的方程参数也是常数。物性参数是温度和压力的函数，此实验中尽管水流量在变化，但塔顶、塔底的气温和水温都没有明显的变化，可以认为上述物性参数均为常数。如此可将原关联式简化为：

为除和以外的各常数的函数。在上式两边同取自然对数，可以得到：

其中为函数的截距，是常数；我们所要求的模型参数为函数的斜率，为求其值，只需在直角坐标系中作出散点图，采用最小二乘法拟合出上述直线的表达式，即可得到模型参数的值。计算对应关系如表5所示。

表5  对应关系（除去量纲）

在直角坐标系中作出液相总传质系数 -液相流量 的双对数无量纲散点图及其拟合直线如下：

由上图知，自左至右第1个点误差较大，应予以剔除。剔除后得到的散点图及其拟合直线如下：

拟合直线的表达式为： ，相关系数 。所以通过实验确定的模型参数的值为 。

若同时删去1、4两组数据，由三组数据，可以拟合出线性性较好的直线。如如4所示

图4  无量纲散点图及其拟合直线（三组数据）

此时拟合直线的表达式为：，相关系数。通过这组拟合，实验确定的模型参数的值为。

3.2  结果分析

（1）实验结论汇总

① 圆盘塔中吸收液膜总传质系数与水流量的关系：

表6  不同水流量下圆盘塔中的液膜总传质系数

② 上表所示关系可采用Sherwood-Hollowag填充塔液膜传质系数与液相流量关联式

进行来描述，上表结果确定该关联式中模型参数的值为0.0788（舍去误差点）。

（2）误差分析

吸收液膜总传质系数与水流量的对应数值没有办法直接检验其合理性，但模型参数可以间接反映出液膜总传质系数与水流量的关系。Sherwood-Hollowag填充塔液膜传质系数与液相流量关联式模型给出模型参数的合适范围为0.54~0.78，Stephens-Morris总结圆盘塔中的准数关系时，给出对应的模型参数的值为0.7；但是本次实验给出，并不在建议范围之内。造成这一差别的原因有很多：

① 数据处理造成的误差。为了简化数据处理的过程，在计算过程中做了一些假设和近似，如近似认为塔底液相中的实际浓度为0，塔顶液相中的实际浓度为；在求解Sherwood-Hollowag关联式中的模型参数时近似认为各物性参数没有变化，都会对计算结果造成一定的影响。有时候还要考虑计算过程中数据有效数字位数的影响。

② 测量误差。测量流量所使用的皂膜流量计和秒表都会带来可观的误差。流量计中使用的皂液会对产生一定的吸收效果，轻薄易变形的皂膜在下降过程中会受到外界环境的一些影响，造成下降速度不稳定，流量计玻璃管内径也无法保证上下完全一致。使用秒表计时，人为操作造成的误差很明显，这其中包括开始计时和停止计时的人为判断和反应时间的差异，有时这种影响是比较显著的。转子流量计在调定水流量的时候也有很大的不确定因素，在操作过程中，水流量会出现一定的波动。

本次实验中，我和同组同学分别负责计时和开关，所测得皂膜下降时间变化虽然具有正确的趋势（随流量增大而下降速度提高，时间缩短），但整体均保持在60s左右，与助教测得的时间相比，相差很大。如，在最后一组（12L/h）中，我们测得平均下降时间为53.27s，助教测得16s左右。但在整个实验中，我们每组的3个数据之间能保持相对稳定。由于实验结束经助教审查时才发现数据整体异常，求得的m参数也不在合理范围内。可能原因之一在于阀门调节程度不合适，有可能出现左右板阀门没有操作到位的情况；另外，在实验中途，当我们观察到流量计示数变化较明显、没能保持在设定值时，我们采取当即调节流量的措施，使得实验中液体流量出现明显波动，这可能是造成实验结果不准的另一原因。

4 小结与自评

通过本次实验，我和组内同学一起达成了实验目的：通过助教讲解，我们回复了传质系数的测定方法；通过实验，测定了圆盘塔吸收液膜传质系数，并关联了圆盘塔液膜传质系数与液流速率之间的关系；参考Sherwood-Hollowag填充塔液膜传质系数与液相流量关联式模型，求出参数。虽然没有得到合理的实验数据，但通过撰写实验报告并对其可能原因进行分析，能更清晰地认识每步操作及其所获取的数据的联系与意义，也得到相应的收获。

在实验中，我们内组员之间不断进行讨论，共同认识、分析着所面对的新设备，相互答疑解惑，共同进步；通过实验，我们不仅收获了书本知识外的经验，也对采集有效的实验数据有了更加明确的认识；同时，看到实验室里数字化的设备，我也感到现在科研条件相比以前的简化和进步。

最后，感谢老师们为建设优秀的化工实验基地所付出的辛勤劳动！

5 指导教师批阅意见

实验报告评分表

指导教师批阅意见

教师签名                  

日    期                  

 

第二篇：化工基础

第一篇 化工基础实验基础知识

绪论

化工原理实验是化工、制药、环境、食品、生物工程等院系或专业教学计划中的一门必修课程。化工原理实验属于工程实验范畴，与一般化学实验相比，不同之处在于它具有工程特点。每个实验项目都相当于化工生产中的一个单元操作，通过实验能建立起一定的工程概念，同时，随着实验课的进行，会遇到大量的工程实际问题，对理工科学生来说，可以在实验过程中更实际、更有效地学到更多工程实验方面的原理及测试手段，可以发现复杂的真实设备与工艺过程同描述这一过程的数学模型之间的关系，也可以认识到对于一个看起来似乎很复杂的过程，一经了解，可以只用最基本的原理来解释和描述。因此，在实验课的全过程中，学生在思维方法和创新能力方面都得到培养和提高，为今后的工作打下坚实的基础。

一、化工原理实验教学目的

化工原理实验教学的目的主要有以下几点：

1．巩固和深化理论知识

在学习化工原理课程的基础上，进一步理解一些比较典型的已被或将被广泛应用的化工过程与设备的原理和操作，巩固和深化化工原理的理论知识。

2．提供一个理论联系实际的机会

将所学的化工原理等化学化工的理论知识去解决实验中遇到的各种实际问题，同时学习在化工领域内如何通过实验获得新的知识和信息。

3．培养学生从事科学实验的能力

实验能力主要包括：①为了完成一定的研究课题，设计实验方案的能力；②进行实验，观察和分析实验现象的能力和解决实验问题的能力；③正确选择和使用测量仪表的能力；④利用实验的原始数据进行数据处理以获得实验结果的能力；⑤运用文字表达技术报告的能力等。学生只有通过一定数量的实验训练，才能掌握各种实验技能，为将来从事科学研究和解决工程实际问题打好坚实的基础。

4．培养科学的思维方法、严谨的科学态度和良好的科学作风，提高自身素质水平。

二、化工原理实验的特点

本课程内容强调实践性和工程观念，并将能力和素质培养贯穿于实验课的全过程。围绕《化工原理》课程中最基本的理论，开设有设计型、研究型和综合型实验，培养学生掌握实验研究方法，训练其独立思考、综合分析问题和解决问题的能力。

实验设备采用计算机在线数据采集与控制系统，引入先进的测试手段和数据处理技术；实验室开放，除完成实验教学基本内容外，可为对化工原理实验感兴趣的同学提供实验场所，培养学生的科研能力和创新精神。

1

本课程的部分实验报告采用小论文形式撰写，这类型实验报告的撰写是提高学生写作能力、 综合应用知识能力和科研能力的一个重要手段，可为毕业论文环节和今后工作所需的科学研究和科学论文的撰写打下坚实的基础。

三、化工原理实验教学内容与方法

1. 化工原理实验教学内容

化工原理实验教学内容主要包括实验理论教学、计算机仿真实验和典型的单元操作实验三大部分。

（1）实验理论教学

主要讲述化工原理实验教学的目的、要求和方法；化工原理实验的特点；化工原理实验的研究方法；实验数据的误差分析；实验数据的处理方法；与化工原理实验有关的计算机数据采集与控制基本知识等。

（2）计算机仿真实验

包括仿真运行、数据处理和实验测评三部分。

（3）典型单元操作实验

典型单元操作实验内容和地点如下表所示。

实验内容

阻力实验

离心泵实验

过滤实验

传热实验

吸收实验

精馏实验

干燥实验

2．化工原理实验教学方法

由于工程实验是一项技术工作，它本身就是一门重要的技术学科，有其自己的特点和系统。为了切实加强实验教学环节，将实验课单独设课。每个实验匀安排现场预习（包括仿真实验）和实验操作两个单元时间。化工原理实验工程性较强，有许多问题需事先考虑、分析，并做好必要的准备，因此必需在实验操作前进行现场预习和仿真实验。化工原理实验室实行开放制度，学生实验前必须预约。

化工原理实验成绩实行结构成绩制，分为三部分：

（1）预习情况、仿真实验、现场提问、实验操作共占20％，每项各占5％。

（2）实验报告质量占30％。

（3）期末笔试成绩占50％。

期末笔试为闭卷考试，主要考核学生对工程实验研究方法掌握和应用的程度，包括以下几方面的内容：实验方法、实验原理、实验设计、实验操作、数据处理、实验分析、工实验地点 化工楼114室 化工楼114室 化工楼113室 化工楼208室 化工楼108室 化工楼211室 化工楼208室

2

程实践等几方面的内容。

四、实验各环节要求

化工原理实验包括①实验预习；②实验操作；③测定、记录和数据处理、④实验报告编写等四个主要环节，各个环节的具体要求如下：

1．预习环节

要满足达到实验目的中所提出的要求，仅靠实验原理部分是不够的，必须做到以下几点：

（1）认真阅读实验讲义，复习课程教材以及参考书的有关内容，为培养能力，应试图对每个实验提出问题，带着问题到实验室现场预习。

（2）到实验室现场熟悉设备装置的结构和流程。

（3）明确操作程序与所要测定参数的项目，了解相关仪表的类型和使用方法以及参数的调整、实验测试点的分配等。

（4）进行仿真实验和仿真实验测评。

2．实验操作环节

一般以3～4人为一小组合作进行实验，实验前必须作好组织工作，做到既分工、又合作，每个组员要各负其责，并且要在适当的时候进行轮换工作，这样既能保证质量，又能获得全面的训练。实验操作注意事项如下：

（1）实验设备的启动操作，应按教材说明的程序逐项进行，设备启动前必须检查： （a）对泵、风机、压缩机、真空泵等设备，启动前先用手扳动联轴节，看能否正常转动。

（b）设备、管道上各个阀门的开、闭状态是否合乎流程要求。

上述两点皆为正常时，才能合上电闸，使设备运转。

（2）操作过程中设备及仪表有异常情况时，应立即按停车步骤停车并报告指导教师，对问题的处理应了解其全过程，这是分析问题和处理问题的极好机会。

（3）操作过程中应随时观察仪表指示值的变动，确保操作过程在稳定条件下进行。出现不符合规律的现象时应注意观察研究，分析其原因，不要轻易放过。

（4）停车前应先后将有关汽源、水源、电源关闭，然后切断电机电源，并将各阀门恢复至实验前所处的位置（开或关）。

3． 测定、记录和数据处理：

（1）确定要测定哪些数据

凡是对实验结果有关或是整理数据时必需的参数都应一一测定。原始数据记录表的设计应在实验前完成。原始数据应包括工作介质性质、操作条件、设备几何尺寸及大气条件等。并不是所有数据都要直接测定，凡是可以根据某一参数推导出或根据某一参数由手册查出的数据，就不必直接测定。例如水的粘度、密度等物理性质，一般只要测出水温后即可查出，因此不必直接测定水的粘度、密度，而应该改测水的温度。

（2）实验数据的分割：

一般来说，实验时要测的数据尽管有许多个，但常常选择其中一个数据作为自变量来控制，而把其它受其影响或控制的随之而变的数据作为因变量，如离心泵特性曲线就把流

3

量选择作为自变量，而把其它同流量有关的扬程、轴功率、效率等作为因变量。实验结果又往往要把这些所测的数据标绘在各种坐标系上，为了使所测数据在坐标上得到分布均匀的曲线，这里就涉及到实验数据均匀分割的问题。化工原理实验最常用的有两种坐标纸；直角坐标和双对数坐标，坐标不同所采用的分割方法也不同。其分割值x与实验预定的测定次数n以及其最大、最小的控制量xmax,xmin之间的关系如下：

（a）对于直角坐标系：

xi?xmin ?x?

（b）对于双对数坐标：

xi?xmin log?x?

?xmax? ∴?x???x??min?1?n?1xmax?xmin ?xi?1?xi??x n?1logxmax?logxmin n?1 xi?1?xi??x

（3）读数与记录

（a）待设备各部分运转正常，操作稳定后才能读取数据，如何判断是否已达稳定？一般是经两次测定其读数应相同或十分相近。当变更操作条件后各项参数达到稳定需要一定的时间，因此也要待其稳定后方可读数，否则易造成实验结果无规律甚至反常。

（b）同一操作条件下，不同数据最好是数人同时读取，若操作者同时兼读几个数据时，应尽可能动作敏捷。

（c）每次读数都应与其它有关数据及前一点数据对照，看看相互关系是否合理？如不合理应查找原因，是现象反常还是读错了数据？并要在记录上注明。

（d）所记录的数据应是直接读取的原始数值，不要经过运算后记录，例如秒表读数1分23秒，应记为1＇38，不要记为83。

（e）读取数据必须充分利用仪表的精度，读至仪表最小分度以下一位数，这个数应为估计值。如水银温度计最小分度为0.1℃，若水银柱恰指22.4℃时，应记为22.40℃。注意过多取估计值的位数是毫无意义的。

碰到有些参数在读数过程中波动较大，首先要设法减小其波动。在波动不能完全消除情况下，可取波动的最高点与最低点两个数据，然后取平均值，在波动不很大时可取一次波动的高低点之间的中间值作为估计值。

（f）不要凭主观臆测修改记录数据，也不要随意舍弃数据，对可疑数据，除有明显原因，如读错，误记等情况使数据不正常可以舍弃之外，一般应在数据处理时检查处理。

（g）记录完毕要仔细检查一遍，有无漏记或记错之处，特别要注意仪表上的计量单位。实验完毕，须将原始数据记录表格交指导教师检查并签字，认为准确无误后方可结束实验。

（4）数据的整理及处理：

（a）原始记录只可进行整理，绝不可以随便修改。经判断确实为过失误差造成的不正确数据须注明后可以剔除不计入结果。

（b）采用列表法整理数据清晰明了，便于比较，一张正式实验报告一般要有四种表格：原始数据记录表、中间运算表、综合结果表和结果误差分析表。中间运算表之后应附有计

4 〃〃

算示例，以说明各项之间的关系。

（c）运算中尽可能利用常数归纳法，以避免重复计算，减少计算错误。例如流体阻力实验，计算Re和λ值，可按以下方法进行。

例如：Re的计算

Re?du?

?

其中d、?、?在水温不变或变化甚小时可视为常数，合并为A?d?，故有 ?

Re?Au

A的值确定后，改变u值可算出Re值。

又例如，管内磨擦系数λ值的计算，由直管阻力计算公式

l?u2 ?P??? d2

得 ??d ? 2 ? ?P＝B??P

l?u2u2

式中常数 B??d2 l?

又实验中流体压降?P，用U型压差计读数R测定，则 ?P?gR(?0??)?B"R 式中常数 B"?g(?0??)

将?P代入上式整理为

R ??B'B"R?B22uu

式中常数B为 B?d?2g(?0??) l?

仅有变量R和u，这样λ的计算非常方便。

（d）实验结果及结论用列表法、图示法或回归分析法来说明都可以，但均需标明实验条件。列表法、图示法和回归分析法详见第三章实验数据处理。

4、编写实验报告

实验报告根据各个实验要求按传统实验报告格式或小论文格式撰写，报告的格式详见本章第五部分。实验报告应按规定时间上交，否则报告成绩要扣分；不交实验报告者不允许参加期末笔试。

五、实验报告的编写

实验报告是实验工作的全面总结和系统概括，是实践环节中不可缺少的一个重要组成部分。化工原理实验具有显著的工程性，属于工程技术科学的范畴，它研究的对象是复杂的实际问题和工程问题，因此化工原理的实验报告可以按传统实验报告格式或小论文格式撰写。

1、 传统实验报告格式

本课程实验报告的内容应包括以下几项：

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（1）实验名称，报告人姓名、班级及同组实验人姓名，实验地点，指导教师，实验日期，上述内容作为实验报告的封面。

（2）实验目的和内容

简明扼要地说明为什么要进行本实验，实验要解决什么问题。

（3）实验的理论依据（实验原理）

简要说明实验所依据的基本原理，包括实验涉及的主要概念，实验依据的重要定律、公式及据此推算的重要结果。要求准确、充分。

（4）实验装置流程示意图

简单地画出实验装置流程示意图和测试点、控制点的具体位置及主要设备、仪表的名称。标出设备、仪器仪表及调节阀等的标号，在流程图的下方写出图名及与标号相对应的设备、仪器等的名称。

（5）实验操作要点

根据实际操作程序划分为几个步骤，并在前面加上序数词，以使条理更为清晰。对于操作过程的说明应简单、明了。

（6）注意事项

对于容易引起设备或仪器仪表损坏、容易发生危险以及一些对实验结果影响比较大的操作，应在注意事项中注明，以引起注意。

（7）原始数据记录

记录实验过程中从测量仪表所读取的数值。读数方法要正确，记录数据要准确，要根据仪表的精度决定实验数据的有效数字的位数。

（8）数据处理

数据处理是实验报告的重点内容之一，要求将实验原始数据经过整理、计算、加工成表格或图的形式。表格要易于显示数据的变化规律及各参数的相关性；图要能直观地表达变量间的相互关系。

（9）数据处理计算过程举例

以某一组原始数据为例，把各项计算过程列出，以说明数据整理表中的结果是如何得到的。

（10）实验结果的分析与讨论

实验结果的分析与讨论是作者理论水平的具体体现，也是对实验方法和结果进行的综合分析研究，是工程实验报告的重要内容之一，主要内容包括：

（a）从理论上对实验所得结果进行分析和解释，说明其必然性；

（b）对实验中的异常现象进行分析讨论，说明影响实验的主要因素；

（c）分析误差的大小和原因，指出提高实验结果的途径；

（d）将实验结果与前人和他人的结果对比，说明结果的异同，并解释这种异同； （e）本实验结果在生产实践中的价值和意义，推广和应用效果的预测等；

（f）由实验结果提出进一步的研究方向或对实验方法及装置提出改进建议等。

（11）实验结论

结论是根据实验结果所作出的最后判断，得出的结论要从实际出发，有理论依据。 6

(12)参考文献（同以下小论文格式部分）

2、小论文格式

科学论文有其独特的写作格式，其构成常包括以下部分：标题，作者，单位，摘要，关键词，前言（或引言、序言），正文，结论（或结果讨论），致谢，参考文献等。

（1）标题

标题又叫题目，它是论文的总纲，是文献检索的依据，是全篇文章的实质与精华，也是引导读者判断是否阅读该文的一个依据。因此要求标题能准确地反映论文的中心内容。

（2）作者和单位

署名作者只限于那些选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要研究工作，做出主要贡献并了解论文报告的全部内容，能对全部内容负责解答的人。工作单位写在作者名下。

（3）摘要（abstract）

撰写摘要的目的是让读者一目了然本文研究了什么问题，用什么方法，得到什么结果，这些结果有什么重要意义，是对论文内容不加注解和评论的概括性陈述，是全文的高度浓缩，一般是文章完成后，最后提炼出来的。摘要的长短一般几十个字至300字为宜。

（4）关键词（Key words）

关键词是将论文中起关键作用的、最说明问题的、代表论文内容特征的或最有意义的词选出来，便于检索的需要。可选3－8个关键词。

（5）前言

前言，又叫引言、导言、序言等，是论文主体部分的开端。前言一般包括以下几项内容：

（a）研究背景和目的：说明从事该项研究的理由，其目的与背景是密不可分的，便于读者去领会作者的思路，从而准确地领会文章的实质。

（b）研究范围：指研究所涉及的范围或所取得成果的适用范围。

（c）相关领域里前人的工作和知识空白：实事求是地交代前人已做过的工作或是前人并未涉足的问题，前人工作中有什么不足并简述其原因。

（d）研究方法：指研究采用的实验方法或实验途径。前言中只提及方法的名称即可，无须展开细述。

（e）预想结果和意义：扼要提出本文将要解决什么问题以及解决这些问题有什么重要意义。

前言贵在言简意明，条理清晰，不与摘要雷同。比较短的论文只要一小段文字作简要说明，则不用“引言”或“前言”两字。

（6）正文部分

这是论文的核心部分。这一部分的形式主要根据作者意图和文章内容决定，不可能也不应该规定一个统一的形式，下面只介绍以实验为研究手段的论文或技术报告，包括以下几部分：

（a）实验原材料及其制备方法。

（b）实验所用设备、装置和仪器等。

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（c）实验方法和过程，说明实验所采用的是什么方法，实验过程是如何进行的，操作上应注意什么问题。要突出重点，只写关键性步骤。如果是采用前人或他人的方法，只写出方法的名称即可；如果是自己设计的新方法，则应写得详细些。在此详细说明本文的研究工作过程，包括理论分析和实验过程，可根据论文内容分成若干个标题来叙述其演变过程或分析结论的过程，每个标题的中心内容也是本文的主要结果之一。或者说整个文章有一个中心论点，每个标题是它的分论点，它是从不同角度、不同层次支持、证明中心论点的一些观点，他们又可以看作是中心论点的论据。

（7）实验结果与分析讨论

这部分内容是论文的重点，是结论赖以产生的基础。需对数据处理的实验结果进一步加以整理，从中选出最能反映事物本质的数据或现象，并将其制成便于分析讨论的图或表。分析是指从理论（机理）上对实验所得的结果加以解释，阐明自己的新发现或新见解。写这部分时应注意以下几个问题：

（a）选取数据时，必须严肃认真，实事求是。选取数据要从必要性和充分性两方面去考虑，决不可随意取舍，更不能伪造数据。对于异常的数据，不要轻易删掉，要反复验证，查明是因工作差错造成的，还是事情本来就如此，还是意外现象。

（b）对图和表，要精心设计、制作，图要能直观地表达变量间的相互关系；表要易于显示数据的变化规律及各参数的相关性。

（c）分析问题时，必须以事实为基础，以理论为依据。

总之，在结果与分析中既要包含所取得的结果，还要说明结果的可信度、再现性、误差，以及与理论或分析结果的比较、经验公式的建立、尚存在的问题等等。

（8）结论（结束语）

结论是论文在理论分析和计算结果（实验结果）中分析和归纳出的观点，它是以结果和讨论（或实验验证）为前提，经过严密的逻辑推理做出的最后判断，是整个研究过程的结晶，是全篇论文的精髓。据此可以看出研究成果的水平。

（9）致谢

致谢的作用主要是为了表示尊重所有合作者的劳动。致谢对象包括除作者以外所有对研究工作和论文写作有贡献、有帮助的人，如：指导过论文的专家、教授；帮助搜集和整理过资料者；对研究工作和论文写作提过建议者等。

（10）参考文献

参考文献反映作者的科学态度和研究工作的依据，也反映作者对文献掌握的广度和深度，可提示读者查阅原始文献，同时也表示作者对他人成果的尊重。一般来说，前言部分所列的文献都应与主题有关；在方法部分，常需引用一定的文献与之比较；在讨论部分，要将自己的结果与同行的有关研究进行比较，这种比较都要以别人的原始出版物为基础。对引用的文献按其在论文中出现的顺序，用阿拉伯数字连续编码，并顺序排列。

被引用的文献为期刊论文的单篇文献时，著录格式为：“顺序号 作者．题名[J]． 刊

名，出版年，卷号（期号），引文所在的起止页码”，例如[1]。

被引用的文献为图书、科技报告等整本文献时，著录格式为：“顺序号 作者．文献

书名[M]．版本（第一版本不标注）．出版地址：出版者，出版年”，例如[2]

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[1] 刘晓华，李淞平．螺旋线圈强化管内单相流体传热的研究[J]．石油化工高等学校学报，2001，14

（3），57－59．

[2] 赵汝溥，管国锋．化工原理[M]．北京：化学工业出版社，1999.7 190－191

（11）附录

附录是在论文末尾作为正文主体的补充项目，并不是必需的。对于某些数量较大的重要原始数据、篇幅过大不便于作正文的材料、对专业同行有参考价值的资料等可作为附录，放在论文的最后（参考文献之后）。

（12）外文摘要

对于正式发表的论文，有些刊物要求要有外文摘要。通常是将中文标题（Topic）、作者（Author）、摘要（Abstract）、及关键词（Key Words）译为英文。排放位置因刊物而异。 用论文形式撰写《化工原理实验》的实验报告，可极大地提高学生写作能力、综合应用知识能力和科研能力。可为学生今后撰写毕业论文和工作后撰写学术论文打下坚实的基础，是一种综合素质和能力培养的重要手段，应提倡这种形式的实验报告。但无论何种形式的实验报告，均应体现出它的学术性、科学性、理论性、规范性、创造性和探索性。论文和参考文献的格式，具体可参考国家标准：GB7713－87《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》和GB7714－87《文后参考文献著录规则》。

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